魯莊公
- 曹劌，愛耍小聰明的論戰(zhàn)者
能有一個瞬間，魯莊公看見曹劌，就覺得自己有了主心骨。魯莊公是一個活在巨大壓力下的國君。魯莊公的父親，是魯桓公，母親在史書中被稱為“文姜”，姜是她的姓，她的娘家哥哥，就是齊襄公。齊襄公和文姜兄妹間有私情，春秋時代的性觀念，和后世還大不相同。這事沒有特別不正常，但也終究不太體面。公元前694年，魯桓公和文姜到齊國訪問，然后魯桓公不明不白就死了。這事史書上記載得倒是有鼻子有眼，說文姜和齊襄公的私情如何暴露，齊襄公如何安排人殺了魯桓公滅口，細(xì)節(jié)之豐富，好像史官就在
環(huán)球人物 2023年14期2023-07-21
- 文姜的“文”
及魯桓公夫人、魯莊公母。父、兄、弟、夫、子皆非一般等閑諸侯。文姜生于何時，史乘無載。征于《左傳》，文姜公元前七0九年嫁魯，前七0六年生魯莊公（同），卒于前六七三年，前后居魯三十六載?！抖Y記·內(nèi)則 》載，女子生二十而嫁，以此論，文姜享年五十有六，近乎六十歲，在那時算得上是高壽了。文姜的少女時代，深受齊土的滋潤與齊文化的沐浴、熏陶，個性熱烈而浪漫，《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·有女同車》篇，《毛序》認(rèn)為其中的“孟姜”即指“文姜”，云：有女同車，顏如蕣華。將翱將翔，佩玉瓊琚。彼
讀書 2023年4期2023-04-12
- 東野稷駕馬車
車的本領(lǐng)去求見魯莊公。魯莊公接見了他，并叫他表演駕車。只見東野稷駕著馬車，前后左右，進(jìn)退自如，十分熟練。他駕車時，無論是進(jìn)還是退，車輪的痕跡都像木匠畫的墨線那樣直;無論是向左還是向右旋轉(zhuǎn)打圈，車轍都像木匠用圓規(guī)畫的圈那么圓。魯莊公大開眼界，滿意地稱贊說：“你駕車的技術(shù)的確高超。 看來，沒有誰比得上你了?！闭f罷，魯莊公興致未了，叫東野稷兜一百個圈子再返回原地。一個叫顏闔的人看到東野稷這樣不顧一切地駕車用馬，就對魯莊公說：“依我看 ，東野稷的馬車很快就會翻的。
小讀者之友 2022年5期2022-06-17
- 慶父不死 魯難未已
期，魯國的君主魯莊公得了重病，按照世襲制傳統(tǒng)，他應(yīng)將儲君之位傳給嫡長子，因?yàn)闆]有嫡長子，只能從庶子中選擇。這時，魯莊公的弟弟叔牙主張立慶父為儲君，而季友則認(rèn)為次子公子般更合適。魯莊公認(rèn)同季友的說法，也想立公子般為儲君。于是，魯莊公去世后，公子般繼位。但慶父很不滿魯莊公的做法，便與他人合謀，派人暗殺了公子般。慶父不想被人懷疑有殺君篡位之嫌，暫時不登君位，離開魯國去了齊國，并推選年僅8歲的姬開為君，即魯閔公。支持公子般的季友怕受到慶父的報復(fù)，便趁亂躲到了陳國。
青春期健康·家庭版 2022年1期2022-02-03
- 慶父不死魯難未已
期，魯國的君主魯莊公得了重病，按照世襲制傳統(tǒng)，他應(yīng)將儲君之位傳給嫡長子，因?yàn)闆]有嫡長子，只能從庶子中選擇。這時，魯莊公的弟弟叔牙主張立慶父為儲君，而季友則認(rèn)為次子公子般更合適。魯莊公認(rèn)同季友的說法，也想立公子般為儲君。于是，魯莊公去世后，公子般繼位。但慶父很不滿魯莊公的做法，便與他人合謀，派人暗殺了公子般。慶父不想被人懷疑有殺君篡位之嫌，暫時不登君位，離開魯國去了齊國，并推選年僅8歲的姬開為君，即魯閔公。支持公子般的季友怕受到慶父的報復(fù)，便趁亂躲到了陳國。
青春期健康 2022年1期2022-01-18
- 從乘丘之戰(zhàn)看魯與宋、齊的關(guān)系
——兼論魯人的“勇”觀念
磊乘丘之戰(zhàn)是魯莊公時期魯國與宋國進(jìn)行的一場戰(zhàn)爭。〔1〕這場戰(zhàn)爭表面上只是魯國和宋國之間的一場戰(zhàn)爭，但實(shí)際上是魯國與齊、宋兩國長期的矛盾使然。魯國同時與兩個鄰國對抗，顯示出魯國外交處境的險峻。魯國能在乘丘之戰(zhàn)中獲勝，除了正確的軍事謀略外，還離不開將士們的勇敢。而《禮記·檀弓上》記載的御者縣賁父與車右卜國在乘丘之戰(zhàn)中的表現(xiàn)，則深刻體現(xiàn)了魯人在戰(zhàn)爭中的“勇”觀念。一、乘丘之戰(zhàn)的經(jīng)過乘丘之戰(zhàn)發(fā)生在魯莊公十年（前684年）。關(guān)于乘丘之戰(zhàn)，《左傳·莊公十年》記載如下
孫子研究 2021年5期2021-11-25
- 把握時機(jī)
幄和審時度勢。魯莊公十年，齊國出兵攻打魯國。齊國大軍兵強(qiáng)馬壯，來勢洶洶，而魯軍兵少勢弱。開戰(zhàn)之初，齊軍就擂起戰(zhàn)鼓，震響天地，齊國士氣驟然高漲，士兵們個個舞刀弄槍，躍躍欲試。震驚中魯莊公想還以顏色，他剛要發(fā)號施令，卻被謀士曹劌出言攔下。曹劌頗受魯莊公信任和器重，便聽從了曹劌的意見。魯軍陣營于是按兵不動。曹劌此時的這一攔不是怯陣和害怕，而是在耐心地等待機(jī)會。假使魯莊公此時發(fā)出號令，率領(lǐng)魯軍迎擊齊軍，幾乎沒有任何勝數(shù)，因?yàn)橐粍t敵強(qiáng)我弱，二則齊軍此時士氣正旺，銳不
做人與處世 2021年17期2021-11-11
- 《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公的評價方法辨析
曹而抑魯，認(rèn)為魯莊公政治上無能，軍事上無知，顯得十足鄙陋而可笑。無論是從文本還是從歷史的角度看，這一結(jié)論都顯得過于草率，曲解了人物形象的特征。筆者試圖闡述對《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公進(jìn)行評價的合理方法，從而還原一個真實(shí)的魯莊公形象。關(guān)鍵詞：《曹劌論戰(zhàn)》 魯莊公 評價方法《曹劌論戰(zhàn)》是《左傳》名篇，也是初中語文各種版本的教科書一直保留的文言文篇目。歷來初中語文《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書》（以下簡稱《教師教學(xué)用書》）對《曹劌論戰(zhàn)》中曹劌與魯莊公的評價都是一邊倒地?fù)P
名作欣賞·評論版 2021年10期2021-10-29
- 魯莊公之“鄙”和曹劌之“遠(yuǎn)謀”
李艷文魯莊公和曹劌是《曹劌論戰(zhàn)》中的兩個主要人物。他們兩個一反一正，相互映襯，相互烘托，可以說是相得益彰。作者通過他們在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的語言、動作，表現(xiàn)出他們兩人截然不同的性格特征：魯莊公之“鄙”和曹劌之“遠(yuǎn)謀”。（一）先說魯莊公之“鄙”，主要表現(xiàn)在六處地方：文章開頭就寫到“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)”。齊國無故入侵魯國邊境，魯莊公應(yīng)當(dāng)還擊。但魯莊公作為一國之君，更應(yīng)當(dāng)比常人站得高一些，看得遠(yuǎn)一些。在戰(zhàn)爭之前必須對敵我雙方的實(shí)力做一番細(xì)致的考量，才能最終判
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年5期2021-09-10
- 一鼓作氣，勇往直前
國，謀士曹劌隨魯莊公出征。戰(zhàn)場上齊軍一再擊鼓發(fā)起進(jìn)攻，魯莊公急于擊鼓應(yīng)戰(zhàn)，都被曹劌制止了。等到齊軍三鼓之后，曹劌才下令擂鼓沖鋒，一舉把齊軍擊敗。本來齊強(qiáng)魯弱，為什么魯軍還能打勝仗呢？曹劌總結(jié)的原因是：齊軍第一次擊鼓，士氣大增;第二次擊鼓士氣就減弱了;到第三次擊鼓，士氣就沒有了。這時魯軍士氣正盛，擊鼓沖鋒，所以戰(zhàn)勝了齊軍！這個故事告訴我們：做事要一氣呵成，不能拖沓。品讀中華民族很重視“氣”，有許多與氣相關(guān)的成語，如“氣可鼓而不可泄”“氣沖斗?！薄皻庥钴幇骸薄?/div>
作文周刊·小學(xué)六年級版 2021年8期2021-07-09
- 不穿齊紈，只穿魯縞
陷入饑荒之中。魯莊公這才發(fā)現(xiàn)中了管仲的計，急忙下令停止織縞，可為時已晚。魯莊公只好派人到齊國購糧，管仲借機(jī)把糧價一提再提，把魯莊公搞得內(nèi)外交困，著急上火。迫不得已，魯莊公主動派人向齊國求援，請求借糧，并表示今后愿聽齊桓公調(diào)遣，最后簽訂了尊奉齊桓公的協(xié)議。（摘自《淮河早報》）愛你·健康讀本 2019年9期2019-11-22
- 《曹劌論戰(zhàn)》閱讀題湖南衡陽市試題
杰出才能。C，魯莊公身為魯國的國君，在迎戰(zhàn)齊師時，寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的庇佑，顯示出他的“鄙”。D，全義緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點(diǎn)。5.長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合本文簡要分析魯國取勝的原因。（2分）【解析】本題考查考生對文章內(nèi)容的理解能力及梳理、概括信息的能力。答題時，要注意題干問的是“魯國”取勝的原因，而不是“曹劌”取勝的原因。在中考語文試題題干中，經(jīng)常會有答題角度、范圍中學(xué)生閱讀(初中版) 2019年10期2019-11-11
- 一鼓作氣
鼓，準(zhǔn)備進(jìn)兵。魯莊公也準(zhǔn)備命令魯軍擂鼓迎擊。曹劌阻止說：“還不可以。”直到齊軍三通鼓擂完后，曹劌才說：“現(xiàn)在可以擊鼓進(jìn)軍了！”魯軍戰(zhàn)鼓一響，士兵們一聲吶喊，直撲敵陣，勢不可擋。齊軍大敗，狼狽而逃。戰(zhàn)勝齊國后，魯莊公問曹劌為什么這樣指揮。曹劌說：“打仗主要是靠勇氣。第一次擊鼓時，士兵們的勇氣最充足，到第二次擊鼓時，士兵們的勇氣就有些衰落，等到第三次擊鼓時，士兵們的勇氣已經(jīng)枯竭了。敵軍勇氣枯竭，我軍卻勇氣十足，斗志昂揚(yáng)，所以打敗了敵軍?！币还淖鳉狻鷼馕断嗤丁?/div>創(chuàng)新作文(1-2年級) 2019年1期2019-07-04
- 管鮑之交
小白回國即位。魯莊公聽到這個消息，決定親自率領(lǐng)三百輛兵車，任曹沫為大將，護(hù)送公子糾回齊國。他先讓管仲帶一部分兵馬在路上攔截公子小白。管仲帶著三十輛兵車，日夜兼程，追趕公子小白。他們追到即墨（今山東省平度縣東南），遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見莒國軍隊(duì)正在小樹林邊生火做飯，公子小白端坐車中。管仲跑上前去，說：“公子，您這是上哪兒去??？”小白說：“去辦理喪事啊?！惫苤儆终f：“公子糾比您年齡大，有他辦理喪事就行了，您何必急急忙忙趕路呢？”鮑叔牙知道管仲的用心，很不高興地對管仲說：“管小天使·六年級語數(shù)英綜合 2019年6期2019-06-27
- 初中語文課堂引入方式例析
請戰(zhàn)，并取得了魯莊公的信任。接下來曹劌指揮若定，最終取得了本次戰(zhàn)爭的勝利。教師如果能夠用生動的語言把這個故事表述出來，相信會引起大家的興趣。另外，教師若是可以站在人物形象的角度引入，比如魯莊公身處國君之位，在強(qiáng)敵來犯的情況下，能夠不畏懼、不怯懦，其率先垂范的精神便是值得贊許的，然而如果只依靠一腔熱情，那么還是不能夠穩(wěn)操勝券。當(dāng)此國家危難之時，具有深謀遠(yuǎn)慮智慧的曹劌來到莊公面前，和莊公一起分析戰(zhàn)爭的情況，當(dāng)其知曉魯莊公平時能夠在審理案件時做到公平公正時，便承語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2018年4期2018-08-24
- 一節(jié)公開課的收獲
讀的過程中，對魯莊公的人物形象有了新的更全面的認(rèn)識。教參中認(rèn)為魯莊公將戰(zhàn)爭的勝利寄托在神靈身上、對身邊人的小恩小惠上，戰(zhàn)中又不善指揮，急躁冒進(jìn)，戰(zhàn)后，竟不知獲勝原因，所以將其形象歸納為一個字——“鄙”。但我在反復(fù)解讀的過程中認(rèn)為對魯莊公的形象不能以一個“鄙”字加以全盤否定。理由在于：對曹劌這一介布衣，戰(zhàn)前魯莊公能一五一十回答其問題，可算禮賢下士；戰(zhàn)中面對殺氣騰騰的齊師，魯莊公正要指揮軍隊(duì)發(fā)起進(jìn)攻之時，曹劌的一句“未可”，就硬生生地收回命令，轉(zhuǎn)而將指揮大權(quán)交考試與評價 2018年2期2018-07-10
- 華表之木老銀杏（中）
桓公的繼位者是魯莊公，即桓公與文姜親生的兒子，他明知道自己的父親是被老媽和舅舅聯(lián)合謀殺的，但忌憚齊國的國力，也無可奈何。奇怪的是魯國王室就是走不出娶齊國美女的魔咒，在他即位24年之后，又娶了一個“美女姜”。這女子名“哀姜”，比她的婆婆“文姜”更加不安分。來魯不久，就看上了一個風(fēng)流公子哥，正是魯莊公的弟弟慶父。慶父在魯國也是出了名的壞人。政治上勾結(jié)各種勢力積攢奪權(quán)資本，暗中收買武士為他效命，生活上則聲色犬馬，腐敗之極。哀姜愛其風(fēng)流，喜其權(quán)勢，兩人打得火熱。但新湘評論·上半月 2018年5期2018-05-14
- 淺談學(xué)“文言”幾法
論戰(zhàn)》一文中，魯莊公這一人物形象，一般的看法，都認(rèn)為他“鄙”“陋”，但有的學(xué)生卻認(rèn)為魯莊公也有積極的一面。曹劌，這位公元前684年長勺戰(zhàn)爭舞臺上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來為世人所稱道。然而人們卻忽略了這場戰(zhàn)爭中的另一人物魯莊公，往往認(rèn)為這個人物是不值得一提的。對此，我一直很有幾分不平。試問：如果說當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實(shí)施，魯國能取得這場戰(zhàn)爭的勝利嗎？今日重讀《曹劌論戰(zhàn)》，對魯莊公有五贊。一贊學(xué)苑教育 2018年12期2018-02-26
- 再讀《曹劌論戰(zhàn)》重視魯莊公形象
力挫勁敵。至于魯莊公,人們大多認(rèn)為他僅僅是“肉食者鄙”的最佳例證,從文章前面的“公將戰(zhàn)”、中間的“公將鼓之”、“公將馳之”、后面的“公問其故”都可以看出他軍事上的無知,是為了更好突出曹劌深謀遠(yuǎn)慮而設(shè)置的可有可無的角色,這其實(shí)是偏激之辭、片面之論?！蹲髠鳌肥恰洞呵铩返淖詈米⑨屨?也是“春秋筆法”的最好體現(xiàn)者,書中不僅不避善、不隱惡,而且面對善惡,作者的愛憎完全體現(xiàn)在客觀冷靜的敘述之中,不著評議而褒貶自見。基于此,我們不妨深入分析文中的前因后果,給魯莊公一個全新作文(教育教學(xué)研究) 2018年8期2018-02-22
- 《曹劌論戰(zhàn)》教案
學(xué)生談?wù)劜軇ズ?span id="syggg00" class="hl">魯莊公兩個人物形象，領(lǐng)會作品的藝術(shù)魅力，強(qiáng)化學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3.情感態(tài)度和價值觀：學(xué)習(xí)曹劌赤膽忠心的愛國精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解本文記述戰(zhàn)爭詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。2.難點(diǎn)：理解曹劌有關(guān)戰(zhàn)爭問題的論述。教學(xué)過程一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們朗讀了全文并合作疏通了文意，同學(xué)們在詞語解釋和句子的翻譯上還有什么困難嗎？（有則幫助解決）今天，就讓我們來一起關(guān)注文章的內(nèi)容。課文的題目是《曹劌論戰(zhàn)》，那么他是如何論戰(zhàn)的呢？曹劌通過他的“論”又表現(xiàn)出怎樣的形神州·下旬刊 2017年8期2017-11-11
- 故事新編巧改寫
所塑造的曹劌和魯莊公的形象，其性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)等也必須和原文相吻合，絕對不能和原文背道而馳?！局锌技炎髻p析】讓我想一想南京一考生“讓我想一想”應(yīng)是思考之后立刻做出決斷，而不應(yīng)該成為優(yōu)柔寡斷、無計可施的托詞?！}記門外，煙塵斗亂，火花還在四處飄蕩，地上尸橫遍野。我環(huán)顧四周，兵士竟皆老弱之輩，他們都在用怨恨的目光瞪著我?！鞍Γ 蔽覈@了一口氣……一個月前，春曖花開，落英繽紛，我坐在大位上，殿下百官皆跪下，為首的老官淚流滿面：“將軍，臣夜觀天象，西南帝星燦爛，閱讀與作文（初中版） 2017年5期2017-05-31
- 人教版《曹劌論戰(zhàn)》注釋指瑕
文，可知前兩次魯莊公的回答內(nèi)容“衣食所安，弗敢專也，必以分人”與“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”都是確定發(fā)生的事實(shí)，那么第三次回答的“小大之獄，雖不能察，必以情”應(yīng)該也是發(fā)生過的。另外從曹劌的回答“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)”也可以看出其肯定之意，一則是肯定魯莊公做過，一則更是認(rèn)可“必以情”，是對“必以情”的強(qiáng)調(diào)。據(jù)此，“小大之獄，雖不能察，必以情”必然為事實(shí)。我們知道，“雖”的常用解釋有“雖然”和“即使”兩種?！半m然”經(jīng)常與“但是”連用，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，所說的已經(jīng)發(fā)語文天地·初中版 2017年2期2017-03-29
- 曹沫，一場改變歷史的綁架
秋時代的魯國。魯莊公是一位崇拜力量的老板，非常喜歡力氣大、膽子也大的英雄好漢。幸運(yùn)的曹沫被力量主義者魯莊公提拔當(dāng)了魯國的將軍，全面主持魯國的國防軍事工作。然而，戰(zhàn)爭不是舉重比賽，力量型選手曹沫似乎很難適應(yīng)這種競賽的規(guī)則。曹沫當(dāng)了將軍以后領(lǐng)導(dǎo)魯國軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，在抵抗齊國入侵的戰(zhàn)爭中三戰(zhàn)皆北。為了盡快終結(jié)已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重虧損的抗齊戰(zhàn)爭，魯莊公主動提出了割地求和的建議。如果換一個人當(dāng)魯國的大老板，曹沫必須下課，甚至要下獄，身為魯國將軍領(lǐng)導(dǎo)魯軍屢戰(zhàn)屢敗，害得國家割地領(lǐng)導(dǎo)文萃 2017年6期2017-03-24
- 經(jīng)典重讀 《左傳》表達(dá)的古代智慧（二）
684年，也即魯莊公十年，齊國來攻打魯國，魯國國君魯莊公當(dāng)然要率師迎敵，已經(jīng)調(diào)動軍隊(duì)，準(zhǔn)備打仗。這時候，曹劌來求見魯莊公，問了國君一個根本性的問題。曹劌的問題是，國君你想憑什么打贏這次戰(zhàn)爭。這個問題富含深意，因?yàn)楫?dāng)時齊國是大國、強(qiáng)國，魯國是小國、弱國。假如魯國比齊國大而強(qiáng)，那么靠實(shí)力的大而強(qiáng)也就可以了，一目了然，不必問。假如兩國的實(shí)力旗鼓相當(dāng)，堪可匹敵，那么多談一些迎敵的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，在這些方面獻(xiàn)計獻(xiàn)策也就可以了，不必問。因此，必須擁有根本性的致勝之道，才可言團(tuán)結(jié) 2016年2期2016-09-23
- 文質(zhì)彬彬圣史官——左丘明
劌積極要求拜見魯莊公。當(dāng)他的同鄉(xiāng)以“肉食者謀之，又何間焉”勸阻他時，曹劌仍主動進(jìn)宮拜見魯莊公，為國分憂?？鬃釉f：“不在其位，不謀其政”。曹劌卻不在其位也謀其政，這種愛國情懷既是曹劌有的也是左丘明的。而作為一國之君的魯莊公也有一定的用人雅量，當(dāng)曹劌要求參戰(zhàn)并全面指揮這次戰(zhàn)斗時，他能用人不疑。這樣一個愛國憂民、知人善任的歷史明君形象既是魯莊公的寫照也是左丘明的內(nèi)心訴求。 二、為政以德的真君子 作為與孔子同一時代、個人修養(yǎng)被孔子推崇的左丘明，他的治國思想和政治語文教學(xué)與研究(綜合天地) 2016年10期2016-09-10
- 曹沫，一場改變歷史的綁架
生活的時代正值魯莊公在魯國掌權(quán)。魯莊公是一位崇拜力量的老板，非常喜歡力氣大、膽子也大的英雄好漢。幸運(yùn)的曹沫被力量主義者魯莊公提拔當(dāng)了魯國的將軍，全面主持魯國的國防軍事工作。然而，戰(zhàn)爭不是舉重比賽，力量型選手曹沫似乎很難適應(yīng)這種競賽的規(guī)則。曹沫當(dāng)了將軍以后領(lǐng)導(dǎo)魯國軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，在抵抗齊國入侵的戰(zhàn)爭中三戰(zhàn)皆北。戰(zhàn)爭當(dāng)然不是比賽，因?yàn)閼?zhàn)爭失敗的后果要比輸?shù)羧魏伪荣惗紘?yán)重得多。曹沫領(lǐng)導(dǎo)下的魯國軍隊(duì)，連續(xù)失敗不僅連累魯國喪失了大片土地，而且嚴(yán)重地挫傷了魯國軍民的自信中外書摘 2016年7期2016-07-27
- 曹沫，一場改變歷史的綁架
生活的時代正值魯莊公在魯國掌權(quán)。魯莊公是一位崇拜力量的老板，非常喜歡力氣大、膽子也大的英雄好漢。幸運(yùn)的曹沫被力量主義者魯莊公提拔當(dāng)了魯國的將軍，全面主持魯國的國防軍事工作。然而，戰(zhàn)爭不是舉重比賽，力量型選手曹沫似乎很難適應(yīng)這種競賽的規(guī)則。曹沫當(dāng)了將軍以后領(lǐng)導(dǎo)魯國軍隊(duì)屢戰(zhàn)屢敗，在抵抗齊國入侵的戰(zhàn)爭中三戰(zhàn)皆北。戰(zhàn)爭當(dāng)然不是比賽，因?yàn)閼?zhàn)爭失敗的后果要比輸?shù)羧魏伪荣惗紘?yán)重得多。曹沫領(lǐng)導(dǎo)下的魯國軍隊(duì)，連續(xù)失敗不僅連累魯國喪失了大片土地，而且嚴(yán)重地挫傷了魯國軍民的自信中外書摘 2016年8期2016-07-26
- 《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公形象分析
火紛飛的年代，魯莊公能夠時刻保持清醒的頭腦，廣泛納諫，任人唯賢，敢于親臨戰(zhàn)場，與敵軍進(jìn)行正面的交鋒?？梢哉f，曹莊公的政治高尚的形象沿襲至今，為當(dāng)下決策者樹立了榜樣和模范。【關(guān)鍵詞】《曹劌論戰(zhàn)》 魯莊公 形象分析長勺之戰(zhàn)是我國古代歷史上以少勝多，以弱制強(qiáng)的著名戰(zhàn)例之一，僅僅對曹劌這一主要人物進(jìn)行分析還不夠是我們掌握全篇文章的中心主旨，因此在《曹劌論戰(zhàn)》一文中，我們也應(yīng)該對次要人物魯莊公的形象進(jìn)行淺析，力爭從根本上消除人們對他形象以及才智的誤解，這樣魯莊公就不中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2016年9期2016-06-17
- 肉食者“非”鄙
的最高代表人物魯莊公下了一個定性判斷，因?yàn)樵撈恼碌暮枚嗾撐稣邘缀醵际沁@么認(rèn)為的。拙筆認(rèn)為這個判斷似有重新斟酌再討論的必要。長勺戰(zhàn)前，面對強(qiáng)大齊國的軍事討伐——齊師伐我，勢弱的魯國可謂“此誠危急存亡之秋也”。但身為弱國之君的魯莊公卻沒有畏懼，沒有退縮，更沒有屈服，而是積極備戰(zhàn)，主動迎戰(zhàn)——公將戰(zhàn)。特別是在齊大魯小齊強(qiáng)魯弱的殘酷現(xiàn)實(shí)面前作出“將戰(zhàn)”的這種捍衛(wèi)國威的如此舉措，實(shí)乃體現(xiàn)了魯莊公驚人的勇氣和非凡的膽略。如何跟齊國打拼贏這一仗，弱小的魯國列底有哪些條北方文學(xué)·下旬 2016年1期2016-05-30
- 戰(zhàn)前對話與魯莊公民本思想的確立
戰(zhàn)。戰(zhàn)前曹劌與魯莊公的論戰(zhàn)是全文的核心，短短的三問三答交代了長勺之戰(zhàn)魯國取勝的關(guān)鍵因素，透過這些簡短的話語，我們看到的是魯莊公在曹劌的一次次否定下政治思想的轉(zhuǎn)變。司馬遷在《史記》中說“莊公好力”，《曹劌論戰(zhàn)》一文開頭寫“十年春，齊師伐我”，接著“公將戰(zhàn)”三個字充分說明了魯莊公這一性格弱點(diǎn)，如果不是鄉(xiāng)野之士曹劌冒死請見，魯國在長勺之戰(zhàn)中恐怕兇多吉少。第一次對話：狹隘的人本思想曹劌與魯莊公論戰(zhàn)，曹劌問：“何以戰(zhàn)？”魯莊公第一次回答：“衣食所安，弗敢專也，必以分中學(xué)語文·教師版 2016年8期2016-05-14
- “溯”材新用·民主參政
動要求“入見”魯莊公，闡述自己的御敵之策。2. 位卑末敢忘憂國。國家興亡，匹夫有責(zé)。人人應(yīng)該關(guān)心國家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉(xiāng)，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，又何間焉”的話。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“又何間焉”的思想，來對待當(dāng)前的改革和開放，那就愧對于自己作為國家主人翁的身份了。3. 目光遠(yuǎn)大，終成大業(yè)。面對任何一件事，都應(yīng)該站在一定的高度，把目光放遠(yuǎn)一些。曹劌認(rèn)為“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”，在其高中生學(xué)習(xí)·高一版 2016年6期2016-05-14
- 齊魯長勺之戰(zhàn)
，是為齊桓公。魯莊公親率大軍送公子糾返國爭奪君位，齊桓公與鮑叔牙“以兵拒之”，在齊境乾時地區(qū)，魯國軍隊(duì)損兵折將，大敗而歸。齊桓公脅迫魯國殺掉了公子糾，其謀臣管仲后來也成為了齊桓公成就霸業(yè)的重要推手。齊桓公在鞏固了君位之后，不聽主政大夫管仲“國未安”，不可輕動的意見，決定興師伐魯，以報復(fù)魯國支持公子糾復(fù)國的宿怨，并企圖一舉征服魯國，擴(kuò)張齊國的勢力范圍。就在魯莊公準(zhǔn)備發(fā)兵應(yīng)戰(zhàn)之時，一位名不見經(jīng)傳、但有政治遠(yuǎn)見和軍事素養(yǎng)的人曹劌，不忍心看到自己的國家遭受齊國軍隊(duì)孫子研究 2016年1期2016-02-02
- 精妙對比 活化人物
在了臉上。二、魯莊公與曹劌的對比在人們的眼中，魯莊公也是個了不起的人物，他的豪邁“將戰(zhàn)”給我們留下深刻的印象。我們不妨仔細(xì)看看。一個“何以戰(zhàn)”，就使魯莊公的英雄氣息一下子失色了許多，“魯莽”味一下子冒了出來，一個只知道打仗，卻不知靠什么來打的君主，不是太可怕了嗎？令人高興的是，魯莊公最終還是選擇了一條該走的路，就是曹劌要他走的那條路。由此看魯莊公是了不起的。但要是沒有曹劌的建議呢，他能找到這條正確的路嗎？魯莊公的回答明顯偏離了正確的答案，但他發(fā)現(xiàn)曹劌剖析得作文周刊(中考版) 2015年41期2016-01-04
- 一代賢君話莊公
的教材分析中，魯莊公都是作為反面人物出現(xiàn)的，提到他就想到“目光短淺”“鼠目寸光”等詞匯。這不能不說是教學(xué)的一種“不幸”了，因?yàn)檫@禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)。如果能對魯莊公展開大膽的、多角度的分析，就會出現(xiàn)一番“別有洞天”的嶄新天地?！恫軇フ搼?zhàn)》選自《左傳》，文章記錄了中國歷史上一次著名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役——齊魯長勺之戰(zhàn)的全過程。文章成功地塑造了一位深謀遠(yuǎn)慮、精明強(qiáng)干、睿智機(jī)敏、沉著冷靜，具有杰出軍事才能的軍事家曹劌的形象。而文中初中生世界·九年級 2015年1期2015-09-10
- 新析 《曹劌論戰(zhàn)》 中魯莊公的形象
要： 學(xué)生就魯莊公的形象分析產(chǎn)生分歧，文章按“提出問題，分析問題，做假設(shè)，進(jìn)行驗(yàn)證，得出結(jié)論，最后評價”的研究性學(xué)習(xí)步驟對傳統(tǒng)分析闡明個人見解。作者認(rèn)為魯莊公非但不“鄙”，而且大智。關(guān)鍵詞： 研究性 魯莊公 曹劌 鄙智1.問題提出我在教授《曹劌論戰(zhàn)》一文中，學(xué)生就魯莊公的形象分析產(chǎn)生分歧，傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，魯莊公是“肉食者”，“肉食者鄙”，所以說魯莊公是目光短淺的，“未能遠(yuǎn)謀”。但是有一部分學(xué)生提出新觀點(diǎn)，認(rèn)為：魯莊公非但不“鄙”，而且大智。2.問題分析首先考試周刊 2015年64期2015-09-10
- 假如沒有曹劌 魯國在長勺之戰(zhàn)會失敗嗎——從一道中考填空題說起
我們不難看出，魯莊公是一個“不能遠(yuǎn)謀”的平庸君主。面對曹劌“何以戰(zhàn)”的提問，他先后將戰(zhàn)爭的希望寄托在施行不能遍及百姓的“小恩小惠”和祈求神靈的保佑上。但其實(shí)，就“衣食所安，弗敢專也，比以分人”一句，或多或少地說明了魯莊公也算是一個清廉的君主;而后，魯莊公終于還是指出了“可以一戰(zhàn)”的制勝關(guān)鍵“小大之獄，雖不能察為，必以情”，即在政治上能夠取信于民。眾所周知，取信于民絕非一朝一夕所能做到的，由此，更能肯定魯莊公本就勤政愛民，擁有老百姓們的支持，才能在大敵當(dāng)前之福建教育學(xué)院學(xué)報 2015年11期2015-04-17
- 讀出新見 讀出靈感
利了嗎？曹劌問魯莊公“何以戰(zhàn)”后，魯莊公應(yīng)當(dāng)回答的是什么呢？而魯莊公又是怎樣去回答的呢？就是這魯莊公的回答卻在某些意義上得到了曹劌的肯定，曹劌說“可以一戰(zhàn)”，你們能夠說出其中的原因嗎？這一系列的問題起到了一石激起千層浪的效果。學(xué)生們都和老師互動起來，最終學(xué)生們認(rèn)識到“可以一戰(zhàn)”的真正原因是魯莊公能夠得人心。由此，我又讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)體會得道多助失道寡助的真實(shí)意義，這樣，學(xué)生的閱讀收獲就并非一般了三、學(xué)生與同伴互動對于課堂上學(xué)生的竊竊私語，作為老師的你是怎么妥中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2014年9期2014-10-17
- 平民赤子心
不也是這樣嗎？魯莊公不是做出了“將戰(zhàn)”的決定了嗎？“又何間焉？”，冷冰冰的詞句折射出的是一顆冷冰冰的心。通過這四個字，筆者仿佛真切地看到這鄉(xiāng)人嘴角流露出的不屑和哂笑，筆者的心也不禁打了一個寒噤。真的是無需“間”了嗎？仔細(xì)分析，我們便不難看出這里的危險，當(dāng)時的形勢是齊強(qiáng)魯弱，而魯莊公面對齊國入侵，凜然應(yīng)戰(zhàn)，看起來好像表現(xiàn)出了他不畏強(qiáng)敵的朗朗硬骨，但細(xì)究起來卻很不靠譜，魯莊公并沒有做好充分準(zhǔn)備，這樣的應(yīng)戰(zhàn)其實(shí)只是匹夫之勇。如此輕易的決斷，將國家置于了一個多么危現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2014年3期2014-09-19
- 改變管仲命運(yùn)的五個人
年9月的一天，魯莊公接到齊桓公派人送來的一封信之后，心情更加郁悶了。因?yàn)榫驮谏蟼€月，他剛剛吃了敗仗，在乾時被齊軍打得好不狼狽。如果不是逃到別的兵車上，一準(zhǔn)兒被俘虜?，F(xiàn)在讓他頭疼的是，究竟該怎么處置齊國的公子糾及其兩個老師——召忽、管仲。齊桓公在信里明確表態(tài)：這三個人必須死；公子糾是我兄弟，我若親自動手殺了，對不起齊國人民，請魯國代勞；召忽、管仲是我仇人，不親自把他們剁成肉醬，對不起我自個良心；有一條不答應(yīng)，那咱們就只有兵戎相見了。魯莊公扶持公子糾回國為君原知識窗 2014年5期2014-08-11
- 《曹劌論戰(zhàn)》人物形象分析
、齊桓公二年、魯莊公十年齊魯兩國交戰(zhàn)于長勺的故事，塑造了曹劌這個軍事天才和魯莊公一代賢君的形象。本文擬就這兩個人物形象進(jìn)行淺要分析，以期對促成這場著名戰(zhàn)役取得成功的兩個關(guān)鍵人物有更深刻的認(rèn)識。長勺之戰(zhàn) 曹劌 魯莊公一、曹劌其人其事《曹劌論戰(zhàn)》是一篇中學(xué)語文課文，在多年的教材編選中均被選中。這篇文章選自編年體散文《左傳》，具體發(fā)生在魯莊公十年，從全文看，結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，語言更是簡潔凝練。整篇課文僅用了222個字就將春秋時期一場著名的以少勝多的戰(zhàn)役——長勺之戰(zhàn)的文教資料 2014年10期2014-07-21
- 還原一個真正的魯莊公
的人物，那就是魯莊公。我覺得，是該給莊公平反了。傳統(tǒng)的分析都認(rèn)為《曹劌論戰(zhàn)》中的魯莊公的形象就是曹劌口中的“肉食者”的形象。他最大的特點(diǎn)是“鄙”！乍一看，他性格急躁，不懂打仗，遇事六神無主，魯莽沖動，不能夠冷靜地思考與分析問題，抓不住事情本質(zhì)。似乎魯莊公存在的目的僅僅是為了襯托曹劌的正面人物形象的。然而，我們應(yīng)該學(xué)會辨證地看待歷史人物，從細(xì)節(jié)上探尋事物的本質(zhì)。筆者認(rèn)為，魯莊公這個人物身上的確是有可愛且可敬的方面的，如果缺少這些，就不會有長勺之戰(zhàn)的勝利。細(xì)讀中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2014年4期2014-05-28
- 由曹劌三問魯莊公想到的
海鵬由曹劌三問魯莊公想到的☉尹海鵬近重讀《曹劌論戰(zhàn)》一文，感慨良多。曹劌在魯莊公欲與齊軍開戰(zhàn)之前，請見莊公并三次詢問開戰(zhàn)的資本、依靠是什么。此事雖越千年，但曹劌的睿智尤其是對戰(zhàn)前己方深邃的分析，對當(dāng)前我們的帶兵人仍不失借鑒、啟示意義。一、小恩小惠是“小術(shù)”。魯莊公認(rèn)為其可以出兵應(yīng)戰(zhàn)的首要理由是：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”。即從來不敢獨(dú)自享有像衣服、食品這些養(yǎng)生的東西，有的話一定也分給一些臣子。而曹劌卻指出，“小惠未遍，民弗從也”。小恩小惠沒有遍及于老政工學(xué)刊 2014年8期2014-05-25
- 如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)中質(zhì)疑、釋疑的能力
《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公的形象，有人認(rèn)為魯莊公是一鄙陋的昏君，有個別學(xué)生對此產(chǎn)生質(zhì)疑，于是，我因勢利導(dǎo)，組織一場“魯莊公真的‘鄙嗎？”的討論會，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時代背景辯證分析魯莊公的形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課堂上，同學(xué)們暢所欲言，有的同學(xué)說：“魯莊公作為國君，不僅能夠接見平民曹劌，而且還能誠懇地與之探討戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，這在當(dāng)時的封建專制社會是難能可貴的，這正說明他的開明。”還有的同學(xué)說：“在長勺之戰(zhàn)中，魯莊公能聽從曹劌的指揮，甘心充當(dāng)‘配角，戰(zhàn)后又實(shí)事求是，不傳奇·傳記文學(xué)選刊（教學(xué)研究） 2013年7期2013-12-09
- 于無字處進(jìn)行語文教學(xué)
遠(yuǎn)媒”，并反襯魯莊公的平庸無能。教師若不停留在慣常的理解上，而是一反常規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)真審視一下魯莊公，其收效一定是可觀的。一個學(xué)生為此就寫了篇立意新奇的讀后感，題目為《五贊魯莊公》，這五贊是：一贊魯莊公能廣開言路，使一介野民曹劌得以參與論戰(zhàn)；二贊魯莊公面對曹劌“肉食者鄙”的批評和“小惠”、“小信”的刺耳意見，仍能虛懷若谷，唯才是用；三贊魯莊公不高高在上，而是親臨戰(zhàn)爭第一線甘當(dāng)配角；四贊魯莊公不被“齊人三鼓”的勢頭嚇懵，不打退堂鼓，不干擾能人的作戰(zhàn)部署；五贊魯教書育人·教師新概念 2012年8期2012-08-28
- 關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)之淺見
第一段寫曹劌見魯莊公，論述戰(zhàn)前準(zhǔn)備。這里又可分兩個層次：第一層次從開頭到“乃入見”，交代了這次戰(zhàn)爭的時間、事件、主要人物及其求見的目的動機(jī)；第二層次寫曹劌與魯莊公論戰(zhàn)的具體內(nèi)容，突出了曹劌的政治遠(yuǎn)見。第二段寫長勺之戰(zhàn)的具體經(jīng)過，突出了曹劌卓越的軍事才能。這一段主要寫了兩件事：出擊，逐師，魯國取勝。第三段總結(jié)戰(zhàn)爭取勝的經(jīng)驗(yàn)。戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后，次序井然，言簡意深，耐人尋味。精彩的對話是突出人物身份，性格特征的重要手段。本文最重要的一個藝術(shù)特點(diǎn)就是在對話中顯示人新時代教師 2012年3期2012-05-08
- 趣談 《曹劌論戰(zhàn)》中魯莊公的“鄙”與 “不鄙 ”
公似乎是曹劌，魯莊公充其量也只是一個配角——思想缺乏深度，缺乏主見和魄力。甚至還顯得有點(diǎn)兒傻乎乎的，唯一的可愛之處就只剩下不那么獨(dú)斷專行，在曹劌的指揮和帶領(lǐng)下打了一個自己也弄不明白原因的大勝仗。結(jié)合文章內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在以下幾個方面:1.曹劌說:“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀 ?！痹隰攪鳛樽罡呓y(tǒng)治者的魯莊公是最大的“肉食者”，當(dāng)然是“鄙”中之“鄙”了。2.戰(zhàn)前倉促應(yīng)戰(zhàn)——“十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。”在未弄清“何以戰(zhàn)”的情況下倉促應(yīng)戰(zhàn)。3.政治上中華活頁文選·教師版 2011年5期2011-02-19
- “劌曰”“對曰”意探
有鄉(xiāng)人、曹劌、魯莊公。他們之間的關(guān)系分明：曹劌與鄉(xiāng)人屬鄉(xiāng)鄰平等關(guān)系；曹劌與魯莊公屬君臣（民）關(guān)系。因此，曹劌跟鄉(xiāng)人對話，跟魯莊公對話，分別用“劌曰”“對曰”作提示語十分恰當(dāng)。問題是在指揮長勺之戰(zhàn)的過程中。同樣是曹劌與魯莊公對話。卻改用“劌曰”作提示語。照理說，這里的3個“劌曰”及1個“曰”字都應(yīng)改為“對曰”而正好同文中前后的提示語相一致才是。筆者認(rèn)為，文中提示語的這一細(xì)微變化，恰恰表明《曹劌論戰(zhàn)》文的作者對所記人物的感情傾向。對魯莊公，作者借曹劌之言“肉食黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2010年7期2010-08-15
- 曹劌不是平民百姓
說后,便前來見魯莊公,要教他如何才能戰(zhàn)勝齊國。曹劌的朋友勸他“肉食者謀之,又何間焉”,有那些吃肉的人謀劃,你一個平頭百姓跟著摻和什么?曹劌不服氣,說:“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀。”那些吃肉的人,那些當(dāng)官的人,沒有深謀遠(yuǎn)慮,信不過他們。于是見了魯莊公,經(jīng)過對魯莊公一番考察,認(rèn)為魯國有出戰(zhàn)的資格了,便親自帶兵迎戰(zhàn)。魯莊公言聽計從,終于打敗了齊國。這篇《曹劌論戰(zhàn)》的文章收在中學(xué)的課本里,幾乎上過中學(xué)的人,都熟知這個能力超群的平民百姓。但是,我對此有懷疑,曹劌是平民嗎?雜文選刊 2010年6期2010-05-14
- 并非平庸無能的魯莊公
王 財魯莊公(公元前705－662年)，春秋時期魯國第十六世國君。自從《曹劌論戰(zhàn)》被選人中學(xué)語文課本后，魯莊公就成了曹劌的反襯，“以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機(jī)敏、持重?！?孫綠怡，《中華文學(xué)鑒賞寶典》)從而認(rèn)定魯莊公是個平庸的國君：“他把戰(zhàn)爭的勝利寄托在施行‘小惠和祈求神靈的保佑上，說明他無能；他急于求戰(zhàn)，又說明他軍事上無知。”這種對魯莊公的片面的、極不公正的評價，影響了一代甚至幾代人。出于對歷史負(fù)責(zé)、對魯莊公負(fù)責(zé)和對后代負(fù)責(zé)的原因，我們有必要對魯莊公進(jìn)文史天地 2009年7期2009-11-27
- 珍視學(xué)生獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識
用對比手法，以魯莊公之愚昧昏庸反襯曹劌政治上的遠(yuǎn)見卓識和軍事上的卓越的指揮才能。”誰知話音剛落，—位同學(xué)卻振振有詞地答道：“我認(rèn)為老師這樣評價魯莊公是不公正的。如果他是一個愚昧昏庸的人，就不可能啟用一介平民的曹劌，也不可能取得長勺之戰(zhàn)的勝利。”一石激起千層浪，學(xué)生們齊刷刷地看著筆者的表情。該怎么辦?是維持“原判”草草收場，還是讓學(xué)生展開討論智者見智?這難道不是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一次絕好機(jī)會嗎?于是，筆者趁機(jī)展開引導(dǎo)：“現(xiàn)在我們對魯莊公有兩種截然不同的評價，新校園·上旬刊 2009年9期2009-11-19
- 曹劌論戰(zhàn)——平民參政的傳奇
信息可謂多也:魯莊公已經(jīng)做了十年的魯國國君。這個國君,面對強(qiáng)國來勢洶洶之“伐”并不恐懼退卻,而是迎國難而上,毅然選擇“戰(zhàn)”。左丘明一開筆,就為我們塑造了一個已有資歷,敢于擔(dān)當(dāng),在精神上并不孱弱的國君形象。這十來個字其實(shí)是至關(guān)重要的神來之筆。因?yàn)?如果沒有這一背景介紹,后面關(guān)于曹劌的所有描述不管多么生動,都會大大遜色。就是在這樣的背景之下,“曹劌請見”了。輕描淡寫四個字,細(xì)細(xì)體會,卻是非同尋常。第一,曹劌請見即得見。當(dāng)時,曹劌并無政治身份,僅僅只是一名隱士。中學(xué)語文·教師版 2009年8期2009-10-20
- 第三只眼看莊公
位“陪襯”人物魯莊公又是怎樣的形象呢?大多數(shù)教學(xué)參考書都把魯莊公看做是一位見識鄙陋、輕率魯莽、缺乏政治遠(yuǎn)見而又沒有軍事指揮才能的庸君,我認(rèn)為有失公允。如果我們能進(jìn)一步研讀課文,結(jié)合當(dāng)時歷史背景,換一種角度重新審視魯莊公,就不難發(fā)現(xiàn),在他身上還是有許多被忽略的優(yōu)點(diǎn)值得肯定的。一、國難當(dāng)頭,不畏強(qiáng)敵,敢于應(yīng)戰(zhàn)“十年春,齊師伐我,公將戰(zhàn)”,在那個弱肉強(qiáng)食的年代里。面對強(qiáng)大齊國的入侵,作為一個弱國的君主——魯莊公沒有驚慌失措、沒有退縮求和,而是率軍準(zhǔn)備迎戰(zhàn)。雖然他中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2009年1期2009-09-01
- 七嘴八舌話魯莊公
曹劌的襯托人物魯莊公則沒有引起足夠的重視,雖然有時對“政治上無能,軍事上無知”這一對魯莊公的評價也有過想法,覺得有待進(jìn)一步商榷,但一直末做深入的思考。使我對魯莊公引起重視的契機(jī)是在最近的課堂教學(xué)中,我的一個學(xué)生提出了對魯莊公這一人物形象大膽且富有新意的看法。事情的經(jīng)過是這樣的,當(dāng)我完成了教學(xué)設(shè)計中的教學(xué)任務(wù)時,又重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了此文的表現(xiàn)手法:對比,自然也就把魯莊公放在了“肉食者鄙”之列。這時,我的一個平時愛提不同看法的同學(xué)舉起手要求發(fā)言,我同意了,他站起來大聲文學(xué)教育下半月 2009年7期2009-08-27
- 師生共為莊公翻“鄙”案
資料中對曹劌和魯莊公人物形象的分析：曹劌——“遠(yuǎn)謀”。政治上具有遠(yuǎn)見卓識和軍事上具有杰出才能；魯莊公是一個“肉食者鄙”的典型形象，他政治上目光短淺，軍事上急躁輕進(jìn)。隨著新課程改革的深入，我又教《曹劌論戰(zhàn)》，讀到“衣食所安，弗敢專也，必以分人”“犧牲玉帛，弗敢加也”“小大之獄，雖不能察，必以情”，又能聽命于曹劌“未可”，“既克，公問其故”，覺得可以在教學(xué)中對魯莊公這個人物形象的分析作一些嘗試。疏通課文后，師生共同活動，與學(xué)生一起合作探究：你心目中的魯莊公是一新課程·中旬 2009年10期2009-05-26
- 試論魯莊公之“鄙”
琴近幾年,為魯莊公“翻案”的文章經(jīng)常見諸報刊,如《再識魯莊公——對〈曹劌論戰(zhàn)〉一文中莊公的另一種解讀》(《黃岡師范學(xué)院學(xué)報》2002年第2期)、《長勺之戰(zhàn)關(guān)鍵在于魯莊公》(《語文教學(xué)與研究·讀寫天地》2006年第4期)、《重讀〈曹劌論戰(zhàn)〉中的魯莊公》(《現(xiàn)代語文·文學(xué)研究版》2006年第8期)、《魯莊公形象新探》(《語文教學(xué)之友》2007年第7期)等等,而且網(wǎng)上也偶或發(fā)表一些短論,為其“鳴不平”。最近,李光老師在《語文學(xué)習(xí)》上撰文(見2008年7-8合刊現(xiàn)代語文(教學(xué)研究) 2009年7期2009-01-29
- 重讀《曹劌論戰(zhàn)》中的魯莊公
流、知人善用的魯莊公。下面我們一起探討《曹劌論戰(zhàn)》中有關(guān)魯莊公這個人物形象的幾個閃光點(diǎn)。一、禮賢下士、知人善用歷史上很多有作為的君主，并非本人有過人的謀略，而是善于發(fā)現(xiàn)并使用有謀略的人才。選準(zhǔn)了人才，用好了人才，這就是國君的“謀略”。論謀略，劉邦曾說運(yùn)籌帷握他不如張良，攻城陷陣他不如韓信;劉備也說過不及諸葛孔明，他得孔明“如魚得水”。可是，我們能據(jù)此就斷言劉邦、劉備就是無謀嗎?曹劌本是一名介衣，他不顧當(dāng)時“不在其位，不謀其政”的腐朽教條，毛遂自薦地參加了保現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合) 2006年8期2006-11-24
- 《猗嗟》：一首巧妙而又辛辣的諷刺詩
詩的意思是說，魯莊公身材修長，眉目清秀，在宴會上舞蹈、射箭都十分出色（我國漢代以前，貴族的宴會上，有音樂，舞蹈和射箭比賽）?！罢埂钡囊馑际谴_實(shí)，“展我甥兮”，是說魯莊公真不愧是我們齊國的好外甥。根據(jù)《左傳》等歷史著作記載，春秋時的魯國和齊國世代通婚，齊國姜姓姑娘嫁往魯國，世代如此。魯莊公的母親文姜，就是齊襄公的妹妹，嫁給了魯莊公的父親魯桓公作夫人（春秋時，諸侯國君的正妻稱夫人）?！垛⑧怠愤@首詩是齊國人創(chuàng)作的，因此稱魯莊公為“我們的外甥”，是很正常的。這首詩名作欣賞·上旬刊 2006年6期2006-05-31
- 不穿齊紈，只穿魯縞