摘" 要：在思政課鑄魂育人戰(zhàn)略下，民族高校圖書(shū)館要融入學(xué)校思想政治工作體系，深入挖掘圖書(shū)館思想政治教育資源，創(chuàng)新服務(wù)模式，服務(wù)思政課教學(xué)，與思政課構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制。文章從民族高校圖書(shū)館與思政課協(xié)同育人的意義、優(yōu)勢(shì)出發(fā)，提出基于思政課鑄魂育人戰(zhàn)略的民族高校圖書(shū)館協(xié)同育人服務(wù)新路徑。

關(guān)鍵詞：思政課；鑄魂育人；民族高校；圖書(shū)館；協(xié)同育人

中圖分類號(hào)：G41；G258.6" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2025）03-0037-04

自黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作，習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)論述為新時(shí)代思政工作提供了根本遵循。2019年3月18日習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持用“八個(gè)統(tǒng)一”推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新。其中之一的“統(tǒng)一”便是堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。［1］民族高校圖書(shū)館不僅是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心及第二課堂，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供有力支持，還利用其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治培養(yǎng)和教育。在當(dāng)前的歷史交匯點(diǎn)，圖書(shū)館應(yīng)融入學(xué)校思想政治工作體系，服務(wù)思政課教學(xué)，實(shí)現(xiàn)模式創(chuàng)新，與思政課緊密對(duì)接，協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展“大思政”工作格局。［2］

一、民族高校圖書(shū)館協(xié)同育人的意義

（一）貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人是維護(hù)國(guó)家利益的需要

中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》明確指出，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，必須加強(qiáng)思政課建設(shè)，全面提高質(zhì)量和水平，以更好地完成育人使命。［3］青少年階段是人生中至關(guān)重要的“拔節(jié)孕穗期”，需要得到精心的引導(dǎo)和栽培。［4］當(dāng)代大學(xué)生思想獨(dú)立、選擇多樣、差異顯著，其“三觀”常受現(xiàn)代社會(huì)多元思潮沖擊。某些錯(cuò)誤思潮仍存，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，需引起高度警惕。［5］因此，在當(dāng)前的世界大變局和國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，辦好思政課至關(guān)重要，必須將其置于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)審視，從建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來(lái)對(duì)待。［3］在此背景之下，以戰(zhàn)略為指引，民族高校圖書(shū)館協(xié)同思政工作必然且必須走向轉(zhuǎn)型與升級(jí)。

民族高校憑借獨(dú)特的文化背景和人文環(huán)境，成為推進(jìn)民族工作的重要平臺(tái)。民族高校圖書(shū)館，因珍藏大量民族特色文獻(xiàn)資源，承載著時(shí)代賦予的重任。這些文獻(xiàn)不僅是各族人民智慧與創(chuàng)造力的結(jié)晶，也是各民族交往交流交融的歷史見(jiàn)證，構(gòu)成了中華民族寶貴的物質(zhì)與精神遺產(chǎn)。在“思政課鑄魂育人戰(zhàn)略”的引領(lǐng)下，民族高校圖書(shū)館更應(yīng)積極發(fā)揮其育人功能，通過(guò)完善多元文化服務(wù)體系，營(yíng)造濃厚的校園多元文化氛圍，在文化滋養(yǎng)中強(qiáng)化文化自信，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。

（二）是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、立德樹(shù)人的實(shí)現(xiàn)途徑

作為學(xué)校育人工作的重要組成部分，圖書(shū)館的育人工作與校園文化息息相關(guān)，應(yīng)與學(xué)校育人格局同頻共振、相得益彰，共同構(gòu)成學(xué)校育人的堅(jiān)實(shí)基石。習(xí)近平總書(shū)記在寫(xiě)給國(guó)圖老專家的回信中說(shuō)到：“圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所?！保?］因此，在新的歷史時(shí)期，民族高校圖書(shū)館應(yīng)圍繞服務(wù)育人宗旨，在師生服務(wù)、學(xué)科情報(bào)服務(wù)及人才培養(yǎng)等多領(lǐng)域發(fā)力，同時(shí)在思政、文化、實(shí)踐育人等環(huán)節(jié)協(xié)同推進(jìn)。以“三全”服務(wù)育人為主線，充分利用資源、環(huán)境、文化、服務(wù)等育人優(yōu)勢(shì)，挖掘特色民族文化要素，將弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入多元文化服務(wù)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)協(xié)同育人新局面。

二、民族高校圖書(shū)館推動(dòng)思政課鑄魂育人戰(zhàn)略的優(yōu)勢(shì)

（一）資源優(yōu)勢(shì)

高校圖書(shū)館是大學(xué)生獲取知識(shí)的圣地，也是思政教育的得力助手，其豐富館藏可以為思政教育注入力量，為大學(xué)生的成長(zhǎng)提供基石，特別是馬列經(jīng)典等資料，為思政教育添加活力。

（二）環(huán)境優(yōu)勢(shì)

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“一種生機(jī)勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的環(huán)境氛圍，本身就具有廣泛的教育功能。”［7］高校圖書(shū)館具備優(yōu)越的硬件設(shè)施，吸引大學(xué)生課后前來(lái)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館資源已拓展至數(shù)字化空間，形成共享平臺(tái)、在線教育等多元化模式。這些為圖書(shū)館參與思政教育提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，使海量學(xué)習(xí)資源與服務(wù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，凸顯圖書(shū)館在思政教育中的獨(dú)特與重要地位。

（三）民族文化優(yōu)勢(shì)

民族高校圖書(shū)館作為文化傳播和民族文化繼承的重要載體，在思政課育人中占據(jù)重要地位。圖書(shū)館應(yīng)發(fā)揮獨(dú)特作用，引導(dǎo)各民族學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立文化自信，塑造正確的“三觀”。通過(guò)深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，讓愛(ài)國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的信念在學(xué)生心中生根發(fā)芽，成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的堅(jiān)定捍衛(wèi)者和踐行者。民族高校圖書(shū)館不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是文化傳承的橋梁，為培養(yǎng)具備深厚文化底蘊(yùn)的新時(shí)代青年貢獻(xiàn)力量。

三、民族高校圖書(shū)館思政協(xié)同育人服務(wù)路徑

2016年12月習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話中指出，思想政治工作核心在于培養(yǎng)學(xué)生，要關(guān)注他們的需求，服務(wù)他們的成長(zhǎng)，努力提升他們的思想、政治、道德和文化素養(yǎng)，目標(biāo)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀人才。［8］民族高校圖書(shū)館開(kāi)展思政教育，可以圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行。

（一）建立健全民族高校圖書(shū)館思政育人服務(wù)的運(yùn)行機(jī)制

新時(shí)代背景下，民族高校圖書(shū)館作為文化傳承的關(guān)鍵角色，肩負(fù)著重大的責(zé)任。為積極響應(yīng)思政課鑄魂育人戰(zhàn)略，需制訂協(xié)同育人服務(wù)規(guī)程，清晰界定其目標(biāo)、內(nèi)容及運(yùn)作機(jī)制。以保障協(xié)同育人體系的有效構(gòu)建與順利運(yùn)行，充分發(fā)揮其教育功能。

（二）充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)資源整合，以課程為導(dǎo)向，進(jìn)行針對(duì)性資源建設(shè)

首先，民族高校圖書(shū)館是學(xué)校的信息中心，收藏的大量信息資源中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育中具有顯著的資源優(yōu)勢(shì)。高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合自身?xiàng)l件，充分發(fā)揮資源、人員、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多種途徑對(duì)思政類信息資源進(jìn)行整理挖掘，使之有序化，并從師生需求出發(fā)，為用戶提供細(xì)致的個(gè)性化服務(wù)，這樣才能使圖書(shū)館在高校思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。［9］

其次，民族高校圖書(shū)館注重課程導(dǎo)向，需有針對(duì)性地進(jìn)行資源建設(shè)。一方面，民族高校圖書(shū)館不僅要滿足教師教學(xué)和科研的需求，還要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和課外閱讀需求。通過(guò)豐富思想政治方面資料的方式，不僅為教師提供更為豐富的教學(xué)資源，還幫助學(xué)生找到相關(guān)題材的政治材料，促進(jìn)思想政治學(xué)習(xí)的深入，提高學(xué)生自身的思想政治水平。［10］

再次，要重視并加強(qiáng)思想政治教育數(shù)字資源建設(shè)。信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生獲取信息的主要渠道，而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一新型教育載體正在逐步發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，應(yīng)運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想政治工作更具活力和吸引力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的深度融合。［11］為講好新時(shí)代的“大思政課”，需利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，增強(qiáng)傳播和故事意識(shí)。民族高校圖書(shū)館應(yīng)融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，根據(jù)大學(xué)生閱讀習(xí)慣，提供個(gè)性化服務(wù)，建立專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。同時(shí)，可利用新技術(shù)創(chuàng)建思政教育平臺(tái)，通過(guò)課堂拓展的方式深化思想教育工作。民族高校圖書(shū)館作為文化陣地，應(yīng)充分發(fā)揮獨(dú)特作用，讓“大思政課”無(wú)處不在，成為立德樹(shù)人的重要場(chǎng)所，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

最后，在民族高校中，圖書(shū)館與思政課的配合至關(guān)重要，這不僅能夠深化第一、二課堂的融合，還能拓展教學(xué)時(shí)空，實(shí)現(xiàn)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。圖書(shū)館可根據(jù)館藏特色設(shè)立不同區(qū)域，設(shè)立特色閱覽室作為思政課教學(xué)實(shí)踐基地，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，創(chuàng)辦“鑄牢中華民族共同體意識(shí)主題學(xué)習(xí)空間”，布置主題教育墻，展示相關(guān)內(nèi)容，陳列主題文獻(xiàn)。通過(guò)以上措施，圖書(shū)館可以更好地配合思政課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同和文化自信，將其培養(yǎng)為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的堅(jiān)定維護(hù)者和踐行者。

（三）“嵌入式館員”服務(wù)思政課教學(xué)，提供學(xué)科服務(wù)支持

在高校圖書(shū)館中，開(kāi)展“嵌入式館員”服務(wù)是智慧圖書(shū)館的一種表現(xiàn)，也展現(xiàn)了圖書(shū)館對(duì)現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)的掌握。這種服務(wù)模式通過(guò)拉近圖書(shū)館與教研人員的距離，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館的作用，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館與教研人員的雙贏。“嵌入式館員”服務(wù)是一種創(chuàng)新的協(xié)同服務(wù)模式，通過(guò)與教研人員的緊密合作，“嵌入式館員”能夠?qū)D書(shū)館的資源和服務(wù)無(wú)縫地融入教學(xué)過(guò)程，提供個(gè)性化的學(xué)術(shù)支持。這種服務(wù)模式有助于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)科研創(chuàng)新，并加強(qiáng)圖書(shū)館與師生之間的互動(dòng)與合作。［12］對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，這種服務(wù)不僅可以提供科研支持，還可以進(jìn)行教學(xué)支持。圖書(shū)館員與思政課教師建立合作伙伴關(guān)系，將圖書(shū)館資源充分整合到教學(xué)一線，參與教學(xué)設(shè)計(jì)，并根據(jù)教學(xué)計(jì)劃及時(shí)發(fā)布相關(guān)圖書(shū)資源、視頻資料和檢索技巧等，指導(dǎo)學(xué)生有效利用圖書(shū)館資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。［2］在教師布置作業(yè)后，“嵌入式館員”主動(dòng)推送相關(guān)文獻(xiàn)檢索和資料查詢，或是組織專題講座。這種服務(wù)模式真正實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的服務(wù)本質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)與科研的進(jìn)步，為高校的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（四）構(gòu)建多元主體協(xié)同機(jī)制，凝聚各方共識(shí)和需求，推進(jìn)全方位育人

大學(xué)生思想政治教育是學(xué)校各部門(mén)、各單位及全體教職工的共同責(zé)任。作為高校黨委要從決策層面主動(dòng)構(gòu)建多元主體協(xié)同機(jī)制，凝聚各方共識(shí)，形成合力，不斷加強(qiáng)鑄魂育人工作。摒棄圖書(shū)館“守好一畝三分地”的固化思維，牢牢樹(shù)立“一盤(pán)棋”的大局意識(shí)。構(gòu)建圖書(shū)館與高校黨委、宣傳文化部門(mén)、教務(wù)教學(xué)部門(mén)、學(xué)工、團(tuán)委等職能部門(mén)以及院系教學(xué)單位在內(nèi)的多元主體協(xié)同合作機(jī)制；實(shí)現(xiàn)信息對(duì)稱和決策對(duì)等，全方位、多層次、多渠道凝聚各方資源，形成共識(shí)，［13］密切配合，爭(zhēng)取與學(xué)校思想政治教育各項(xiàng)工作融為一體，積極拓展新的服務(wù)模式，開(kāi)展多種形式的思想政治教育活動(dòng)，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

（五）建設(shè)學(xué)習(xí)型館員隊(duì)伍，堅(jiān)持思政教育常態(tài)化，推進(jìn)全員育人

新時(shí)代下，高校圖書(shū)館需建設(shè)具備服務(wù)意識(shí)的館員隊(duì)伍，強(qiáng)調(diào)思想政治素質(zhì)，明確思政工作職責(zé)。為提升館員素質(zhì)，需構(gòu)建系統(tǒng)化培訓(xùn)體系，圍繞“立德樹(shù)人”目標(biāo)，強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能培訓(xùn)，塑造優(yōu)秀服務(wù)能力與人格魅力，建設(shè)優(yōu)質(zhì)圖書(shū)館員隊(duì)伍。同時(shí)，圖書(shū)館員應(yīng)發(fā)揮服務(wù)育人、管理育人功能，作為全員育人機(jī)制的一環(huán)，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過(guò)身教勝于言教的方式，引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

（六）構(gòu)建文獻(xiàn)檢索課程思政體系

文獻(xiàn)檢索課應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代信息素養(yǎng)需求特點(diǎn)，堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)能力和終身學(xué)習(xí)能力為教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新信息素養(yǎng)課的教學(xué)模式，與思想政治理論課同向同行，構(gòu)建知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合、科學(xué)研究與教書(shū)育人結(jié)合、學(xué)科發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相結(jié)合的育人體系。挖掘信息素養(yǎng)教育中的思政元素，在信息素養(yǎng)教育“課程思政”方面開(kāi)展積極的探索和實(shí)踐，從而更好地發(fā)揮育人作用。思政元素融入信息檢索課程是目前高校圖書(shū)館授課教師必須承擔(dān)的重要使命，這也是信息檢索課程改革的創(chuàng)新和機(jī)遇。［14］館員要通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行剖析，發(fā)掘可融入的思政元素；實(shí)時(shí)更新教學(xué)方法和手段，以確保能夠更好地將思政理念融入課程教學(xué)。要精準(zhǔn)把握細(xì)致入微，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地覺(jué)得應(yīng)該將文獻(xiàn)檢索知識(shí)學(xué)得扎實(shí)，并用于生活實(shí)際，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)力量，從而樹(shù)立文化自信。［15］

（七）完善思政主題信息技術(shù)服務(wù)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，推進(jìn)全程育人

高校圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)資源在思想政治教育方面發(fā)揮著重要作用。對(duì)于民族高校，其通過(guò)充分利用數(shù)字資源，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。而圖書(shū)館網(wǎng)站作為集知識(shí)、趣味、思想和服務(wù)于一體的平臺(tái)，具有廣泛的影響力和輻射力，是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要渠道。［16］此外，高校圖書(shū)館可以通過(guò)微信公眾號(hào)、移動(dòng)圖書(shū)館和微博等自媒體平臺(tái)，為大學(xué)生思想政治教育提供更加便捷的方式。移動(dòng)圖書(shū)館還可以設(shè)立思想政治教育專欄，進(jìn)行政策形勢(shì)宣傳，開(kāi)展“四史”教育等活動(dòng)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的社會(huì)責(zé)任、國(guó)家前途命運(yùn)以及社會(huì)發(fā)展規(guī)律。高校圖書(shū)館通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)能夠更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，提升思想政治教育的效果和影響力。

綜上所述，高校圖書(shū)館不僅是儲(chǔ)存和提供知識(shí)信息的場(chǎng)所，更是大學(xué)生課余學(xué)習(xí)和思想教育的重要陣地。憑借豐富的館藏資源和良好的學(xué)習(xí)氛圍，圖書(shū)館為學(xué)生提供了良好的思想教育條件，有效提升其思想政治水平。面對(duì)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，民族高校圖書(shū)館應(yīng)把握機(jī)遇，規(guī)劃設(shè)計(jì)合適的服務(wù)路徑，使圖書(shū)館的思想政治教育職能煥發(fā)新的生機(jī)。

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（薦稿人：侯穎，西北民族大學(xué)圖書(shū)館副研究館員）

（責(zé)任編輯：敖利）

基金項(xiàng)目：2021年度中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)項(xiàng)目“基于思政課鑄魂育人戰(zhàn)略的高校圖書(shū)館服務(wù)路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：3192021 0115）。

作者簡(jiǎn)介：石麗麗（1981—），女，碩士，西北民族大學(xué)圖書(shū)館館員，研究方向?yàn)樾畔z索、信息素養(yǎng)教育與服務(wù)。