摘"要：隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)教融合成為水利高職院校市場營銷專業(yè)發(fā)展的重要方向。然而，在實(shí)際發(fā)展過程中，水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合存在諸多問題，影響了專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文通過分析水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的發(fā)展現(xiàn)狀，探討存在的問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以期推動(dòng)水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展。

關(guān)鍵詞：水利；高職院校；市場營銷專業(yè)；產(chǎn)教融合；發(fā)展現(xiàn)狀；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G4"""""文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.082

0"引言

產(chǎn)教融合是指產(chǎn)業(yè)界與教育界在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的深度合作，是提升職業(yè)教育質(zhì)量、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑。其核心在于實(shí)現(xiàn)人才資源的開發(fā)和利用，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施，同時(shí)也滿足學(xué)生就業(yè)需求。產(chǎn)教融合是一個(gè)雙向發(fā)力，互相整合的過程，企業(yè)與高校雙方都是主體。水利高職院校市場營銷專業(yè)作為培養(yǎng)市場營銷人才的重要基地，其產(chǎn)教融合的發(fā)展對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要意義。然而，當(dāng)前水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中存在諸多問題，亟待解決。

1"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀

1.1"產(chǎn)教融合政策環(huán)境不斷優(yōu)化

近些年來，國家及相關(guān)部委出臺(tái)了一系列政策文件，鼓勵(lì)和支持高職院校與企業(yè)開展產(chǎn)教融合。2015年，教育部印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》，提出深化職業(yè)教育教學(xué)改革，要以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并提出六大舉措全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。2017年，《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》正式出臺(tái)，明確了深化產(chǎn)教融合的政策內(nèi)涵及制度框架，完善頂層設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮政府統(tǒng)籌規(guī)劃、企業(yè)重要主體、人才培養(yǎng)改革主線、社會(huì)組織等供需對(duì)接作用，推動(dòng)產(chǎn)教融合從發(fā)展理念向制度供給落地。2023年，國家發(fā)展改革委等部門印發(fā)《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025年）》，圍繞“賦能”和“提升”，提出5方面19條政策措施，以加快形成教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)的發(fā)展格局，同時(shí)指出要統(tǒng)籌解決人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“兩張皮”的問題，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求更好融入人才培養(yǎng)全過程，持續(xù)優(yōu)化人力資源供給結(jié)構(gòu)。

這些政策為水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合提供了良好的外部環(huán)境，推動(dòng)了產(chǎn)教融合的發(fā)展。

1.2"校企合作模式不斷創(chuàng)新

校企合作是高職教育的發(fā)展重點(diǎn)，是政府、職業(yè)學(xué)校、行業(yè)企業(yè)發(fā)展共同的責(zé)任。水利高職院校市場營銷專業(yè)在產(chǎn)教融合過程中，積極探索校企合作模式，如訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、教學(xué)做一體等，為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。有些院校還開展育人積分新模式，在塑造大學(xué)生的價(jià)值觀、審美觀和行為方式等方面發(fā)揮著重要作用。有的學(xué)校與BOSS直聘共同揭牌“就業(yè)育人實(shí)踐基地”，創(chuàng)設(shè)國內(nèi)校企合作“就業(yè)育人”的嶄新模式。有的省市堅(jiān)持以行業(yè)辦學(xué)為主的辦學(xué)模式、以企業(yè)需求為主的培養(yǎng)方式，實(shí)施“產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)、專業(yè)”五業(yè)聯(lián)動(dòng)，是職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合的典型地方模式。這些不斷創(chuàng)新、良性循環(huán)的校企合作模式，使產(chǎn)教融合得到很好的發(fā)展。

1.3"產(chǎn)教融合取得一定成效

產(chǎn)教融合在水利高職院校職業(yè)能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。產(chǎn)教融合的目標(biāo)與原則旨在促進(jìn)教育教學(xué)與實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求的緊密結(jié)合，更好地滿足社會(huì)對(duì)于高職畢業(yè)生職業(yè)能力的需求。通過產(chǎn)教融合，水利高職院校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了提升，學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量也得到了提高。同時(shí)，產(chǎn)教融合也促進(jìn)了企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。這種相互促進(jìn)作用，使得學(xué)校和企業(yè)更積極地雙向奔赴。

2"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中存在的問題

2.1"產(chǎn)教融合深度不夠

水利高職院校市場營銷專業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動(dòng)格局尚未根本確立。產(chǎn)教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”是一直以來困擾現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。雖然水利高職院校市場營銷專業(yè)與企業(yè)開展了一定的合作，但合作廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大多流于表面上的合作，處于淺層次、自發(fā)式、松散型、低水平狀態(tài)，缺乏長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，沒有深入到人才培養(yǎng)的全過程。企業(yè)參加水利高職院校的熱情不高，市場營銷專業(yè)設(shè)置的課程內(nèi)容與企業(yè)需要的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)脫節(jié)，教師授課與學(xué)生實(shí)習(xí)過程同企業(yè)生產(chǎn)過程關(guān)聯(lián)度不高，水利高職院校市場營銷專業(yè)依然普遍存在的重理論輕實(shí)踐現(xiàn)狀沒有得到根本改觀。

2.2"教學(xué)資源共享不足

水利高職院校與企業(yè)之間的教學(xué)資源共享程度不高，導(dǎo)致教學(xué)資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)。同時(shí)，企業(yè)認(rèn)為投資學(xué)校教學(xué)資源見效慢微，為實(shí)際利潤最大化，大多不愿意在高職院校投入更多的資金。因此，企業(yè)對(duì)于高職院校的實(shí)踐教學(xué)資源投入不足，影響了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)人社部發(fā)布的《2023年第一季度全國招聘大于求職“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行》，營銷員作為最缺工，近些年來一直蟬聯(lián)榜首，但學(xué)生規(guī)模依然不大。

2.3"教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

水利高職院校市場營銷專業(yè)的教師大多缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且沒有能夠充分利用的市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材，導(dǎo)致在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)。雖然實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中有頂崗實(shí)習(xí)、場景模擬、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等，但依然缺少相關(guān)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，使得市場營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果不理想。同時(shí)，教師對(duì)于企業(yè)運(yùn)營和市場變化的了解不足，難以培養(yǎng)出符合市場需求的市場營銷人才。

3"水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的對(duì)策

3.1"加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持

政府、行業(yè)、企業(yè)、水利高職院校作為產(chǎn)教融合的主體，應(yīng)以產(chǎn)教融合為目標(biāo)，發(fā)揮協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新的作用，建立健全產(chǎn)教融合長效機(jī)制。政府作為相關(guān)政策的制定者，在產(chǎn)教融合過程中起主導(dǎo)和保障作用。政府應(yīng)聚焦人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)相匹配，進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)力度，加大對(duì)水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的政策支持力度，制定更加可操作的具體政策措施，引導(dǎo)水利高職院校和企業(yè)深入開展深度產(chǎn)教融合。相關(guān)行業(yè)的發(fā)展方向?qū)W(xué)校的專業(yè)設(shè)定及調(diào)整有一定指導(dǎo)意義。企業(yè)為高職院校市場營銷學(xué)生提供實(shí)踐崗位，并向?qū)W校反饋用人方面的需求，同時(shí)，還積極參與學(xué)校完成人才培養(yǎng)方案制定、實(shí)訓(xùn)方案制定和專業(yè)課程建設(shè)，在協(xié)同育人方面充分發(fā)揮主體作用和協(xié)同作用。水利高職院校應(yīng)充分發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)和社會(huì)地位主動(dòng)全方位地推進(jìn)產(chǎn)教融合深度合作，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目計(jì)劃、實(shí)施、管理體系化。

3.2"深化產(chǎn)教融合模式

水利高職院校應(yīng)與企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，共同制定人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，還應(yīng)積極探索新的校企合作模式，如共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開展科研項(xiàng)目等。企業(yè)以增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競爭力為目標(biāo)，加強(qiáng)在產(chǎn)教融合中的重要主體作用，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，切實(shí)改變僅學(xué)校一頭熱現(xiàn)狀。水利高職院校進(jìn)一步深化引企入教改革，充分利用市場營銷師資力量，為企業(yè)職工開展在崗繼續(xù)教育培訓(xùn)。高職院校應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)市場營銷專業(yè)人才為目標(biāo)，深入推進(jìn)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)改革，同時(shí)，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)和管理人才到水利高職院校市場營銷專業(yè)擔(dān)任指導(dǎo)教師。產(chǎn)教融合長效機(jī)制是產(chǎn)教融合發(fā)揮實(shí)質(zhì)性效用、推進(jìn)高等教育系統(tǒng)性變革之基石。企業(yè)與水利高職院校應(yīng)在政府指引下，建立健全產(chǎn)教融合長效機(jī)制，以深化產(chǎn)教融合模式。

3.3"加強(qiáng)教學(xué)資源共享

為了適應(yīng)市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展的需要，水利高職院校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)設(shè)施和實(shí)訓(xùn)基地的投入。建立現(xiàn)代化的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、模擬企業(yè)等，購置與市場前沿相匹配的教學(xué)設(shè)備，提供足夠的實(shí)訓(xùn)場所和資源，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供保障。水利高職院校與企業(yè)應(yīng)建立教學(xué)資源共享機(jī)制，充分利用各自的教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率。同時(shí)，企業(yè)可以投入更多的實(shí)踐教學(xué)資源，支持水利高職院校的市場營銷實(shí)踐教學(xué)。

3.4"提升教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高質(zhì)量的師資隊(duì)伍是產(chǎn)教融合發(fā)展的關(guān)鍵。水利類高職院校市場營銷專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與行業(yè)內(nèi)企業(yè)的合作，引進(jìn)企業(yè)專家和技術(shù)骨干進(jìn)校任教或兼職，提升教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和市場敏銳度。同時(shí)，水利高職院校應(yīng)鼓勵(lì)市場營銷專業(yè)教師下企業(yè)掛職鍛煉，參與水利行業(yè)企業(yè)實(shí)踐、科研項(xiàng)目，通過企業(yè)實(shí)踐更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而加強(qiáng)市場營銷雙師型師資隊(duì)伍建設(shè)。市場營銷專業(yè)教師必須具有過硬的實(shí)際操作技能才能教好學(xué)生，參加實(shí)踐鍛煉的教師應(yīng)踏踏實(shí)實(shí)從生產(chǎn)一線做起，抓住一切機(jī)會(huì)自己動(dòng)手操作，積累經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)能力和水平，增強(qiáng)教師的實(shí)踐能力和市場敏銳度。

4"結(jié)論

水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展是推動(dòng)專業(yè)發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。然而，當(dāng)前水利高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展中仍存在諸多問題。通過加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持、深化校企合作模式、加強(qiáng)教學(xué)資源共享和提升教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等對(duì)策，可以有效推動(dòng)高職院校市場營銷專業(yè)產(chǎn)教融合的深入發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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