數(shù)學公式
- 單元背景下高中數(shù)學公式教學的研究
要］ 雖然數(shù)學公式蘊藏著豐富的教學資源，但有些教師只注重公式的結構與應用，淡化了公式的推導過程，導致學生思維缺失. 為了打破這一現(xiàn)象，研究者對單元背景下的高中數(shù)學公式教學進行了研究，并以“兩角差的余弦公式”的教學為例，從以下五方面展開分析：創(chuàng)設情境，引入研究主題；聯(lián)想啟思，探尋解決辦法；問題驅動，嚴謹論證猜想；實際應用，深化理解程度；總結反思，實現(xiàn)內(nèi)化遷移.［關鍵詞］ 數(shù)學公式；單元整體；公式教學數(shù)學公式反映了數(shù)學對象屬性間的聯(lián)系，公式教學的影響不僅體現(xiàn)
數(shù)學教學通訊·高中版 2023年7期2023-08-26
- 點到直線的距離公式生成與運用
：數(shù)學教學;數(shù)學公式;公式的生成與運用[正文]高中數(shù)學當中有很多的公式，點到直線的距離公式就是其中一個，難度不是大，是在學生解題過程中是非常常用的，所以學生是必須要掌握這個公式的，要想讓學生真正的掌握一個公式，就要讓學生懂得這個公式背后的原理，并且善于運用這個公式。這就需要教師在進行教學過程中，一定要幫助學生講清楚點到直線的距離，公式的生成，并且?guī)椭鷮W生對他們的應用加以輔導，確保學生可以真正的學會這個公式。一、公式的生成1.1讓學生進行自主探究教師在進行教
民族文匯 2022年47期2022-07-16
- 高中數(shù)學教學中提升學生計算能力的策略
;計算能力;數(shù)學公式;口語計算;專項練習學生的計算能力不像教師教給他們新的知識點他們就能學會一樣簡單，而計算能力，需要學生日益積累各種各樣的數(shù)學公式和解答各種不同類型的數(shù)學題，才能夠在考試中遇到自己沒有見過的題型時信手拈來。而需要教師幫助學生講解，如何靈活運用各種自己所學過的數(shù)學公式去解答各式各樣的題型，有了這樣的基礎條件后，在對學生作出專項的公式訓練，讓他們能夠在學習過程中將解決各種難題的辦法深刻地刻印到自己的思想和頭腦中，從而使學生能夠輕松應付各種數(shù)學
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 概念結構化在小學數(shù)學方面的應用解析
;應用策略;數(shù)學公式;數(shù)學概念;核心素養(yǎng)在小學階段，數(shù)學是一門重要學科，涵蓋了大量數(shù)學公式、原理等，具有較強邏輯性，是學生整個學習生涯的重難點所在。小學生的年齡尚小，邏輯思維能力尚未得到完全發(fā)展，在思考數(shù)學問題時常停留于表面，極易造成思維僵化，難以對數(shù)學知識進行概括和理解。數(shù)學概念是小學數(shù)學的重要組成部分，即從客觀現(xiàn)實中抽象所得內(nèi)容，是學生感知數(shù)學知識的基礎和前提[1]。以往，小學數(shù)學教學所采取的傳統(tǒng)教學模式以教師為主導，尚未明確學生的主體地位，使得學生學
教育界·中旬 2021年7期2021-08-09
- 重視高中數(shù)學公式，提高數(shù)學運算核心素養(yǎng)
【摘要】高中數(shù)學公式是高中數(shù)學的核心知識之一。數(shù)學核心素養(yǎng)的六個方面都涉及數(shù)學公式的知識，其中數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理更加與數(shù)學公式息息相關?！娟P鍵詞】數(shù)學公式;數(shù)學運算核心素養(yǎng);走班制分層教學筆者從循序漸進原則、啟發(fā)性原則、最近發(fā)展區(qū)原則等教學原則對高中數(shù)學公式教學進行了三年的課題研究，并順利結題。本文的目的是為了解決高中大部分學生“記錯、用錯數(shù)學公式”這個困惑，讓學生喜歡高中數(shù)學公式，提高數(shù)學運算的核心素養(yǎng)，從而喜歡數(shù)學，提高數(shù)學的成績。一、高中數(shù)
廣東教學報·教育綜合 2021年32期2021-04-25
- 解析初中數(shù)學公式的趣味性教學實踐應用
。本文從解析數(shù)學公式在數(shù)學知識教學中的意義;優(yōu)化數(shù)學公式的教學方法;創(chuàng)建數(shù)學公式趣味性教學環(huán)境幾點，聊聊教師在教導初中學生的數(shù)學公式時，具體應該采取怎樣的教學手段提升數(shù)學公式教學的趣味性。關鍵詞：趣味性教學;初中數(shù)學;數(shù)學公式數(shù)學公式對數(shù)學知識學習的意義相當于人的大腦對四肢的意義，公式是數(shù)學知識探究和解決實際問題的重要支撐，但數(shù)學本就和人們的生活聯(lián)系密不可分，知識點龐雜，學生在面對數(shù)學公式學習時往往是有心無力，長時間的枯燥教學一點點磨滅了學生的學習興趣。為
學習周報·教與學 2020年36期2020-10-26
- 印刷體數(shù)學字符根號的識別算法
01620)數(shù)學公式在眾多領域的文獻資料中都大量存在.在數(shù)學、物理類科技期刊論文中,數(shù)學公式甚至占到整個論文篇幅的50%.它們在文檔中有的獨立占用一行,有的和其他文字混雜在一起.隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起,知識共享理念深入人心,但在對科技文獻數(shù)字化時,由于數(shù)學公式本身的復雜性,目前的軟件和硬件均不能完全正確識別文獻中的數(shù)學公式.這些公式多以圖像形式存儲在各種格式的文件中,由于不能依據(jù)圖像形式的公式對文章進行檢索,讀者就無法依據(jù)數(shù)學公式檢索文獻,即使依據(jù)其他手段檢索到
上海工程技術大學學報 2020年2期2020-10-18
- 淺談圖書出版中數(shù)學公式的規(guī)范
摘 要：規(guī)范數(shù)學公式對于提升圖書銷量、促進出版社發(fā)展具有非常重要的意義，對圖書出版具有極大的影響，能夠導致讀者對公式產(chǎn)生恐懼感，影響圖書的整體質量及銷售。本文主要對圖書出版中數(shù)學公式的規(guī)范進行了研究，以期能夠提升圖書編輯規(guī)范數(shù)學符號的效率和能力，促進圖書出版高質量發(fā)展。關鍵詞：圖書出版;數(shù)學公式;規(guī)范中圖分類號：G232 文獻標識碼：A 文章編號：2096-3866（2020）14-0-02數(shù)學公式在圖書出版中會經(jīng)常用到，如以公式為研究模型的計量學科是科技
傳播力研究 2020年14期2020-09-21
- 深化數(shù)學公式理解，提高初中生運算能力
摘要：數(shù)學公式是初中數(shù)學知識的重要組成部分，是培養(yǎng)運算能力的基礎。學生在學習中常常記不清數(shù)學公式，導致運算中常做常錯，錯漏百出，導致了學生學習數(shù)學的效率低下，成績不理想。本文以初中完全平方公式的教學為例，嘗試深化數(shù)學公式理解，提高初中生運算能力。關鍵詞：數(shù)學公式，初中生，運算能力，完全平方公式一、完全平方公式教學中，常見的錯誤以及原因分析。學生的運算能力體現(xiàn)在正確地使用數(shù)學的基礎知識點進行解題，而學生常出現(xiàn)記不清公式的問題，運算出錯。例如，部分學生對完全平
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 逆向思維在小學數(shù)學解題中的運用
;小學數(shù)學;數(shù)學公式在小學數(shù)學教學階段中，小學生的數(shù)學思維方式正處于形成時期，在解題的過程中，如果通過正向思維的方式無法解決，可以進行問題的反向思考，反向思考這種全新的方法有時更容易找到解決途徑，而且往往更快，所以，逆向思維在小學的數(shù)學教學中應該得到重視，提到一定的重要位置。逆向思維在小學數(shù)學學習階段中十分重要，這是建立這種思維的起始階段，為了提高學生的數(shù)學解題能力，老師應該在教學中采取一定的策略和方法，將這種思維訓練應用于更多的學生中去。1運用反證法反證
科教創(chuàng)新與實踐 2020年6期2020-09-10
- 地球科學科技期刊數(shù)學公式編校的體會與建議
科技期刊中，數(shù)學公式出現(xiàn)的頻率極高，涉及的知識領域和編排細節(jié)紛繁復雜，而現(xiàn)有的國家有關標準對數(shù)學公式編排的一些規(guī)定還不夠詳細和明確，有些編排規(guī)定未被強制要求執(zhí)行，在公式編輯中會遇到國家標準缺乏針對性或無據(jù)可循的情況，加上編輯人員專業(yè)知識的局限性等因素的影響，數(shù)學公式的編校存在一些問題和困難，難以達到規(guī)范化的要求。本文依據(jù)國內(nèi)外相關標準和有關書刊，結合筆者從事地球科學科技期刊編輯工作的體會，對數(shù)學公式編校工作中的常見問題及其產(chǎn)生的原因和解決辦法進行總結和探討
新聞研究導刊 2020年21期2020-09-10
- 高中數(shù)學基礎知識與公式的整體應用教學探討
學策略與高中數(shù)學公式的應用教學策略進行深入探究。關鍵詞：高中數(shù)學;基礎知識;數(shù)學公式;整體應用隨著我國新課程標準的不斷推廣，高中數(shù)學教師不再僅僅關注學生對于知識點的理解，而是更加關注學生對于數(shù)學基礎知識，特別是數(shù)學公式的靈活運用，重視學生數(shù)學語言實際運用能力的形成與發(fā)展。基礎知識與公式是高中數(shù)學課程中的基礎部分，掌握了基礎知識與公式，就能夠從根本上解決學生的理解問題，促使學生能夠根據(jù)掌握的公式靈活選擇問題解決方法，有效解決現(xiàn)實問題，從而提高學生的分析問題能
教育信息化論壇 2020年3期2020-05-28
- 探討初中數(shù)學變式訓練教學點
從數(shù)學概念、數(shù)學公式、數(shù)學應用三個角度對初中數(shù)學變式訓練教學展開全面分析和研究。關鍵詞：初中數(shù)學;變式訓練;數(shù)學概念;數(shù)學公式;應用題一、數(shù)學概念進行變式操作數(shù)學作為抽象化學科，有著極其豐富的數(shù)學概念。在進行數(shù)學教學的過程中，為了保證學生更好地理解數(shù)學概念，數(shù)學教師要立足于實際，從數(shù)學概念的角度重新審視教學工作，結合數(shù)學教學的實際，為學生創(chuàng)造出有利于學習的環(huán)境。眾所周知，數(shù)學數(shù)學往往有著較強的邏輯性和抽象性，這一特點在無形中增加了學生理解數(shù)學概念的難度，致
家長·中 2020年3期2020-05-18
- 從高中生學習數(shù)學公式角度研究數(shù)學核心素養(yǎng)
分析，探究了數(shù)學公式學習與數(shù)學核心素養(yǎng)的聯(lián)系，提出了高中生數(shù)學公式教學中培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)的途徑。關鍵詞：高中生;數(shù)學公式;數(shù)學核心素養(yǎng);研究中圖分類號：G633.6? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-120-01前言數(shù)學公式教學，作為高中數(shù)學教學中的重要內(nèi)容，是學生建立算法思維、發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)的重要途徑。根據(jù)新課標的劃分，數(shù)學核心素養(yǎng)有六項，分別是數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據(jù)分析。其中數(shù)學
中學課程輔導·教育科研 2020年36期2020-03-12
- 在小學數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生的綜合推理能力
熟練掌握小學數(shù)學公式在小學階段，大部分的推理問題都是建立在一定的數(shù)學公式上的。要想培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力，首先就是要熟練掌握數(shù)學課本上的數(shù)學公式。小學數(shù)學課本上的每一個公式都是需要熟練記憶的。教師在講解小學數(shù)學課的時候，就應該對數(shù)學公式著重講解，并且要明確地告訴學生：以后不管是做什么樣的數(shù)學題目，都離不開數(shù)學公式的記憶和運用;尤其是對于培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力，熟練掌握數(shù)學公式更是少不了的。要想讓學生熟練掌握小學數(shù)學公式，教師只在課堂上強調數(shù)學公式的重要性是
青年生活 2020年3期2020-03-03
- 淺析數(shù)學公式規(guī)律定理在習題課中的運用
巧【摘?要】數(shù)學公式、規(guī)律和定理揭示了數(shù)學知識的基本規(guī)律，具有一定的形式符號化的抽象性和概括性的特征，是學生數(shù)學認知水平發(fā)展的重要學習載體。要學好數(shù)學，必須對公式、規(guī)律和定理有十分正確透徹的理解，也就是說，牢固掌握并能靈活運用數(shù)學公式和定理是提高數(shù)學能力的重要前提。在數(shù)學公式、規(guī)律和定理的學習中，需要學生具備多方面的能力，如對新舊知識聯(lián)系的理解能力，對數(shù)學規(guī)律的歸納與探究能力，對公式與定理的推理與演繹能力，對知識的存儲、記憶與應用能力等，數(shù)學公式、規(guī)律和定
科學導報·學術 2020年55期2020-02-22
- 單元教學視角下數(shù)學公式證明方法的選擇
【摘 要】對數(shù)學公式的證明的教學重點不在于用了多少種不同的方法，也不在于所用的方法有多么巧妙，而是在于要選擇合適的證明方法。數(shù)學公式證明方法的選擇要關注三個方面：一是要植根于單元內(nèi)容，二是要凸顯認知的一致性，三是要追求動態(tài)發(fā)展。數(shù)學公式證明中所采用的方法應植根于單元內(nèi)容，為實現(xiàn)單元教學的目標服務?！娟P鍵詞】單元教學;數(shù)學公式;證明方法;選擇【作者簡介】何凱果 ，一級教師。數(shù)學公式是對數(shù)學知識高度濃縮與提煉的結晶，從某種程度上講，學習數(shù)學的其中一個重要目的就
中小學課堂教學研究 2020年12期2020-01-06
- 小學數(shù)學如何培養(yǎng)學生的推理能力
熟練掌握小學數(shù)學公式在小學階段，大部分的推理問題都是建立在一定的數(shù)學公式上的。要想培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力，首先就是要熟練掌握數(shù)學課本上的數(shù)學公式。小學數(shù)學課本上的每一個公式都是需要熟練記憶的。教師在講解小學數(shù)學課的時候，就應該對數(shù)學公式著重講解，并且要明確地告訴學生：以后不管是做什么樣的數(shù)學題目，都離不開數(shù)學公式的記憶和運用;尤其是對于培養(yǎng)學生的數(shù)學推理能力，熟練掌握數(shù)學公式更是少不了的。要想讓學生熟練掌握小學數(shù)學公式，教師只在課堂上強調數(shù)學公式的重要性是
教育·綜合視線 2019年9期2019-11-03
- 淺談數(shù)學公式、口訣在教學中的應用
?要] 初中數(shù)學公式和口訣繁多，經(jīng)過多年積累也總結出各種識記方法，這些方法看似簡潔精悍、生動準確、易于記憶、便于流傳，得到學生和教師的一致好評. 不過，在實際教學中，教師也會發(fā)現(xiàn)不少學生記憶公式和口訣是易如反掌，而在解決問題時卻依然無從下手，無法實現(xiàn)靈活應用. 究其根本在于教師在教學的過程中，是由錯誤引導和不當處理所導致的. 文章以具體教學實例為媒介，對教學中公式和口訣的應用進行分析，以達到教學上的融會貫通.[關鍵詞] 數(shù)學公式;口訣;靈活應用;解決問題數(shù)
數(shù)學教學通訊·初中版 2019年12期2019-06-03
- 數(shù)學知識在高中物理題中的運用研究
由此可以看出數(shù)學公式對物理研究的重要性。作為一個理科生，物理學習的重要性不言而喻。學好物理需要同學們在平常的學習中養(yǎng)成很多科學素養(yǎng)。其中之一就是類比聯(lián)想，融會貫通。在進行物理計算的時候要善于利用數(shù)學。每一個學科之間都有著確定的聯(lián)系，并不只是一個獨自的學科。尤其是作為工具學科的數(shù)學 他們之間有著很密切的聯(lián)系。在高中物理的解題過程中，數(shù)學公式是很重要的一個工具。這篇文章主要對數(shù)學知識在高中物理其中的作用做了簡要的分析，做出了物理解題中的技巧和內(nèi)容，希望本篇文章
文理導航 2019年20期2019-05-29
- 現(xiàn)代中學數(shù)學教學中培養(yǎng)閱讀能力的有效途徑
和法則閱讀、數(shù)學公式閱讀、數(shù)學材料閱讀、數(shù)學題目閱讀等，不斷提高學生的數(shù)學閱讀能力，進而提高學生的數(shù)學學習效果。關鍵詞：中學數(shù)學；閱讀能力；數(shù)學概念；數(shù)學定理；數(shù)學公式在中學數(shù)學教學中，教師常常會發(fā)現(xiàn)一些由于學生審題不清而出現(xiàn)的錯誤，這些錯誤本可以避免。究其原因，主要是學生的數(shù)學閱讀能力不強導致的。數(shù)學是一門對精確性要求很高的學科，容不得一絲馬虎，數(shù)學語言具有抽象性和邏輯性強的特點，這就要求學生運用嚴謹?shù)膽B(tài)度，去認真閱讀和思考，達成所要求的目標。一、培養(yǎng)學
新課程·中學 2019年3期2019-04-25
- 關于圖書出版中數(shù)學公式規(guī)范的幾點思考
時代背景下，數(shù)學公式被廣泛應用于各個領域。特別是在出版行業(yè)中，數(shù)學公式的表達是否規(guī)范影響著讀者能否正確地使用圖書。在涉及生物制藥科技、航天航空科技以及網(wǎng)絡信息技術類等內(nèi)容的科技類圖書或交叉學科圖書中，數(shù)學公式規(guī)范化表達對科技、數(shù)學知識的傳授具有促進作用。為有效規(guī)范數(shù)學公式的表達，圖書出版編輯應加深對數(shù)學公式的認知和理解，提高自身對數(shù)學公式格式、公式表達、公式準確度及科學定義方面的要求。根據(jù)相關調查分析，我國57.67%的圖書出版社存在數(shù)學公式不規(guī)范等問題，
傳播與版權 2019年4期2019-03-21
- LaTeX排版的若干策略與技巧
eX;排版;數(shù)學公式;參考文獻管理中圖分類號：TP319 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2019）33-0255-02LaTeX作為世界上公認的優(yōu)秀的排版系統(tǒng)，具有輸出質量高、穩(wěn)定性好、靈活性強、簡單方便、通用性強等特點，在高質量科技文檔的排版中已經(jīng)得到廣泛的普及和應用，許多研究者對基于LaTeX的排版和應用，做過探討和分析。但是從國內(nèi)現(xiàn)狀來看，LaTeX在文檔排版和編輯上仍然不如Microsoft Word普及，部分原因就是LaTeX排版中
電腦知識與技術 2019年33期2019-01-08
- 從高中生學習數(shù)學公式角度探討數(shù)學核心素養(yǎng)
體系下，高中數(shù)學公式是數(shù)學知識體系的重要內(nèi)容，也是數(shù)學知識論證推理的依據(jù)，在高中生數(shù)學學習中發(fā)揮著重要的作用?；诖?，文章以數(shù)學核心素養(yǎng)作為研究對象，分析了數(shù)學公式教學的重要性，并從數(shù)學公式的角度探究了數(shù)學抽象素養(yǎng)、邏輯推理素養(yǎng)、直觀想象素養(yǎng)以及數(shù)學運算素養(yǎng)水平的提升途徑?！娟P鍵詞】高中生;數(shù)學公式;核心素養(yǎng)【基金項目】課題（ZPKTY18035）“中學生數(shù)學核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理論與實踐研究”的研究成果。數(shù)學核心素養(yǎng)逐漸成為教育界關注的重點，我們可以以高中的課
教育界·上旬 2019年11期2019-01-02
- 數(shù)學難題解開啦
爸爸說的那些數(shù)學公式弄得頭昏眼花，怎么也聽不懂！爸爸說完，讓我自己去做題?？墒俏疫€是不會。我磨蹭了一陣子，第二次走進了客廳。爸爸又說了一遍。這一次，我總算是聽懂了解題思路，可是一轉眼，數(shù)學公式又不記得了。爸爸有點不耐煩了，把我數(shù)落了一頓，又給我講了一遍，讓我寫出數(shù)學公式給他看。那時已是深夜了，我把數(shù)學公式寫了一半又記不清了。我急得哭了，心想，這道題目也太難了！可是哭也沒有用呀，我著急地翻書、回憶，一遍一遍在草稿紙上畫圖、計算。寫著寫著，突然，我像是醍醐灌頂
小學生導刊 2018年35期2018-12-14
- 類比推理在高中數(shù)學教學實踐中的應用
就數(shù)學概念、數(shù)學公式以及數(shù)學運算可開展類比推理的實踐應用.[關鍵詞] 類比推理；數(shù)學概念；數(shù)學公式；數(shù)學運算；結構相似性隨著基礎教育改革的深入開展，傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式已經(jīng)不能夠滿足當前“教”與“學”的需求. 類比推理方法作為一種新型的教育理念，它已經(jīng)廣泛地運用到高中數(shù)學教學中，并取得了較為理想的教學效果. 運用類比推理，既有助于開發(fā)學生的智力，拓展學生的思維，還有助于培養(yǎng)學生的分析能力、歸納能力等數(shù)學思考能力. 下文中，筆者利用結構相似性進行了數(shù)學
數(shù)學教學通訊·高中版 2018年7期2018-10-29
- 權利要求是否支持的幾種特殊情況的判斷
】數(shù)值范圍；數(shù)學公式；比例；充分公開一、引言《專利法》第26條第4款規(guī)定：權利要求書應當以說明書為依據(jù)，清楚、簡要的限定要求專利保護的范圍?！秾＠麑彶橹改?010》（以下簡稱《指南》）第二部分第二章第3.2.1節(jié)指出：權利要求應當以說明書為依據(jù)，是指權利要求應當?shù)玫秸f明書的支持。權利要求書中的每一項權利要求所要求保護的技術方案應當是所屬技術領域的技術人員能夠從說明書充分公開的內(nèi)容中得到或概括得出的技術方案，并且不得超出說明書公開的范圍。上述法條中明確了權利
智富時代 2018年6期2018-08-06
- 例談函數(shù)思想在數(shù)學教學中的滲透
合數(shù)學運算、數(shù)學公式、數(shù)學規(guī)律等內(nèi)容的教學，對學生進行函數(shù)思想的滲透，提高學生解決問題的能力，使學生的數(shù)學素養(yǎng)得到發(fā)展。[關鍵詞]函數(shù)思想；數(shù)學教學；數(shù)學運算；數(shù)學公式；數(shù)學規(guī)律[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 10079068（2018）12003001函數(shù)是研究變量和變量之間關系的數(shù)學模型。函數(shù)思想是指運用函數(shù)的概念與性質，分析問題、解決問題的一種思想策略。在小學數(shù)學學習階段，雖然函數(shù)的概念在教材中沒有正式提出，但函數(shù)關系
小學教學參考(綜合) 2018年4期2018-06-30
- 標準正態(tài)分布在工程材料計劃中的應用
問題都可以用數(shù)學公式解決，同樣數(shù)學也是解決工程管理的有效方法，本文論述了數(shù)學解決工程材料問題，因為一般工程的材料是個寵大的數(shù)字，如果沒有幾個類似工程材料進場計劃的經(jīng)驗，很難將材料安排在合適的時間進場，并且合理安排材料堆放場地，論文針對最常規(guī)的工程現(xiàn)場，用標準正態(tài)分布對材料進行計劃安排。【關鍵詞】數(shù)學公式 工程管理 工程材料 標準正態(tài)分布【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02一、前言隨著我國建筑
課程教育研究 2018年18期2018-06-04
- 計算機數(shù)學公式的立體結構運算算法
數(shù)學的地方，數(shù)學公式是無法離開的東西，數(shù)學公式使抽象的數(shù)學具體化成為了一種人類可以理解并交流的語言。然而在數(shù)學發(fā)展的幾千年中，參與者只有人類自己，自然而然的數(shù)學公式的發(fā)展也是向著符合人類思考方式的方向發(fā)展。本文結合計算機技術對數(shù)學公式的立體結構進行了研究?！娟P鍵詞】數(shù)學公式 計算機 立體結構1 結構概述在數(shù)學的學習研究，以及一切用到數(shù)學的地方，數(shù)學公式是無法離開的東西，數(shù)學公式使抽象的數(shù)學具體化成為了一種人類可以理解并交流的語言。然而在數(shù)學發(fā)展的幾千年中，
電子技術與軟件工程 2018年3期2018-03-22
- 《除數(shù)是小數(shù)的除法》教學
：數(shù)學教學；數(shù)學公式；教育一、教學目標（一）基礎知識通過練習向右移動小數(shù)點，使小數(shù)變成整數(shù)和幾道不同的除法算式商卻總是一定的題組，讓學生回憶并熟悉“商不變的規(guī)律”的相關知識。（二）基本技能讓學生經(jīng)歷自主探索除數(shù)是小數(shù)不同算法，進行多層次的觀察和比較、歸納、優(yōu)化的技能，發(fā)展學生應用數(shù)學解決問題的能力。（三）基本思想在解決問題的過程中，體驗“轉化”的思想，理解化復雜為簡單，把新知轉化為舊識，充分發(fā)展學生直覺思維和簡單思維，幫助學生形成抽象的數(shù)學思維。二、教學過
新一代 2017年19期2018-02-05
- 項目教學法在數(shù)字信號處理課程中的應用探索
項目教學法；數(shù)學公式中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2017）22-0113-02Exploration of Project Teaching Method in Digital Signal Pro-cessing Course//OUYANG Jian， KONG Lingjun， LIU JunAbstract Digital signal processing （DSP） is a critical prof
中國教育技術裝備 2017年22期2018-01-31
- 數(shù)據(jù)處理領域涉及數(shù)學公式的檢索策略
。關鍵詞： 數(shù)學公式；算法；檢索；參數(shù)一、引言檢索是專利審查過程中的重要環(huán)節(jié)。檢索的質量和效率直接影響著審查的質量和效率。那么，如何從海量的文獻中快速檢索到有效的對比文件，提高檢索效率，已經(jīng)成為檢索工作中亟需解決的問題。數(shù)據(jù)處理領域的案件多涉及對不同領域的數(shù)據(jù)處理設備和方法，對于該技術主題下的申請文件除了所涉及的領域分布范圍廣泛之外，其技術方案更多的涉及算法在不同領域中的應用。對于這類申請其權利要求中通常會包含大量的計算公式，在檢索的過程中除了在專利庫中檢
科學與財富 2018年35期2018-01-15
- 中英文期刊中數(shù)學公式符號及單位量的差別問題
需要用到很多數(shù)學公式來表達和闡述研究內(nèi)容，通過調查數(shù)十種中英文期刊的文章，發(fā)現(xiàn)在數(shù)學公式表達上普遍存在的問題和差異，并提出數(shù)學公式規(guī)范表達的幾條建議，力圖促進期刊國際化，努力完善與提高期刊的科學研究內(nèi)容及水平。關鍵詞：科技期刊 數(shù)學公式 規(guī)范化 編輯加工科技期刊論文中的數(shù)學公式符號及單位量是文章的核心組成部分，是作者在從事科學研究中用于說明，闡述文章的問題、觀點的重要表達式。科技論文中數(shù)學式的完整性、正確性直接影響科研成果的準確傳播，因此，正確的數(shù)學式表達
出版參考 2017年7期2017-10-27
- 網(wǎng)絡教學系統(tǒng)中數(shù)學公式編輯器的研發(fā)
絡教學系統(tǒng)中數(shù)學公式編輯器的研發(fā)劉亦明1，文福安2(1.北京郵電大學網(wǎng)絡系統(tǒng)與網(wǎng)絡文化北京市重點實驗室，北京 100876；2.北京郵電大學網(wǎng)絡系統(tǒng)與網(wǎng)絡文化北京市重點實驗室，北京 100876)隨著計算機和信息技術的發(fā)展，通用計算機化考試（computer-based Test，CBT）逐漸應用于傳統(tǒng)考試實踐中，越來越多的考試機構開始使用計算機化考試取代傳統(tǒng)的紙筆考試。在過去的三十多年里，相繼開發(fā)出一些高水平的大型計算機化測試系統(tǒng)，宣告了世界測量已進入到
軟件 2017年3期2017-04-20
- 培養(yǎng)初中生的數(shù)學運算能力需過“四關”
（添）括號；數(shù)學公式“在良好的數(shù)學基礎上謀求學生的全面發(fā)展”是我國數(shù)學教育特色的核心，這里的“數(shù)學基礎”主要指數(shù)學基礎知識、基本技能以及“三大數(shù)學能力”（數(shù)學運算能力、空間想象能力、邏輯思維能力）. 數(shù)學運算能力的重要性可見一斑. 初中階段的數(shù)學運算包括對數(shù)值的計算、求近似值；數(shù)學式子的恒等變形（如代數(shù)式化簡）與同解變形（如解方程、方程組或不等式）；初等函數(shù)運算和求值；各種幾何量的測量與計算；概率、統(tǒng)計的初步計算等. 恰逢筆者所在年級備課組在做“初中數(shù)學易
數(shù)學教學通訊·初中版 2017年1期2017-03-24
- 淺析初中數(shù)學教學方式改革研究
靈活運用各種數(shù)學公式和運算法則，這樣才能在遇到數(shù)學問題時能夠懂得解題思路，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣.本文針對當前初中數(shù)學教學過程中所出現(xiàn)的問題進行深入分析，探究在初中數(shù)學教學過程所需要解決的難題，分析出適合初中數(shù)學教學發(fā)展的新出路.【關鍵詞】初中數(shù)學；教學；改革；數(shù)學公式；運算法則；出路一、初中數(shù)學教學現(xiàn)狀初中數(shù)學教學為我國教育事業(yè)做出了重要貢獻，它促進學生學習數(shù)學思維和學習習慣的養(yǎng)成，讓學生能夠在學習知識的同時鍛煉自己思維能力，促進學生良好學習態(tài)度的
數(shù)學學習與研究 2017年3期2017-03-09
- 多元推導教學方法的運用研究
憶。關鍵詞：數(shù)學公式；轉化推導；觀察比較；實踐操作中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0061-01在數(shù)學教學中，對于很多的概念和公式的記憶都有巧妙的方法。運用這些方法，學生對公式的理解和記憶會更加直接和快速，數(shù)學課堂的教學效果會更加明顯。一、轉化推導，正向記憶很多的公式都是“加工公式”，所謂的“加工公式”就是由其他公式推導而出，對于這類公式，學生往往在理解時比較困難。在教學中，可將這類公式的推導過程展示
成才之路 2016年32期2016-11-19
- 如何在教學中引導學生理解數(shù)學公式的本質
婷【摘要】 數(shù)學公式掌握的好與否牽涉到中學生整個數(shù)學知識體系的構建和深化. 本文剖析初中生學習數(shù)學公式所存在的問題，并結合實際案例《平方差公式》，設計操作活動，提出四點有利于初中生理解數(shù)學公式本質的策略：1.讓學生在動手操作中發(fā)現(xiàn)公式模型；2.讓學生出題構造公式，深化公式理解；3.代數(shù)意義與幾何解釋雙管齊下，多角度理解公式；4.提供公式變式，讓學生在應用中理解公式.【關鍵詞】 數(shù)學公式；公式變形；公式構造；多角度一、數(shù)學公式學習的重要性（一）數(shù)學公式的概念
數(shù)學學習與研究 2016年12期2016-05-30
- 基于數(shù)學公式記憶方法的研究
生整合所學的數(shù)學公式，學生要能夠挖掘數(shù)學公式的內(nèi)在聯(lián)系，高屋建瓴的歸納數(shù)學公式，減輕記憶知識的負擔，最終讓學生體會學習興成就感，從而提升學習效率和數(shù)學素養(yǎng).【關鍵詞】數(shù)學公式；簡化；規(guī)律數(shù)學公式是數(shù)學知識和數(shù)學教學的重要組成部分，但由于數(shù)學公式具有高度的抽象性和概括性，學生對公式的學習積極性不高，大部分學生更多地停留在知識的記憶層面，并且數(shù)學公式又比較多，對于學習任務較重的學生來講，更是增加了學習負擔.作為占主導地位的教師來講，就要培養(yǎng)學生自己歸納、總結數(shù)
數(shù)學學習與研究 2016年7期2016-05-14
- 活用數(shù)學概念，巧記數(shù)學公式
學概念和記憶數(shù)學公式的經(jīng)驗和方法，以減輕學生記憶數(shù)學的負擔，提高學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決問題的效率。關鍵詞：數(shù)學概念；數(shù)學公式；歌謠口訣；通俗易懂高中數(shù)學公式有數(shù)百個，難記易忘，概念抽象、涉及面廣。有不少高中生學習數(shù)學較吃力，公式記不住，定理不會用，甚至有些學生覺得學習數(shù)學枯燥無味，對數(shù)學有一定的厭煩情緒。怎樣將廣泛而蕪雜的教學內(nèi)容變得簡單化？如何在教學中突出要點、化解難點？采用怎樣的方法讓學生對所授知識易于理解、樂于接受、便于記憶、善于運用？如何
新課程·下旬 2016年3期2016-05-10
- 可擴展數(shù)學公式編輯器的設計與實現(xiàn)*
0)?可擴展數(shù)學公式編輯器的設計與實現(xiàn)*巫繼鵬1王櫻子2呂毅斌1蔡光程1吳強1(1.昆明理工大學理學院昆明650500)(2.昆明理工大學計算中心昆明650500)摘要針對當前對數(shù)學公式不能有效地保存與重用的現(xiàn)狀,提出了一種可擴展的數(shù)學公式編輯器的實現(xiàn)方案。它利用數(shù)學公式本身結構上多層嵌套的特點,使用鏈表結構描述數(shù)學公式,在Java平臺下實現(xiàn)。該編輯器能夠在自由編輯的基礎上自動化地處理用戶輸入的數(shù)學公式,使得數(shù)學公式在界面上顯示的同時得以以MathML標記
計算機與數(shù)字工程 2016年2期2016-03-15
- 《無言的宇宙》
著我們?nèi)ンw會數(shù)學公式引領的美妙。課堂上的公式不再是頭痛的代名詞，作者打破了我們對于數(shù)學的傳統(tǒng)認知。貌似枯燥的公式在作者的筆下變得鮮活起來。書中以各個數(shù)學公式為主題，展現(xiàn)了歐洲文藝復興時期、近代、現(xiàn)代等時期的數(shù)學史，那些隱藏在24個數(shù)學公式背后不為人知的故事和事件，讓數(shù)學這門學科像個精靈一般悅動紙上。值得一提的還有本書的封面，浩瀚的星空，無言的宇宙，用無言解讀星空，用沉默詮釋永恒。
科學家 2015年6期2015-06-25
- 一種基于二叉樹的數(shù)學公式抄襲檢測算法
容的檢測，對數(shù)學公式的抄襲檢測尚處于探索階段[11-13]，現(xiàn)有的抄襲檢測系統(tǒng)都不能對數(shù)學公式進行檢測。但一篇學術論文，尤其是自然科學學術論文，其思想、觀點或創(chuàng)意等核心內(nèi)容往往體現(xiàn)在公式中，因此，對數(shù)學公式的抄襲檢測的研究具有十分重要的意義。LaTeX軟件已被廣泛地用于制作科技論文、書籍、檔案、學位論文、手稿、私人信件以及各種復雜的符號公式等。另外，其他格式的文檔可轉化為LaTeX格式[14]。為此，本文提出了一種基于二叉樹結構的LaTeX格式數(shù)學公式檢測
計算機工程與應用 2015年1期2015-04-14
- 巧拼火柴棒
用火柴擺成的數(shù)學公式，雖然里面有一個等號，但實際上兩邊并不相等。如果不許移動任何火柴，就要把原圖變成正確的等式，你能做到嗎？用火柴擺成的數(shù)學公式，雖然里面有一個等號，但實際上兩邊并不相等。如果不許移動任何火柴，就要把原圖變成正確的等式，你能做到嗎？用火柴擺成的數(shù)學公式，雖然里面有一個等號，但實際上兩邊并不相等。如果不許移動任何火柴，就要把原圖變成正確的等式，你能做到嗎？
小雪花·成長指南 2014年7期2014-09-24
- 教育信息化環(huán)境下數(shù)學公式處理的解決方案研究
的數(shù)學符號或數(shù)學公式，但目前的互聯(lián)網(wǎng)技術對數(shù)學公式的信息化處理支持非常有限，因此迫切需要研發(fā)出行之有效的數(shù)學公式處理的解決方案.目前，解決互聯(lián)網(wǎng)上數(shù)學公式問題的通常做法是利用MathType等數(shù)學公式編輯器把表達式轉換為圖像方式.但這種靜態(tài)的圖像形式給數(shù)學表達式的處理帶來許多不便，如操作繁瑣、排版效果差、不利于資源的復用等.另外，圖片形式的數(shù)學公式不能進行查找和索引，更沒有語義，很難進行信息處理和開發(fā)更深層次的功能.傳統(tǒng)的解決方式在數(shù)學信息化的初始階段起到
通化師范學院學報 2014年10期2014-06-12
- 淺談數(shù)學公式在井下放線時的應用
程中就包含著數(shù)學公式的應用，而掌握一些數(shù)學公式更是可以幫助解決井下應急放線的特殊情況。關鍵詞：井下放線；數(shù)學公式；應急情況1 概述在上學期間，相信大家都學過很多的數(shù)學公式。但是大部分人都認為在工作中根本用不到數(shù)學公式，其實不然，只要我們學會靈活應用，數(shù)學公式還是可以幫我們解決一些緊急情況的，特別是你身邊沒有計算器時。下面就結合我們建井處的具體情況，針對井下放線談一下它們的用處。井下放線具有他自己的特點，井下空間小、東西多、通視條件不好、靈活性小，特別是耙裝
卷宗 2013年12期2013-10-21
- 數(shù)學公式檢索與匹配技術研究
00101）數(shù)學公式檢索與匹配技術研究郝保水（北京信息科技大學計算機學院，北京 100101）數(shù)學公式是科技文檔不可或缺的重要組成部分，具有復雜的二維結構和嵌套結構。數(shù)學文檔有多種格式，包括Word、PDF、MathML、TexLaTex等，如何對文檔中的公式進行檢索，如何判定兩個公式匹配則成為一個難題。公式匹配包括精確匹配、語義匹配和結構匹配等，如果簡單地使用字符串匹配技術，則無法實現(xiàn)公式的匹配，因此必須針對數(shù)學公式特點，研究出相應公式匹配方法。首先對文
大眾科技 2011年5期2011-08-15