摘要：《人民英雄永垂不朽》這篇課文有著面向歷史與當(dāng)下的意義。在面對這座歷史豐碑的時候，所需要吸納的營養(yǎng)更多的是指向精神世界的，其可以讓學(xué)生認識到，“英雄”來自“人民”，“人民英雄”會在付出與犧牲中獲得“永垂不朽”的贊譽，從而將自己的名字永遠鐫刻在豐碑之上，鐫刻在人民的心里。

關(guān)鍵詞：初中語文；教材分析；《人民英雄永垂不朽》

一篇經(jīng)典的作品，總能夠在面向歷史與當(dāng)下的兩個時空中有著重要的意義?！度嗣裼⑿塾来共恍唷愤@篇課文有著顯著的面向歷史與當(dāng)下的意義：其在面向歷史的時候，用精確的筆觸對人民英雄永垂不朽進行寫實，這在當(dāng)時媒體尚不發(fā)達的情形之下，讓全國人民認識到矗立在天安門廣場上用于紀念人民英雄的精神圖騰是什么樣子；其在面向當(dāng)下的時候，用一篇凝聚著寫實與寫意的文章，為生活在民族偉大復(fù)興征程上的中國人民尤其是初中學(xué)生帶來了承載人民英雄精神的食糧。因此，面向初中學(xué)生進行此文的解讀，就需要同時解讀其面向歷史與當(dāng)下的意義，這樣才能讓其工具性價值與人文性價值得到充分體現(xiàn)。

一、面向歷史的《人民英雄永垂不朽》

坐落在天安門廣場上的人民英雄紀念碑，是為了紀念1840年以來，為反對內(nèi)外敵人、爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄而建立的。1949年9月30日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議通過了建立這座紀念碑的決定[1]。這樣的一個決定，意味著開國領(lǐng)袖以及全體中國人民沒有忘記為新中國成立而獻身的人民英雄，同時也意味著如何讓后人永遠不會忘記這些人民英雄成為那一代人思考的問題。

帶著這樣的認識去解讀課文，就能夠讀到作者筆下且又凝聚在人民英雄紀念碑中的歷史滄桑感。譬如，當(dāng)“我懷著萬分崇敬的心情，瞻仰……”的時候，實際上這里的“我”既是指作者，也是指沿著作者視線瞻仰人民英雄紀念碑的每一個人。所以，“我”眼中的人民英雄紀念碑，實際上就是當(dāng)時每一個人眼中的人民英雄紀念碑，“我”在瞻仰人民英雄紀念碑時的感覺，就是當(dāng)時沿著作者視線看到人民英雄紀念碑時每一個人的感覺。在作者的視線之下，當(dāng)時人們面對人民英雄紀念碑時的敬仰之情溢于言表，最后濃縮為鐫刻在紀念碑上的“人民英雄永垂不朽”八個大字。

這八個字是對人民英雄的最高評價，表征著新中國全體國民對“三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”“三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們”“由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷史斗爭中犧牲的人民英雄們”的最高評價。用時間的回溯寫明了一段歷史，這就是本文面向歷史所做出的承載價值！

二、面向當(dāng)下的《人民英雄永垂不朽》

今天能夠站到人民英雄紀念碑下的初中學(xué)生已經(jīng)很多了，或許他們已經(jīng)沒有了那種神秘感，但有一點必須肯定，那就是在面對這樣的一座豐碑時，必須認識到其中蘊含著無窮的精神力量。所以在解讀這篇課文的時候，無論是誰，都需要思考一個問題：《人民英雄永垂不朽》對于當(dāng)下的人來說，到底有著怎樣的意義？

回答這一問題，需要站在當(dāng)下去回望歷史，需要用歷史的眼光審視當(dāng)下。

從文中的描寫來看，其對人民英雄紀念碑進行了全方位的描寫，這種描寫實際上就是在陳述紀念碑所承載的歷史：從碑身的宏觀描寫，到對浮雕的逐一描寫，勾勒出的是一幅歷史畫卷，這可以讓人認識到這座人民英雄紀念碑就是在歷史變遷中矗立起來的，是立于歷史之上的，因此紀念碑自身就具有了永垂不朽的意味，而用其以紀念的人民英雄們則更應(yīng)當(dāng)是永垂不朽。這樣的理解支撐之下，再去閱讀課文最后一段文字“人們從這里可以了解到中國革命所經(jīng)過的艱苦道路，先烈們的光輝業(yè)績，中國人民為了取得自由、解放而付出的巨大代價”時，就可以解讀到其中厚重的意味：為什么人民英雄永垂不朽？是因為人民英雄所走的路是艱苦的，業(yè)績是光輝的，他們?yōu)榱巳w中國人民獲得自由和解放，所付出的是鮮血的代價，他們用自己的生命夯實了中國自由和解放的基礎(chǔ)。

所以，今天生活在當(dāng)下的初中學(xué)生，在面對這座歷史豐碑的時候，所需要吸納的營養(yǎng)更多的是指向精神世界的，“人民英雄永垂不朽”八個字中所凝聚的，是人民英雄所承擔(dān)的巨大的犧牲，才換來了后世對其“永垂不朽”的贊頌，才為后人留下了豐富的精神食糧。其可以讓學(xué)生認識到，“英雄”來自“人民”，“人民英雄”會在付出與犧牲中獲得“永垂不朽”的贊譽，從而將自己的名字永遠鐫刻在豐碑之上，鐫刻在人民的心里。

三、歷史與當(dāng)下交織在一起而“永垂不朽”

“永垂不朽”是相對于時間和空間而言的，從時間的維度來看，“人民英雄”因為有“不朽”的功勛而“永垂”；從空間的維度來看，“人民英雄”在歷史長河中因“永垂”而“不朽”。《人民英雄永垂不朽》展開在學(xué)生面前的，就是一幅歷史與當(dāng)下交織在一起的、承載著中華民族以及中國人民為了追求自由與解放而犧牲的歷史畫卷?？梢哉f，在天安門廣場正中央，矗立著重達百噸的花崗巖砌成的宏偉碑塔，就是匯聚了中國革命幾十年信念之火的革命豐碑——人民英雄紀念碑[2]。

周恩來總理在人民英雄紀念碑奠基典禮致辭中曾經(jīng)說過這樣的一段話：“為號召人民紀念死者，鼓舞生者，特決定在中華人民共和國首都建立一個為國犧牲的人民英雄紀念碑?！卑卜旁谧鎳呐K上的這一座豐碑，足以跨越歷史而面向當(dāng)下，從而真正做到了“紀念死者，鼓舞生者”。

對于當(dāng)下初中學(xué)生來說，有了這樣的理解，就可以進一步讀懂什么是“繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng)”，什么是繼承革命先烈的遺志；也才能讀懂每年的“烈士紀念日”（9月30日）黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人向人民英雄紀念碑敬獻花籃的行為，正是對革命前輩光榮傳統(tǒng)和革命先烈遺志的繼承；當(dāng)然也就能讀懂今天中國大地上每一個崗位上的人的付出，都是在建設(shè)著先烈們用鮮血保衛(wèi)的土地。

在歷史與現(xiàn)實的交相輝映中，初中學(xué)生所要從課文中讀出的，也就應(yīng)當(dāng)是這樣的意味。這種意味在學(xué)生心中落地生根，就意味著革命先烈的丹心碧血，能夠在后人的敬仰中真正做到了忠魂永存！

參考文獻：

[1]張龍.人民英雄紀念碑建造背后的故事[J].中學(xué)時代，2020（10）：22-23.

[2]杜家慧.參觀人民英雄紀念碑[J].快樂作文，2021（36）：40.

作者簡介：江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)初級中學(xué)語文教師。