數(shù)字化教學(xué)資源
- 基于高職機(jī)械制造專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的研究
景下，數(shù)字化教學(xué)資源已成為職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。機(jī)械制造專業(yè)應(yīng)積極開展數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對數(shù)字化教學(xué)資源的充分利用，培養(yǎng)既有理論又能實(shí)操的技術(shù)能手，滿足機(jī)械行業(yè)及企業(yè)的人才需求。從機(jī)械專業(yè)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的意義出發(fā)，對當(dāng)前高職院校機(jī)械制造專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫的現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析，并提出優(yōu)化建議，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源庫的可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；數(shù)字化教學(xué)資源；資源庫建設(shè)機(jī)械制造業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占據(jù)重要地位，是社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的
河南農(nóng)業(yè)·教育版 2023年7期2023-08-23
- 試論數(shù)字化教學(xué)資源的輕量化二次開發(fā)路徑
特點(diǎn)的數(shù)字化教學(xué)資源。文章從教師個(gè)性化教學(xué)需求的角度出發(fā)，論述教師如何利用常見的制作工具對篩選的數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行輕量化二次開發(fā)，如何自主創(chuàng)作開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，并將這些數(shù)字化教學(xué)資源與課堂有機(jī)融合，更高效地利用數(shù)字化教學(xué)資源開展教學(xué)活動。［關(guān)鍵詞］課程資源；數(shù)字化教學(xué)資源；制作軟件；輕量化二次開發(fā)2022年4月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，“教師要敢于突破教材的限制，充分挖掘教材以外的資源。在開發(fā)教材以外的資源時(shí)，要注意選
傳播與版權(quán) 2023年1期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)為導(dǎo)向建設(shè)高中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的研究
素養(yǎng)；數(shù)字化教學(xué)資源；高中數(shù)學(xué)；問題解決核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為根本目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)建模六個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，以問題解決為主要方向，提升課堂教學(xué)效率，最終實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體性進(jìn)步和發(fā)展，完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)體系。在這些過程中，學(xué)生需要內(nèi)容豐富、知識載體多樣、數(shù)學(xué)文化濃厚的知識體系。建設(shè)高中數(shù)學(xué)數(shù)字化資源是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)的最有效的途徑之一。1? 建設(shè)高中數(shù)學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的
中學(xué)理科園地 2023年3期2023-05-30
- 數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用研究
景下，數(shù)字化教學(xué)資源越來越廣泛的應(yīng)用到語文學(xué)科教學(xué)中，并取得了相對理想的應(yīng)用效果。為進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)際就數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略給予具體探析，希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供些許幫助?！絷P(guān)鍵詞：初中語文;數(shù)字化教學(xué)資源;有效運(yùn)用策略數(shù)字技術(shù)的發(fā)展改變了人們的思維方式與學(xué)習(xí)方式，也給現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，讓初中語文教學(xué)面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前大部分教師開始嘗試將數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用于語文課堂
速讀·下旬 2022年2期2022-06-06
- 教材配套數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探索與實(shí)踐
而配套數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)是打造新形態(tài)教材的基礎(chǔ)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。文章在分析數(shù)字化教學(xué)資源幾種建設(shè)形式的基礎(chǔ)上，提出數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)應(yīng)注重思想性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適用性和規(guī)范性原則，并結(jié)合《城市軌道交通規(guī)劃與設(shè)計(jì)》教材配套數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐，闡述數(shù)字化教學(xué)資源的具體建設(shè)思路和過程，提出應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)分解知識點(diǎn)，明確建設(shè)類型；組建建設(shè)團(tuán)隊(duì)，明確分工和推進(jìn)機(jī)制；把握建設(shè)原則，分步開展資源建設(shè)，規(guī)范驗(yàn)收程序；注重平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)資源的有效應(yīng)用。關(guān)鍵詞：教材
新聞研究導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-04
- 中小學(xué)數(shù)字教材元數(shù)據(jù)模型構(gòu)建研究
圖書 數(shù)字化教學(xué)資源 數(shù)字出版[中圖分類號] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-5853 （2022） 02-0082-10Construction for Metadata Model of Digital Textbooks for Primary and Secondary SchoolsZhong Cencen（PEP Digital Education Research Institute，PEP Digital Publis
出版科學(xué) 2022年2期2022-04-12
- 初中語文情境教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化分析
鍵詞】數(shù)字化教學(xué)資源;初中語文;情境教學(xué)【中圖分類號】G633? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）04-093-03【本文著錄格式】 陳維君.初中語文情境教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化分析[J].課外語文，2022，21（04）：93-95.當(dāng)前，初中語文教學(xué)工作已經(jīng)不再是以傳統(tǒng)教學(xué)為基礎(chǔ)，而是更多注重教學(xué)模式的創(chuàng)新和學(xué)生參與課堂教學(xué)時(shí)的感受。經(jīng)過多年的教學(xué)模式更新，語文教學(xué)質(zhì)量也有了一定的提
課外語文·上 2022年2期2022-04-12
- 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的研究
目前的數(shù)字化教學(xué)資源也非常重視，并且數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)在高職院校中也是關(guān)鍵所在。其最早建設(shè)在各本科院校，現(xiàn)階段也取得了一定成果，但是數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)目前仍然存在著一定的問題，針對于高職院校的數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)，本文將其進(jìn)行了相關(guān)的研究和探討?！娟P(guān)鍵詞】高職院校;數(shù)字化教學(xué)資源;建設(shè);引言近幾年以來，我國的教育行業(yè)也隨著信息化的時(shí)代不斷發(fā)展，教育體系也在持續(xù)改革。大部分高職院校教育都以職業(yè)技能的培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)的操作為重點(diǎn)，非常重視培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 數(shù)字化教學(xué)資源對高中音樂鋼琴教學(xué)的促進(jìn)作用分析
求了，數(shù)字化教學(xué)資源能夠?yàn)閷W(xué)生日益增長的教學(xué)需求提供更多資源，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)。本文將研究高中音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及數(shù)字化教學(xué)的重要作用，提出如何更好地應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)促進(jìn)高中音樂鋼琴的教學(xué)，關(guān)鍵詞：高中音樂;鋼琴教學(xué)策略;數(shù)字化教學(xué)資源;中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-48-209近年來，素質(zhì)教育和綜合全面培養(yǎng)學(xué)生的教育理念得到了社會普遍的認(rèn)同和重視，在教學(xué)當(dāng)中，教師也在不斷地進(jìn)行調(diào)整，讓教學(xué)能夠更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。高中音樂教育受
小作家報(bào)·教研博覽 2021年48期2021-12-19
- 中職機(jī)械專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用研究
專業(yè);數(shù)字化教學(xué)資源;應(yīng)用在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了極大的普及，數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用已是未來教學(xué)改革的一個(gè)主流方向。下面以《機(jī)械制圖》課程為例討論中職機(jī)械專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用方法。1.應(yīng)用信息化教學(xué)平臺軟件，輔助教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)隨著信息化、大數(shù)據(jù)的發(fā)展，線上教學(xué)平臺相繼進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，如學(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等App已經(jīng)得到相當(dāng)?shù)恼J(rèn)可。通過應(yīng)用這類教學(xué)App，學(xué)生可在線上完成課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及提交作業(yè)等各環(huán)節(jié)。如教師可以應(yīng)用藍(lán)墨云班課
現(xiàn)代科教論叢 2021年9期2021-12-13
- 高職院校英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究
職英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)中內(nèi)容缺乏針對性、資源缺乏互動性、資源建設(shè)存在重復(fù)性和滯后性等問題，論述高職英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的理論基礎(chǔ)和建設(shè)內(nèi)容，提出高職英語數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的建議：圍繞教學(xué)主題展開，全方位培養(yǎng)人才;重視互動平臺建設(shè)，實(shí)現(xiàn)師生互動;及時(shí)更新資源信息，傳遞前沿成果?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 大學(xué)英語 數(shù)字化教學(xué)資源 建構(gòu)主義【中圖分類號】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）31-0081-04數(shù)字化教學(xué)資源是教育信息化的
廣西教育·C版 2021年8期2021-12-10
- 信息技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)資源與語文教學(xué)行為的深度融合
技術(shù)、數(shù)字化教學(xué)資源的融合教學(xué)，以確保學(xué)生可以更叫的掌握語文知識提高語文學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)的運(yùn)用除了能提高教學(xué)效率還能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課外知識增長學(xué)生的視野與閱歷，教師在教學(xué)過程中要把數(shù)字化教學(xué)資源合理的運(yùn)用在教學(xué)之中，讓學(xué)生可以在和諧的教學(xué)情境中更好的完成語文知識學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);數(shù)字化教學(xué)資源;語文教學(xué);作用;深度融合引 言：語文是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一也是語言類的必修學(xué)科，這不僅是因?yàn)檎Z文是我們的母語還因?yàn)檎Z文知識中包含大量的知識信息對學(xué)生將來
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- “三教改革”背景下中職學(xué)校烹飪專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)探究
任務(wù)。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)“因材施教”，滿足不同基礎(chǔ)、不同能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生根據(jù)自己的需要反復(fù)多次地進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到學(xué)會知識鞏固技能的目的。豐富的教學(xué)資源能夠關(guān)注“每個(gè)孩子的成長”，實(shí)現(xiàn)教育公平。基于此，文章對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，結(jié)合課題研究，提出了烹飪專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)的有效途徑、具體措施和方法策略等，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程建設(shè)、助力“三教改革”。關(guān)鍵詞：“三教改革”中職學(xué)校;烹飪專業(yè);數(shù)字化教學(xué)資源長期以來，各級教育主管部
食品界 2021年11期2021-11-15
- “可循環(huán)使用性”數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)模式初探
果，以數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)推進(jìn)教育信息化，是教育信息化賦能教學(xué)變革的關(guān)鍵著力點(diǎn)之一。數(shù)字化教學(xué)資源的研發(fā)、實(shí)踐應(yīng)用及其所形成的經(jīng)驗(yàn)支撐，是構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源、擴(kuò)容優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源覆蓋面、打造技術(shù)創(chuàng)新課堂、以教育信息化融合應(yīng)用提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要課題。本文基于《“可循環(huán)使用性”數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)模式研究》課題項(xiàng)目，闡述如何讓契合適配性、再生性、工具性特質(zhì)的“可循環(huán)使用性”數(shù)字化教學(xué)資源幫助教師群體提高工作實(shí)效性與便利性，幫助學(xué)生群體在學(xué)校教育中獲取更大裨益
電腦知識與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 中職模具專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
專業(yè);數(shù)字化教學(xué)資源;建設(shè)要求;創(chuàng)建措施中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-2331 資源建設(shè)要求1.1 模具人才水平模型隨著生產(chǎn)工藝、材料科學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等的不斷發(fā)展，使多學(xué)科交叉的衍生物，模具技術(shù)也獲得了高速的發(fā)展。為了滿足市場對模具人才的要求，模具科學(xué)人才除了要具有中職教育需求的政治、人文、道德的專業(yè)素養(yǎng)外，還應(yīng)該具有綜合的科學(xué)技術(shù)水準(zhǔn)，如技術(shù)使用能力、設(shè)計(jì)水平、公司管理技能等。1.2 中職模具專業(yè)理論體系結(jié)構(gòu)按照
小作家報(bào)·教研博覽 2021年30期2021-09-16
- 在初中語文課堂教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化教學(xué)資源的方法
學(xué)中;數(shù)字化教學(xué)資源;結(jié)合方法中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-13-068引言隨著現(xiàn)代化教育水平的不斷提升，初中語文學(xué)習(xí)已經(jīng)逐步開展了數(shù)字化教學(xué)。在新媒體時(shí)代背景之下，數(shù)字資源不僅能夠有效地為學(xué)生打好語文基礎(chǔ)，還能提升學(xué)生的閱讀效率。正如語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的，教師要在重視課程資源的前提下，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺開展學(xué)習(xí)。那么，究竟應(yīng)該如何在初中語文課堂教學(xué)中結(jié)合數(shù)字化教學(xué)資源呢？特以一些調(diào)查事實(shí)為基礎(chǔ)，對當(dāng)前語文教師數(shù)字化資源的運(yùn)用現(xiàn)狀
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 探究數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
，通過數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，來打造更加符合學(xué)生需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，在提升教學(xué)質(zhì)量和效果的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。可以說在開展素質(zhì)教育的過程中，數(shù)字化教學(xué)資源是重要的拓展渠道。本文首先對數(shù)字化教學(xué)資源的概念進(jìn)行闡述，同時(shí)對數(shù)字化教學(xué)資源的重要作用進(jìn)行分析，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的現(xiàn)狀進(jìn)行探討，最后對數(shù)字化資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用策略進(jìn)行研究。希望通過本文能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)課堂中數(shù)字化教學(xué)資源的合理應(yīng)用提供一些參考和幫助?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)
南北橋 2021年19期2021-07-27
- 數(shù)字化教學(xué)資源在高中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
展，使數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用價(jià)值不斷突出。在高中語文教學(xué)中，為豐富學(xué)生的知識體系、拓寬知識視野、挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，教師需靈活運(yùn)用數(shù)字化資源，以保證語文課堂的整體教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中語文;數(shù)字化教學(xué)資源;運(yùn)用路徑數(shù)字化教學(xué)資源具有強(qiáng)大的擴(kuò)展性，可對不同領(lǐng)域的教學(xué)資源進(jìn)行吸納、整合，對實(shí)際教學(xué)工作的開展具有深遠(yuǎn)影響。筆者以高中語文教學(xué)為例，探析數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)際應(yīng)用與具體效果。一、數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的意義高中生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出多樣化的學(xué)習(xí)訴求，教師需
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 中職數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺模式研究
摘要：數(shù)字化教學(xué)資源是衡量國家信息化水平的重要指標(biāo)，對于提升教學(xué)質(zhì)量、支持終身教育、平衡教育公平具有重大的作用。針對目前中職數(shù)字資源建設(shè)存在的問題，提出了建議。為中職數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺模式進(jìn)行了初步搭建，具體由云端應(yīng)用層、環(huán)境層和資源層三層組成。最后，闡述了當(dāng)前中職學(xué)校資源共享的方式。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;數(shù)字化教學(xué)資源;共享平臺建設(shè)中圖分類號： TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）07-0119-03近年來，雖有眾
電腦知識與技術(shù) 2021年7期2021-04-20
- 初中美術(shù)課程數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用
質(zhì)量的數(shù)字化教學(xué)資源。文章對初中美術(shù)課堂中數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用進(jìn)行了探究。[關(guān)鍵詞]初中美術(shù);數(shù)字化教學(xué)資源;建設(shè);應(yīng)用[中圖分類號]? ?G633.95? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）09-0016-02初中美術(shù)課程在基礎(chǔ)教育中占據(jù)著重要的位置，可以為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，在初中美術(shù)課堂中充分應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源，可以改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2021年3期2021-03-24
- 淺談數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
。運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，打造現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境，以成為發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)保障。也由此數(shù)字化教學(xué)資源成為當(dāng)下深化素質(zhì)教育的重要途徑。基于此，本文由數(shù)字化教學(xué)資源概念入手，分析了其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并進(jìn)一步分析了應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源重要作用以及有效應(yīng)用方法，旨為進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升?！娟P(guān)鍵詞】? ? 數(shù)字化教學(xué)資源? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)? ? 課堂教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用引言：在教學(xué)改革背景下，對數(shù)學(xué)課堂素質(zhì)化教學(xué)要求也逐漸提升，為
中國新通信 2021年22期2021-02-26
- 高職理工科專業(yè)英語混合式教學(xué)改革研究
微課;數(shù)字化教學(xué)資源中圖分類號：G642.0? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2021）03-0065-030 前言在國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”“一帶一路”“中國制造2025”等重大戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，各行各業(yè)越來越重視用英語處理專業(yè)業(yè)務(wù)的能力。一方面，理工科中的高新技術(shù)行業(yè)使用的進(jìn)口設(shè)備種類繁多，在工作崗位中大量的使用說明、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章等對學(xué)生的專業(yè)英語能力提出挑戰(zhàn);另一方面，隨著城市國際化進(jìn)程的加快，要求城市從業(yè)人員能夠處理國際相關(guān)事務(wù)
中國教育技術(shù)裝備 2021年3期2021-01-28
- 中職機(jī)電一體化專業(yè)課程數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用研究
能借助數(shù)字化教學(xué)資源來進(jìn)行教學(xué)資料的查找，還能借此來調(diào)動班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其對于中職教學(xué)效率的提升作用是顯赫的。本文將針對數(shù)字化教學(xué)資源在當(dāng)前中職教學(xué)中的運(yùn)用展開具體探討。關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)字化教學(xué)資源;機(jī)電一體化;教學(xué)改革前言教育本身就是一門極具吸引力的藝術(shù)，教師作為這項(xiàng)特殊藝術(shù)的“演繹者”，應(yīng)積極探索出一條高效的教學(xué)模式，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，這是當(dāng)今中職教師的首要任務(wù)。中職階段的教育是一種職業(yè)化的教育，其主要教育任務(wù)是培養(yǎng)綜合型的技術(shù)人
科學(xué)與生活 2021年28期2021-01-10
- 核心素養(yǎng)下數(shù)字化教學(xué)資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
愈多的數(shù)字化教學(xué)資源，出現(xiàn)在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為以往的教學(xué)模式革新增添了更多的活力，并且這也對教師提出了更多的要求。教師應(yīng)靈活應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源，以此不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)每一位學(xué)生的思維，從而在最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率?；诖?，本文將主要分析怎樣在核心素養(yǎng)下，應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源教學(xué)，促使學(xué)生素養(yǎng)的提高。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用方式隨著素質(zhì)教育的全面施行，使得教學(xué)方式愈加多樣，同時(shí)也改善了過去以教師主的模式，將課堂主體交還給了學(xué)生。教師
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年34期2021-01-03
- 德國職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源的特點(diǎn)及其啟示
業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方面投入巨資，建立了大量網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)資源庫和教學(xué)平臺，但這些資源普遍存在體現(xiàn)職業(yè)教育學(xué)習(xí)規(guī)律不足和利用率低等問題。該文對德國職教數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行案例分析，以提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。研究發(fā)現(xiàn)，德國職教數(shù)字化教學(xué)資源不是傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)課程或平臺，而是工作過程導(dǎo)向的綜合性學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)，它不但為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會，也為教師和企業(yè)提供教學(xué)設(shè)計(jì)和知識管理工具，其特點(diǎn)表現(xiàn)在：按照多種邏輯體系設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，關(guān)注學(xué)習(xí)者體驗(yàn)、善于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，遵循行
中國電化教育 2020年10期2020-12-25
- 數(shù)字化教學(xué)模式下的初中語文課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì)
語文;數(shù)字化教學(xué)資源;情景設(shè)計(jì)信息時(shí)代使得科學(xué)技術(shù)快速普及，不僅對人們的日常生活以及社會發(fā)展起到重要的支撐作用，同時(shí)開始逐漸延伸到教育領(lǐng)域，得益于信息技術(shù)手段的支撐，在教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方面更加豐富，使得教育逐漸呈現(xiàn)出數(shù)字化的特征，顯著提升教育水準(zhǔn)。對于初中語文教學(xué)而言，通過情景創(chuàng)設(shè)的方式能夠收獲良好的課堂效果，將情景教學(xué)和數(shù)字化教學(xué)模式相融合，不僅有利于情景創(chuàng)設(shè)的生動性和豐富性，更能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這也引發(fā)有關(guān)數(shù)字化教學(xué)背景
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2020年12期2020-12-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的開發(fā)與設(shè)計(jì)
素養(yǎng);數(shù)字化教學(xué)資源中圖分類號：G623.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0034-031 前言新課標(biāo)倡導(dǎo)教師努力開發(fā)制作簡便實(shí)用的教具和學(xué)具，有條件的學(xué)校還應(yīng)該建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生使用，以期為學(xué)生開辟更寬廣的學(xué)習(xí)道路，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的開發(fā)與設(shè)計(jì)越來越重要，開發(fā)設(shè)計(jì)更多形式新穎、內(nèi)容豐富的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，已成為幫助小學(xué)生打造堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的有效途徑。2 小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)材料開發(fā)與
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究綜述
闡述數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵，對幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行分類，分析幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)狀，研究幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)策略，反思幼兒園數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的不足，以期為幼兒園教學(xué)改革提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞 教育信息化;數(shù)字化教學(xué)資源;幼兒園;信息技術(shù);互聯(lián)網(wǎng)+中圖分類號：G612? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）13-0051-031 前言2010年，國務(wù)院頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，明確
中國教育技術(shù)裝備 2020年13期2020-12-23
- 基于數(shù)字化教學(xué)資源的初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)研究
出基于數(shù)字化教學(xué)資源的小組合作學(xué)習(xí)模式。由教育實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出，該模式對初中數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生積極意義，具體表現(xiàn)在課堂參與度、任務(wù)完成情況、提交作業(yè)的質(zhì)量和期末成績上。該模式可應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)中。關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);數(shù)字化教學(xué)資源;小組合作學(xué)習(xí)模式;多邊形內(nèi)角和;微課;電子白板中圖分類號：G633.6? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）07-0056-041 前言隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，按照“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式
中國教育技術(shù)裝備 2020年7期2020-11-30
- 數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用研究
認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂上應(yīng)用的重要性，從數(shù)字化教學(xué)資源的角度出發(fā)，進(jìn)一步提升語文教學(xué)的質(zhì)量。【關(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)資源;初中語文課堂教學(xué);運(yùn)用研究中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（ 2020） 30-0066-02一、我國初中語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀在初中語文實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，要想真正地將教學(xué)內(nèi)容與高科技手段進(jìn)行結(jié)合，真正地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及語文教師就必須轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。從我國目前初中語文教學(xué)實(shí)際情況來
家長·下 2020年10期2020-11-18
- 貫通培養(yǎng)模式下中等職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心轉(zhuǎn)型升級研究
中心;數(shù)字化教學(xué)資源中圖分類號：G717? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）15-0129-031 前言《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出：到2020年，要形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。全國多個(gè)省市圍繞構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的目標(biāo)與要求，組織實(shí)施多領(lǐng)域的職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動，其中探索開展“中職—高職”“中職—應(yīng)用本科
中國教育技術(shù)裝備 2020年15期2020-11-06
- 基于移動平臺的課堂教學(xué)模式的改革
鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;移動學(xué)習(xí);評價(jià)體系中圖分類號：TP311文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）25-0140-021引言數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用是計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)比較重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是后期學(xué)習(xí)軟件開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等課程的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容包含理論與實(shí)踐，根據(jù)高職院校培養(yǎng)學(xué)生技能為主線的要求，本課程在注重實(shí)踐的基礎(chǔ)上貫穿理論知識，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生課中實(shí)踐和理論占據(jù)了整個(gè)課堂，由于其實(shí)踐要求較高，若學(xué)生課前不預(yù)習(xí)、課后不復(fù)習(xí)，僅憑課
電腦知識與技術(shù) 2020年25期2020-11-02
- 引入數(shù)字化教學(xué)資源完善高?！敖虒W(xué)做一體化”模式研究
理運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，可以從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍、教材教案等方面有效推動“教學(xué)做一體化”教學(xué)改革的實(shí)施，以提升教學(xué)效果，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育;數(shù)字化教學(xué)資源;“教學(xué)做一體化”教學(xué);人才培養(yǎng)中圖分類號：G642;G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）27-0012-03現(xiàn)代高等職業(yè)教育要適應(yīng)社會發(fā)展的需求，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求教師要合理運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源，從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍、教材
成才之路 2020年27期2020-10-09
- “翻轉(zhuǎn)課堂”在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)改革中的實(shí)踐研究
學(xué)習(xí);數(shù)字化教學(xué)資源;材料體驗(yàn);教學(xué)監(jiān)控與評價(jià)一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用產(chǎn)品設(shè)計(jì)類專業(yè)核心課包括多學(xué)科知識綜合體系覆蓋專業(yè)學(xué)科知識、現(xiàn)代工具使用能力、專業(yè)實(shí)踐能力等方面。其中，使用現(xiàn)代工具的能力主要是指計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力以及專業(yè)設(shè)計(jì)邏輯分析能力。改革產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)方法，對提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量有重要作用。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，適合于核心課程教學(xué)，符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)類學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)?！胺D(zhuǎn)課堂”作為一種教學(xué)模式，必然有其獨(dú)到的邏輯步驟和實(shí)施程序。翻轉(zhuǎn)課
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年12期2020-09-10
- 數(shù)字化教學(xué)資源在中職學(xué)考《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的實(shí)踐研究
，為使數(shù)字化教學(xué)資源更好地與本課程相結(jié)合，發(fā)揮其優(yōu)勢，提高教學(xué)效果，從而提高考試成績的優(yōu)秀率和通過率。本文以數(shù)字化教學(xué)資源為核心，分析中職學(xué)考背景下的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀，數(shù)字化教學(xué)資源的核心概念、主要來源，以及在課程教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，并從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)其實(shí)效性，為中職學(xué)考計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)改革提供可參考的學(xué)習(xí)模式。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;中職學(xué)考;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，以紙質(zhì)媒介為知識載體的傳統(tǒng)教育，難以適應(yīng)瞬息萬
數(shù)碼世界 2020年8期2020-09-06
- 淺談初中語文教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用
景下，數(shù)字化教學(xué)資源越來越被廣泛地應(yīng)用到語文學(xué)科教學(xué)中，并取得了相對理想的應(yīng)用效果。為進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的運(yùn)用，促進(jìn)語文教學(xué)質(zhì)量的提升，本文聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，就數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用策略給予具體探析，希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開展提供些許幫助?！娟P(guān)鍵詞】初中語文;數(shù)字化教學(xué)資源;運(yùn)用策略數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，改變了人們的思維方式與學(xué)習(xí)方式，也給現(xiàn)代教育帶來巨大沖擊，讓初中語文教學(xué)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前，大部分教師開始嘗試將數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用于語
商情 2020年37期2020-08-16
- 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)實(shí)踐探索
類專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容，聯(lián)合參建單位整合教學(xué)資源，持續(xù)開發(fā)并應(yīng)用電梯專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源，從而建成電梯工程技術(shù)專業(yè)共建共享的教學(xué)資源庫。關(guān)鍵詞 高職院校;數(shù)字化教學(xué)資源;專業(yè)教學(xué)資源庫;電梯工程技術(shù)專業(yè);實(shí)訓(xùn)教學(xué);數(shù)字教材;三維虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）02-0057-041 前言開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)共享型專業(yè)教學(xué)資源庫是優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校創(chuàng)建過程的主要建設(shè)內(nèi)容之一。在國家和省教
中國教育技術(shù)裝備 2020年2期2020-07-30
- 二次開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用—以教之初系統(tǒng)開發(fā)為例
應(yīng)用好數(shù)字化教學(xué)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中具有非常重要的作用。但很多教師對網(wǎng)絡(luò)下載的數(shù)字化教學(xué)資源不加修改的直接用于教學(xué)，使之無法與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“無縫融合”的個(gè)性化應(yīng)用[1]。所以，提升信息技術(shù)教師開發(fā)和使用數(shù)字化教學(xué)資源的技能，是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的重要途徑、是教師和學(xué)生發(fā)展的訴求、是學(xué)校和學(xué)科發(fā)展的需求、更是教育信息化的必然要求。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;信息技術(shù);二次開發(fā);應(yīng)用一、二次開發(fā)教之初系統(tǒng)的方法本文以教之初系統(tǒng)為案例來闡述數(shù)字化資源二
中國新通信 2020年2期2020-06-24
- 高職院校數(shù)字化教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用研究
院校;數(shù)字化教學(xué)資源;教學(xué)資源庫;應(yīng)用研究受新冠肺炎疫情影響，為了防止病情擴(kuò)散，有關(guān)部門停止了所有的聚集活動、各種聚會。學(xué)校一直以來都是人群眾多的地方，擁有眾多的師生，為了保護(hù)每個(gè)人的安全，國家也出臺了相關(guān)政策，延遲了學(xué)校開學(xué)，但為了不影響正常的教學(xué)活動，各大學(xué)校將線下教學(xué)的方式改為了線上教學(xué)，這就使得正常的教學(xué)得以進(jìn)行，從這一次疫情事件就可以看出高職院校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的情況，相關(guān)的工作是怎樣體現(xiàn)在這一次的疫情影響中的。如果一個(gè)學(xué)校能夠十分好地適應(yīng)這
發(fā)明與創(chuàng)新·職業(yè)教育 2020年5期2020-06-19
- 高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用
中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源的重要性，分析數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用面臨的數(shù)字化教學(xué)資源缺乏系統(tǒng)性創(chuàng)新性針對性、教師數(shù)字化教學(xué)能力欠缺、數(shù)字化教學(xué)資源選擇范圍受限、考核評價(jià)機(jī)制不利于促進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用等問題，從校園網(wǎng)平臺、數(shù)字化教學(xué)資源選擇、教師數(shù)字化資源應(yīng)用能力、教學(xué)模式、考核評價(jià)機(jī)制等方面論述數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】高職 ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) ?數(shù)字化教學(xué)資源 ?應(yīng)用【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）02C-01
廣西教育·C版 2020年2期2020-06-08
- 中職“職業(yè)道德與法律”課數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)研究報(bào)告
一體”數(shù)字化教學(xué)資源，推動教學(xué)創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】職業(yè)道德與法律?四維一體?課程資源?數(shù)字化教學(xué)資源一、指導(dǎo)思想——社會主義核心價(jià)值觀社會主義核心價(jià)值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。因此，我們在數(shù)字化資源建設(shè)中，把社會主義核心價(jià)值觀貫穿于資源建設(shè)的始終?！岸Y儀篇”注重對學(xué)生進(jìn)行榮辱觀的教育，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)。“道德篇”注重引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守公民基本道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。“法律篇”引導(dǎo)自覺守法、依法律己。二、研究背景1.教學(xué)信息化對教學(xué)
中國校外教育(上旬) 2020年5期2020-06-08
- 疫情背景下關(guān)于出版單位數(shù)字化教學(xué)資源開發(fā)的幾點(diǎn)思考
要 數(shù)字化教學(xué)資源不是新話題。早在2010年，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》就提出了關(guān)于 “加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源”的要求。2020年春節(jié)期間新冠肺炎疫情暴發(fā)后，教育部提出要求“停課不停學(xué)”，學(xué)生居家學(xué)習(xí)。在線教學(xué)解決了學(xué)校和師生的現(xiàn)實(shí)需求，帶給我們很大的便利，但也暴露出在優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)方面存在的很多問題，作為數(shù)字教學(xué)內(nèi)容提供者出版單位應(yīng)當(dāng)怎樣作為，值得我們思考。關(guān)鍵詞 出版單位;
科學(xué)與信息化 2020年8期2020-05-26
- “智慧教室”平臺數(shù)字化教學(xué)資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
”平臺數(shù)字化教學(xué)資源的是當(dāng)今職業(yè)教育的要求。關(guān)鍵詞：智慧教室;數(shù)字化教學(xué)資源;常用護(hù)理技術(shù)智慧教室是基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)集智慧教學(xué)、人員考勤、資產(chǎn)管理、環(huán)境智慧調(diào)節(jié)、視頻監(jiān)控及遠(yuǎn)程控制于一體的新型現(xiàn)代化智慧教室系統(tǒng)，是數(shù)字教室的一種形式[1]，它以PST框架（Pedagogy-Space-Technology“教學(xué)法—空間—技術(shù)”）為設(shè)計(jì)原則，創(chuàng)新地提出5C（建構(gòu)、交流、聯(lián)接、協(xié)作、創(chuàng)造）學(xué)習(xí)環(huán)境和“簡易融合”的建設(shè)思想[2]，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間、信息技術(shù)與教育教學(xué)的
科技風(fēng) 2020年10期2020-04-10
- 數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文教學(xué)中的運(yùn)用
顯示，數(shù)字化教學(xué)資源給教師提供了豐富的教學(xué)資源，在很大程度上幫助拓展了學(xué)生的知識面。為此，深入了解并掌握數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對于推動初中語文教學(xué)的發(fā)展有著積極的意義。本文試分析數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的作用，探討其在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)資源;初中語文;課堂數(shù)字化教學(xué)資源就是指支持?jǐn)?shù)字化教學(xué)活動的，能夠被教學(xué)活動所利用的人力和非人力的教學(xué)資源。像是教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)助教、數(shù)字化的學(xué)習(xí)資料、數(shù)字化教學(xué)設(shè)施等等都屬
文理導(dǎo)航 2020年10期2020-03-27
- 翻轉(zhuǎn)課堂的H5數(shù)字資源平臺的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
造一個(gè)數(shù)字化教學(xué)資源平臺，以此實(shí)現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域借助信息技術(shù)開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的教學(xué)改革實(shí)踐，使教師能運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)高職院校學(xué)生的高水平學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;設(shè)計(jì)與制作;教育信息化;翻轉(zhuǎn)課堂中圖分類號：TP311.5;TP391.41? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096-4706（2020）18-0172-04Abstract：With the rapid development of my countrys information age，
現(xiàn)代信息科技 2020年18期2020-02-22
- 數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;初中語文;對策信息技術(shù)在教學(xué)中的引入，不僅為教學(xué)活動的開展帶來較多的便利，也使得教學(xué)模式、教學(xué)資源、內(nèi)容、方法等更加趨向于多元化，使得教師在教學(xué)中面臨著較大的挑戰(zhàn)。因此，在當(dāng)前的背景下，初中教師在語文教學(xué)中，也應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的信息化建設(shè)，應(yīng)基于信息技術(shù)，引入數(shù)字化資源等，使得教學(xué)得到拓展，促使教學(xué)目標(biāo)真正達(dá)成。一、基于數(shù)字化資源，增加閱讀數(shù)量在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生收獲信息、知識等，也是深化學(xué)生審美體驗(yàn)、發(fā)
新課程·下旬 2019年9期2019-11-19
- 基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的《Linux操作系統(tǒng)》教學(xué)研究
系統(tǒng);數(shù)字化教學(xué)資源;在線學(xué)習(xí)平臺中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）36-0165-02一、泛在學(xué)習(xí)泛在學(xué)習(xí)也被稱為u-Learning，它被定義為任何人在任何時(shí)間、地點(diǎn)，基于任何智能終端設(shè)備獲取所需的學(xué)習(xí)資源、享用學(xué)習(xí)服務(wù)的學(xué)習(xí)過程。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及深入，“泛在學(xué)習(xí)”將會是普適計(jì)算環(huán)境下未來的主流學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)者可以在任何地方、任何時(shí)間，接入他們所需要的文檔、數(shù)據(jù)和視頻等各種學(xué)習(xí)信息。這些信息的提供是基于學(xué)
教育教學(xué)論壇 2019年36期2019-11-07
- 芻議數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源在各個(gè)階段教學(xué)中的應(yīng)用也愈發(fā)的廣泛。將數(shù)字化教育資源應(yīng)用到初中語文課堂教學(xué)過程中，對于提升初中語文教學(xué)質(zhì)量有著非常積極地意義?；诖?，教師可就數(shù)字化教學(xué)資源在初中語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中語文;課堂教學(xué);數(shù)字化教學(xué)資源;運(yùn)用策略中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）30-0139-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.
學(xué)周刊 2019年30期2019-11-07
- 基于數(shù)字切片的組織學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的構(gòu)建及應(yīng)用
組織學(xué)數(shù)字化教學(xué)資源的具體方法，并將其應(yīng)用于教學(xué)改革的具體實(shí)踐。關(guān)鍵詞 組織學(xué);數(shù)字化教學(xué)資源;數(shù)字切片;實(shí)驗(yàn)教學(xué)中圖分類號：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）06-0047-03Construction and Application of Digital Teaching Resources of Histology based on Digital Slices//ZHANG Guorong， BAI Jinpin
中國教育技術(shù)裝備 2019年6期2019-10-12
- 理實(shí)一體化的職教數(shù)控多功能實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究
訓(xùn)室;數(shù)字化教學(xué)資源中圖分類號：G712? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）03-0036-031 職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)需求2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》實(shí)施以來，全國各地職業(yè)院校都加大了對實(shí)訓(xùn)與實(shí)驗(yàn)中心的投資與建設(shè)力度，但總體來說不均衡，實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)不完善。以壽光職教中心為例，作為第三批“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?，學(xué)校積極開展教學(xué)改革，提出并全力推行“四六三職場導(dǎo)學(xué)模式”，構(gòu)建以項(xiàng)目課程為主體的工作
中國教育技術(shù)裝備 2019年3期2019-10-10
- 運(yùn)用數(shù)字化教學(xué)資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法探究
活力。數(shù)字化教學(xué)資源融入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中對提高課堂效率有著極大的幫助。本文就對如何使數(shù)字化教學(xué)資源以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率展開深入的探討。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源;小學(xué)教育;數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效率1對數(shù)字化教學(xué)資源的認(rèn)識和概括所謂的數(shù)字化資源就是指通過網(wǎng)絡(luò)或多媒體將經(jīng)過數(shù)字化的教學(xué)材料呈現(xiàn)出來。按照信息呈現(xiàn)方式我們可以將數(shù)字化教學(xué)資源劃分為數(shù)字幻燈片、數(shù)字化投影、數(shù)字化音響、數(shù)字化視頻、數(shù)字化網(wǎng)上教學(xué)資源等。另一方面，數(shù)字化教學(xué)資源使小學(xué)的數(shù)學(xué)資源教學(xué)得以系統(tǒng)化
速讀·中旬 2019年12期2019-09-10
- 高校電子商務(wù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)
加對于數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)際建設(shè)?；诖?，在本篇文章中先闡述了高校電子商務(wù)專業(yè)中數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)意義，進(jìn)而探析了高校電子商務(wù)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源的實(shí)際建設(shè)，旨在為相關(guān)人員提供參考幫助。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)專業(yè);數(shù)字化教學(xué)資源;高校建設(shè)在各大高校中對于電子商務(wù)專業(yè)展開數(shù)字化的教學(xué)資源建設(shè)時(shí)，主要目的除了需要利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化等先進(jìn)技術(shù)，在真正意義上實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，加強(qiáng)對于專業(yè)知識與技能的教學(xué)訓(xùn)練，并將素質(zhì)教育落實(shí)在整個(gè)教學(xué)訓(xùn)練的過程中，將教學(xué)與技術(shù)相互結(jié)合相
教育周報(bào)·教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 基于數(shù)字化教學(xué)資源的初中語文課堂情境教學(xué)的設(shè)計(jì)探討
程中將數(shù)字化教學(xué)資源與課堂情境教學(xué)相融合能顯著提高教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，為了分析基于數(shù)字化教學(xué)資源的初中語文課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì)措施，筆者針對數(shù)字化教學(xué)資源與初中語文課堂情境教學(xué)相融合的意義進(jìn)行了分析。關(guān)鍵詞：數(shù)字化教學(xué)資源；初中語文；情境教學(xué)；設(shè)計(jì)一、 引言數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用及發(fā)展很大程度上改變了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式及思維習(xí)慣，對于傳統(tǒng)教學(xué)體制及教學(xué)理念具有一定的沖擊性，使得傳統(tǒng)課堂教學(xué)面臨著挑戰(zhàn)及機(jī)遇，為初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了全新的平臺，適應(yīng)新課程改革的相關(guān)教學(xué)理
考試周刊 2019年67期2019-08-30
- 數(shù)字化教學(xué)資源在中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐運(yùn)用
發(fā)展，數(shù)字化教學(xué)資源正在逐漸的應(yīng)用在中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，只有充分認(rèn)識到數(shù)字化教學(xué)資源的主要作用，才能促使數(shù)字化教學(xué)資源和中等職業(yè)教育相結(jié)合，從而發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)資源的優(yōu)勢。本文主要針對數(shù)字化教學(xué)資源在中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行較為深入的分析?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化教學(xué)資源 ?中等職業(yè)教育 ?計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0050-01引言相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式
課程教育研究 2019年16期2019-06-17
- 基于應(yīng)用驅(qū)動的高校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)研究
持下，數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)成效顯著，但在應(yīng)用推廣的實(shí)踐過程中還存在建設(shè)投入大，資源質(zhì)量低;教師對數(shù)字化資源使用的意愿不強(qiáng)，應(yīng)用效果不佳;各高校間，教學(xué)資源建設(shè)各自為政，缺乏共享共建的開放理念，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重;大量資源管理困難，數(shù)據(jù)安全難以保障等問題。高校應(yīng)在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策引領(lǐng)下與時(shí)俱進(jìn)，以國家政策與市場需求為導(dǎo)向，主動開展教學(xué)資源庫建設(shè);以質(zhì)量建設(shè)為中心，將資源庫建設(shè)與教學(xué)工作結(jié)合起來，充分調(diào)動教師在資源建設(shè)中的主體作用;有關(guān)高校應(yīng)相互交流經(jīng)驗(yàn)
大學(xué)教育 2019年6期2019-06-05
- 信息技術(shù)與聾校數(shù)學(xué)課堂深度融合的實(shí)踐與探索
豐富的數(shù)字化教學(xué)資源作為深度融合的前提和保障，以混合式學(xué)習(xí)作為深度融合的有效教學(xué)模式。[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)；聾校；建構(gòu)主義理論；數(shù)字化教學(xué)資源；混合式學(xué)習(xí)一、引言《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確提出，探索現(xiàn)代信息技術(shù)與教育的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新。中央教科所特教研究室主任陳云英博士也指出：“為每個(gè)聾孩子設(shè)計(jì)適合自己發(fā)展的課程，在所有課程中滲透信息技術(shù)的使用?！苯鼛啄陙?，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課以及“一師一優(yōu)課”活
基礎(chǔ)教育參考 2019年5期2019-05-17
- 略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用
創(chuàng)新”數(shù)字化教學(xué)資源的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極利用現(xiàn)代教育裝備，將數(shù)字化資源與教育教學(xué)活動深度融合，使學(xué)生真正活起來、動起來，真正創(chuàng)建起充滿活力和智慧的數(shù)學(xué)課堂。文章結(jié)合正在開展的信息化數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐，對數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵和特征進(jìn)行界定，并積極將數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)獲取更好的教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字化教學(xué)資源;應(yīng)用策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分利用數(shù)字化教學(xué)資源，對于激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)問題意識和創(chuàng)新思維的
青年時(shí)代 2019年9期2019-05-13
- 視頻課程拍攝環(huán)境構(gòu)建及拍攝方法探究
重要的數(shù)字化教學(xué)資源，其應(yīng)用范圍越來越廣。掌握視頻課程的拍攝技巧將成為提高數(shù)字化資源建設(shè)能力的有效途徑。對拍攝環(huán)境的創(chuàng)建、拍攝規(guī)范的制定以及如何通過與主講教師溝通來解決拍攝的難點(diǎn)等問題進(jìn)行論述，為視頻課程順利拍攝提供切實(shí)可行的解決辦法。關(guān)鍵詞 視頻課程;拍攝環(huán)境;數(shù)字化教學(xué)資源;錄制設(shè)備;錄制室中圖分類號：G642.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2019）22-0047-03Research on Construction of V
中國教育技術(shù)裝備 2019年22期2019-05-11
- 對數(shù)字化教學(xué)資源的校際間共建共享機(jī)制分析
中學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源校際間共建共享機(jī)制是否完善會直接影響學(xué)校之間資源能否實(shí)現(xiàn)有效共享，而為了能夠做好這一項(xiàng)工作，就如何實(shí)現(xiàn)共建共享提出了具體的建議，希望能夠以此來提高學(xué)校之間資源共享效率，減少低水平重復(fù)建設(shè)等問題。關(guān)鍵詞：初中；數(shù)字化教學(xué)資源；校際間共建共享機(jī)制在教育工作信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)的環(huán)境之下，數(shù)字化校園硬件設(shè)施建設(shè)也開始變得越發(fā)的完善，如何加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與管理也成為初中學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。各校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)如果能夠?qū)崿F(xiàn)有效的共建共享不僅能夠
新課程·中旬 2019年2期2019-04-19
- 中職數(shù)字化教學(xué)資源基本特征與開發(fā)策略
：中職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)對提升中職教學(xué)信息化水平和提高教學(xué)質(zhì)量都具有重要意義。本文通過對數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)涵的分析，提出了中職數(shù)字化教學(xué)資源的四個(gè)基本特征，即內(nèi)容的職業(yè)性、結(jié)構(gòu)的完整性、組織的關(guān)聯(lián)性和目標(biāo)的結(jié)果性，并依據(jù)相關(guān)職業(yè)教育理論提出“六步一體化”開發(fā)策略。關(guān)鍵詞：中職教導(dǎo) 數(shù)字化教學(xué)資源 “六步一體化” 開發(fā)策略中職數(shù)字化教學(xué)資源是提升中職數(shù)字化校園和教學(xué)信息化水平的重要載體，是開展教學(xué)改革的重要依托。隨著2010年我國中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建
職業(yè)·中旬 2019年12期2019-01-19