摘" 要：文章通過分析研究生思想政治教育中存在的協(xié)同力、精準力、融合力、支撐力不足的問題，針對性探索并構(gòu)建了面向研究生思政教育的“4+X”（“導(dǎo)師+思政導(dǎo)師+輔導(dǎo)員+暖心組長+X”）多主體協(xié)同育人體系。通過“兩新建兩加強一設(shè)課”的具體舉措，對內(nèi)凝聚力量，抓好導(dǎo)師隊伍建設(shè)、選育團隊思政導(dǎo)師、壯大學(xué)生骨干隊伍，實施導(dǎo)師、思政導(dǎo)師、輔導(dǎo)員與學(xué)生骨干協(xié)同思政育人；對外匯聚力量，與行業(yè)單位聯(lián)合建設(shè)航空發(fā)動機行業(yè)文化課，實施依托課程的行業(yè)文化和校園文化協(xié)同思政育人，為研究生思政教育提供了可參考、可推廣的創(chuàng)新實踐路徑。

關(guān)鍵詞：研究生教育；思政教育；協(xié)同育人；多主體

中圖分類號：G642" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1673-7164（2025）03-0013-04

習(xí)近平總書記在對研究生教育工作的重要指示中強調(diào)“要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要”，［1］并在全國高校思想政治工作會議上指出要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。［2］此后，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》也指出要“加強思想政治工作，健全‘三全育人’機制”，［3］對新時代研究生思政工作提出了具體要求。研究生作為我國高素質(zhì)人才，思想政治教育工作至關(guān)重要。當前，面對全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的目標任務(wù)，面對高校立德樹人面臨的新形勢、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，必須準確研判研究生思政教育的時代訴求與痛點難點；必須加強教師隊伍和專門力量建設(shè)，努力形成一支專職為主、專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的高校思想政治工作專門力量。［4］由此可見，實現(xiàn)不同崗位、不同類別、不同層級、不同階段的高校思想政治工作各方主體之間的協(xié)同育人是當務(wù)之急。［5］北京航空航天大學(xué)航空發(fā)動機研究院（以下簡稱“北航航發(fā)院”）基于研究生思政教育工作實際，探索并構(gòu)建了“4+X”多主體協(xié)同育人體系，形成助力研究生思政教育工作高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新實踐模式。

一、研究生思政教育面臨的問題

從當前高校育人實踐來看，相較于本科生，研究生教育更突出的特征是專門化、學(xué)術(shù)化，研究生思想政治教育仍是研究生培養(yǎng)全過程當中相對薄弱的環(huán)節(jié)，在部分環(huán)節(jié)仍然呈現(xiàn)一些短板弱項。［6］

（一）育人主體推進研究生思想政治教育的協(xié)同力不足

研究生雖然已經(jīng)經(jīng)過本科階段的理論學(xué)習(xí)和實踐錘煉，但因連續(xù)置身于校園環(huán)境，既較多地受到了本科階段的慣性驅(qū)使，又兼具研究生階段的現(xiàn)實影響，表現(xiàn)出各階段相互聯(lián)系卻互補性差的特征。因此，僅僅依靠導(dǎo)師或者思政課教師單一的育人隊伍已不能滿足研究生思政教育的現(xiàn)實需要。研究生導(dǎo)師的積極性調(diào)動不夠、投入不足，導(dǎo)師隊伍在思想政治方面育人育才功能發(fā)揮不充分。以尊重研究生成長成才需求為第一著力點，采取差異化、分眾化方式開展研究生思想政治教育，才能有效激發(fā)研究生的內(nèi)生動力。

（二）研究生培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)與解決問題精準力不足

新形勢下，研究生面臨學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往等多方面壓力，將解決思想問題和實際問題相結(jié)合，才能使研究生思政教育事半功倍。但導(dǎo)師更多關(guān)注學(xué)業(yè)科研發(fā)展，輔導(dǎo)員主要關(guān)注學(xué)習(xí)狀態(tài)及生活情況，對于現(xiàn)實困難的捕捉和關(guān)懷幫扶的實施具有延遲性，如果學(xué)生未及時反映，甚至可能缺失關(guān)注。當學(xué)生遭遇了家庭矛盾、情感危機等問題又將情緒隱而不發(fā)，教師則難以捕捉可能發(fā)生的次生危機事件的苗頭。

（三）第一課堂推進研究生“德育共學(xué)”的融合力不足

思政課程作為研究生的必修課，承載著引導(dǎo)研究生堅定理想信念、把握好研究生正確發(fā)展方向的使命任務(wù)，其重要性不言而喻。但是從現(xiàn)實情況來看，研究生思政教育更偏向理論知識的探索，在實踐中推進價值塑造、知識養(yǎng)成、能力鍛煉一體化培養(yǎng)還存在不足。當前，思政課程側(cè)重于校內(nèi)的傳統(tǒng)教育活動，沒有統(tǒng)籌用好社會資源以及研究生知識養(yǎng)成、實踐能力等培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求的情況，將思想政治教育融入實踐教育的深度不足，在一定程度上制約了教育成效提升。

（四）行業(yè)文化對厚植空天報國情懷支撐力不夠

將校園文化和行業(yè)文化緊密結(jié)合，是校企合作可持續(xù)發(fā)展的靈魂。校園文化的屬性是先進性和教育性，高校通過傳播科學(xué)文化知識來反映這種屬性；行業(yè)文化反映行業(yè)先進性的主流文化，它的先進性和教育性是與時代社會文化發(fā)展相適應(yīng)。打造針對性強的行業(yè)文化教育教學(xué)課程，將兩種文化融會貫通，形成行業(yè)文化與校園文化的育人合力，可以使價值引領(lǐng)更具象化，使學(xué)生對新時代青年使命擔(dān)當?shù)睦斫飧钊敫笍亍?/p>

二、“4+X”多主體協(xié)同育人體系的舉措

2018年12月15日，由北京航空航天大學(xué)和中國航空發(fā)動機集團有限公司聯(lián)合打造的北航航發(fā)院簽約成立，旨在利用市場經(jīng)濟條件下新型舉國體制，開展發(fā)動機關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，聚焦航空發(fā)動機領(lǐng)域高端人才培養(yǎng)。航發(fā)院現(xiàn)有教職工146人，其中專任教師89人、研究生515人。

基于立德樹人根本任務(wù)和國家航空發(fā)動機事業(yè)發(fā)展需要，航發(fā)院一直致力于將思想政治教育融入學(xué)科交叉、校企協(xié)同的研究生人才培養(yǎng)全過程，致力于推行“有組織”的思想政治教育。在明確研究生思想政治教育的薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，北航航發(fā)院通過“兩新建兩加強一設(shè)課”，構(gòu)建了面向研究生思政教育的“4+X”（導(dǎo)師+思政導(dǎo)師+輔導(dǎo)員+暖心組長+X）多主體協(xié)同育人體系，如圖1所示。

（一）用活“存量”，抓好導(dǎo)師隊伍建設(shè)，蓄好“源頭活水”

壓實、發(fā)揮研究生導(dǎo)師人才培養(yǎng)的第一責(zé)任作用，充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的科研育人作用。做好研究院研究生導(dǎo)師培訓(xùn)工作，完善導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)長效機制，持續(xù)做好導(dǎo)學(xué)關(guān)系建設(shè)月系列活動，對導(dǎo)學(xué)關(guān)系矛盾問題及時了解、解決。制訂發(fā)布《航空發(fā)動機研究院新時代高質(zhì)量人才培養(yǎng)行動計劃》，落實好“思想引領(lǐng)、榜樣示范、底線約束”三位一體的教師工作機制，做好師德師風(fēng)宣傳與引領(lǐng)工作，加強師德失范行為的預(yù)防與監(jiān)督，構(gòu)建談話預(yù)警與日常談話相結(jié)合的教師談心談話制度，引導(dǎo)教師做為學(xué)、為事、為人的大先生。

（二）用夠“增量”，選育團隊思政導(dǎo)師，盤活“補充形式”

為強化責(zé)任認同、夯實聯(lián)動體系、拓展工作載體，北航航發(fā)院2021年4月開始試行研究生思政導(dǎo)師制度，在各科研團隊中聘任榜樣作用和溝通能力強的年輕教師擔(dān)任思政導(dǎo)師，凝聚育人合力、聚焦精準思政。經(jīng)過2年探索，北航航發(fā)院現(xiàn)有團隊思政導(dǎo)師20人，全覆蓋至所有團隊、所有研究生，在人才培養(yǎng)全過程開展思想引領(lǐng)、關(guān)心關(guān)愛等工作。院級層面組織聘任儀式，強化責(zé)任感和崗位認識；在關(guān)鍵時間節(jié)點召開團隊思政導(dǎo)師聯(lián)席會，及時掌握每一名學(xué)生的思想狀況；組織培訓(xùn)會12次、座談交流7次，對導(dǎo)學(xué)關(guān)系矛盾問題及時了解、解決，打通思政育人“最后一公里”。

（三）用足“能量”，壯大學(xué)生骨干隊伍，激發(fā)“有生力量”

1. 發(fā)揮研究生輔導(dǎo)員的骨干力量作用。輔導(dǎo)員在思想政治教育中地位特殊，是研究生思政育人的骨干力量。研究生和輔導(dǎo)員交集點多、面廣、頻度高，涉及思想理論教育、心理情感疏導(dǎo)、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)等多個維度。選優(yōu)配強專兼職輔導(dǎo)員隊伍，并通過外部施力和內(nèi)部培訓(xùn)的多樣方式，形成一批政治理論素養(yǎng)高、責(zé)任擔(dān)當意識高、處理問題能力強且以專職為核心、專兼結(jié)合的研究生輔導(dǎo)員隊伍，確保輔導(dǎo)員在研究生培養(yǎng)全過程始終“在線”。

2. 發(fā)揮暖心組長的朋輩交流作用。北航航發(fā)院2020年3月開始全院學(xué)生中實施“航發(fā)暖心”計劃，將全體研究生進行網(wǎng)格化分組，每組聘任1名暖心組長，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作各方面情況，積極應(yīng)對可能對學(xué)生造成困惑的學(xué)業(yè)、感情、家庭、心理等問題。2021年，北航航發(fā)院推行暖心計劃2.0改革，截至目前，全院共聘任暖心組長44人。研究院定期組織暖心組長培訓(xùn)與團建，召開各年級暖心組長例會，并對暖心小組活動提供經(jīng)費支持。

（四）用好“變量”，建設(shè)行業(yè)文化課程，深耕“校企文化”

探索建設(shè)“航空發(fā)動機行業(yè)文化課”。聯(lián)動行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)，選派一線業(yè)務(wù)骨干或黨支部書記主講課程，以航空發(fā)動機發(fā)展、型號研制故事、代表人物故事等為主講內(nèi)容，以講座形式進行試點，將課程面向北航航發(fā)院全體研究生，以及相關(guān)專業(yè)部分研究生開放。為完善課程建設(shè)，每次課程后及時收集學(xué)生的意見反饋，并第一時間與企業(yè)對接。目前，以講座試講為基礎(chǔ)的“航空發(fā)動機行業(yè)文化課”已經(jīng)開課成功并完成了2輪次授課，作為一般通識課面向全體研究生開放選課，面向全校本科生開放博雅課程選課，累計覆蓋本科、研究生層次學(xué)生1600余人次。

三、“4+X”多主體協(xié)同育人體系的實效

（一）系統(tǒng)構(gòu)建，明確“3+N”行業(yè)文化課內(nèi)容結(jié)構(gòu)

經(jīng)過2年運行和迭代優(yōu)化，北航航發(fā)院與6家航空發(fā)動機企業(yè)達成長期合作意向，并探索建設(shè)了“航空發(fā)動機行業(yè)文化課”“3+N”課程框架的授課形式?！?”為授課必選項，即介紹院所的企業(yè)歷史文化、先進人物事跡、主攻科研方向；“N”為特色項，即介紹院所的生活日常、型號特點、企業(yè)特色、福利待遇、所在城市文化等內(nèi)容。通過明確“3+N”的課程框架，授課企業(yè)更加明確航空發(fā)動機行業(yè)文化課的課程定位及受眾對象，讓學(xué)生在課堂中收獲更多“專業(yè)強、文化濃、接地氣”的行業(yè)信息，對堅定行業(yè)自信和樹立長遠目標奠定堅實基礎(chǔ)。

（二）落地見效，學(xué)生行業(yè)就業(yè)引導(dǎo)成效顯著

經(jīng)統(tǒng)計，北航航發(fā)院首批碩士畢業(yè)生（不含升學(xué)深造）選擇航空發(fā)動機相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)率達92.3%。首屆畢業(yè)生就業(yè)方向?qū)ρ芯吭航窈蟮木蜆I(yè)工作將具有引領(lǐng)作用。而思政育人力量的合力、航空發(fā)動機行業(yè)文化課程的賦能，為學(xué)生提供了了解院所和認識行業(yè)的平臺，為學(xué)生描繪了中國航空發(fā)動機行業(yè)的大致輪廓，幫助北航航發(fā)院首批碩士研究生的就業(yè)定下行業(yè)標桿、打下堅實基礎(chǔ)。

（三）科研育人，科研攻關(guān)中提升思政教育實效

圍繞我國航空發(fā)動機實現(xiàn)自主創(chuàng)新進程中的核心關(guān)鍵，北航航發(fā)院聚焦重點任務(wù)、瓶頸問題，組織協(xié)調(diào)各科研團隊針對任務(wù)開展具體工作。在主體協(xié)同育人的體系下，研究生跳出為科研而科研的自我小循環(huán)，扎根科研一線，通過參與科研項目，激發(fā)空天報國情懷，產(chǎn)生為國建功的動力源泉。研究生在真項目、真問題中踐行深化了家國情懷、行業(yè)情懷。近三年，學(xué)生獲北航“五四獎?wù)隆?人，“十佳研究生”1人。

四、“4+X”多主體協(xié)同育人體系經(jīng)驗啟示

“4+X”多主體協(xié)同育人體系緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)和學(xué)生成長發(fā)展需要，結(jié)合校、院和行業(yè)特點，將思想政治教育融入研究生培養(yǎng)全過程，形成“四協(xié)同”工作特色，為開展研究生思政教育提供范式和參考。

（一）建立專兼協(xié)同的思政育人工作隊伍

在以往專兼職輔導(dǎo)員隊伍基礎(chǔ)上，建立導(dǎo)師與思政導(dǎo)師的專兼協(xié)同的思政育人工作隊伍，明晰工作職責(zé)，形成育人合力。思政導(dǎo)師為科研團隊內(nèi)的年輕導(dǎo)師，具有親和力強、榜樣作用強、溝通能力強的特點，能更好地將研究生思政教育滲透于專業(yè)教育中，也有利于發(fā)揮“團隊導(dǎo)師”對研究生了解程度和見面頻率高的獨到優(yōu)勢，做到真正的因材施教，提高思政教育的實效性和針對性。

（二）凝聚師生協(xié)同的思政育人主體力量

教師和學(xué)生是大學(xué)生思想政治教育工作中兩大核心主體，在“4+X”多主體協(xié)同育人體系中，導(dǎo)師和思政導(dǎo)師是教師，輔導(dǎo)員和暖心組長以學(xué)生為主，師生兩大主體在研究生思政教育的實際工作任務(wù)層面有著諸多相通之處，通過協(xié)同育人機制的建立與路徑的明確，將主體力量融合，推動隊伍之間的優(yōu)勢互補，實現(xiàn)“1+1＞2”的效果，以增強研究生思想政治教育的實際效果。

（三）打造校企協(xié)同的思政育人實踐陣地

拓展校企全鏈條協(xié)同育人模式至課堂教學(xué)，與行業(yè)內(nèi)相關(guān)企業(yè)聯(lián)合開設(shè)課程，將高校課堂教學(xué)與企業(yè)的實踐教學(xué)相結(jié)合，可以使企業(yè)盡早接觸學(xué)生，提前進入行業(yè)人才培養(yǎng)過程，將行業(yè)中的工作需求和技能提前傳達和傳授給學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)后迅速適應(yīng)崗位需求奠定基礎(chǔ)。此外，校企聯(lián)合課程還可以使學(xué)生更加了解行業(yè)文化和企業(yè)背景，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索個人發(fā)展方向。

（四）營造文化協(xié)同的思政育人積極氛圍

行業(yè)文化課程是將校園文化和行業(yè)文化緊密結(jié)合的載體，有助于學(xué)生樹立偉大職業(yè)理想，將學(xué)生日常感受到的校園文化與行業(yè)文化緊密結(jié)合，讓學(xué)生浸潤在有情懷氛圍的環(huán)境中成長發(fā)展，能夠潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生將個人發(fā)展方向和祖國偉大事業(yè)緊密結(jié)合，將個人青春夢想融入中國夢，在厚植情懷中提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

五、結(jié)語

“4+X”多主體協(xié)同育人體系將思想政治教育融入學(xué)科交叉、校企協(xié)同的研究生人才培養(yǎng)全過程，致力于推行“有組織”的思想政治教育，加強頂層設(shè)計、涵養(yǎng)優(yōu)秀文化，統(tǒng)籌社會資源、發(fā)揮各方力量，切實提升了研究生思想政治教育的科學(xué)性和有效性，為培養(yǎng)擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人提供了創(chuàng)新路徑。

參考文獻：

［1］ 習(xí)近平對研究生教育工作作出重要指示強調(diào) 適應(yīng)黨和國家事業(yè)發(fā)展需要 培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛跩］. 中國研究生，2020（08）：2+1.

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［4］ 堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo) 加強和改進思想政治工作 培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人［EB/OL］. （2017-02-28）［2024-10-18］. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/s271/201702/t20170228_297528.html.

［5］ 崔海英，曾玉梅. 高校思想政治工作主體協(xié)同育人機制創(chuàng)新研究［J］. 思想政治課研究，2018（04）：66-71.

［6］ 季偉峰，任寶龍. 思想政治教育融入研究生培養(yǎng)全過程的路徑建構(gòu)：以北京理工大學(xué)研究生“四課聯(lián)動”思政育人體系為例［J］. 學(xué)位與研究生教育，2023（03）：40-44.

（薦稿人：劉火星，北京航空航天大學(xué)航空發(fā)動機研究院研究員）

（責(zé)任編輯：牛雪璐）

基金項目：2022年度北京航空航天大學(xué)研究生輔導(dǎo)員“分類卓越”精品項目“打通思政育人最后一公里——航發(fā)院‘輔導(dǎo)員—思政導(dǎo)師—暖心組長’思政體系新路徑的構(gòu)建與實踐探索”（項目編號：ZG215J2226）。

作者簡介：刁旭（1987—），女，碩士，北京航空航天大學(xué)航空發(fā)動機研究院助理研究員，研究方向為思政教育、大學(xué)生心理健康教育、黨建理論；劉暢（1999—），男，碩士，北京航空航天大學(xué)人力資源部研究實習(xí)員，研究方向為思政教育、大學(xué)生心理健康教育、試驗空間優(yōu)化設(shè)計技術(shù)。