共鳴，因此把中文歌曲作為輔助材料進(jìn)行對外漢語教學(xué)是一種有效的方法。一、中文歌曲在對外漢語教學(xué)中應(yīng)用的積極影響漢語的語音、詞匯、語法、文化都是對外漢語教學(xué)的重要內(nèi)容，把中文歌曲融入對外漢語教學(xué)有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意，活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)漢語語感，鞏固漢語知識點，還可以簡化教師的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。（一）有利于提高學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)習(xí)者對漢語的學(xué)習(xí)興趣才能提高學(xué)習(xí)的效果。歌曲作為中華文化中的重要組成部分，其

23]前人對中文歌曲應(yīng)用于漢語教學(xué)領(lǐng)域的研究較為深刻，提出的對于中文歌曲的應(yīng)用方式和選取條件亦可應(yīng)用于進(jìn)一步的中文歌曲應(yīng)用研究當(dāng)中，因此具有一定的參考價值。我們對1994年到2021年以來，中國知網(wǎng)中與“中文歌曲應(yīng)用于漢語教學(xué)”這一課題研究相關(guān)的期刊文章（39篇）和碩博士論文（122篇）全部查閱出來，并進(jìn)行歸納分析。一、中文歌曲應(yīng)用于漢語教學(xué)研究的發(fā)展我們將以“中文歌曲應(yīng)用于漢語課堂教學(xué)”為課題的研究情況分為兩個階段，分別為起步階段和發(fā)展階段。兩階段的劃分

值。關(guān)鍵詞：中文歌曲;歌詞;文化內(nèi)涵;教材[中圖分類號]：J6 ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2020）-18--02音樂是藝術(shù)文化的重要組成部分之一，一個國家的歌曲就是這個國家真實生活的寫照，反映出這個國家特定時代的文化知識。中文歌曲具有豐富的文化內(nèi)涵，在歌詞中，我們可以找到眾多體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的元素。包括：中國的民俗人情、歷史地理風(fēng)貌、文化價值觀、音樂和器樂文化、社會生活情況、中國人的思想情感、時代創(chuàng)作背景，以及對中國音樂的影響

跨文化視域下中文歌曲教學(xué)的意義和價值中文漢字知識的學(xué)習(xí)是建立在語言環(huán)境之上的學(xué)習(xí)，尤其是對于一些固有的名詞是基于中國文化下而產(chǎn)生的名詞，想要更好的理解這些名詞的含義，需要深入的了解中國文化，并具備良好的語言環(huán)境。但是對于很多留學(xué)生而言，既沒有中文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也沒有良好的中文語言環(huán)境，所以導(dǎo)致在中文課程學(xué)習(xí)中出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。其次隨著中國綜合國力的日益增強(qiáng)，中國在國際社會中的地位也日益突出，世界各地來華留學(xué)的學(xué)生也不斷增多，所以對中文知識的學(xué)習(xí)也日益迫切。因

】近年來，將中文歌曲應(yīng)用于對外漢語教學(xué)中的討論逐漸深入。無論是語音、詞匯、語法還是文化方面，中文歌曲都可以根據(jù)自身的特點來適應(yīng)不同層次的漢語教學(xué)。本文在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，對中文歌曲應(yīng)用于對外漢語課堂的相關(guān)問題進(jìn)行了研究和思考，以期拋磚引玉，為對外漢語教學(xué)的發(fā)展提供一些思路?！娟P(guān)鍵詞】中文歌曲;對外漢語;教學(xué)【作者簡介】李蕾（1987.09-），女，漢族，陜西米脂人，中共陜西省委黨校（陜西行政學(xué)院），助教，碩士，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)、漢語國際教育。一、中文歌

摘要：“學(xué)習(xí)中文歌曲”因具有活潑生動、深入淺出等特點，已成為十分實用的對外漢語教學(xué)方法。對外漢語教學(xué)是跨文化交際的過程，這一教學(xué)方式的運用雖然加大了跨文化交際的難度，但在一定程度上促進(jìn)了中華文化的傳播，提高了留學(xué)生學(xué)習(xí)中文的效率。文化交際能力的培養(yǎng)一直是漢語教學(xué)的重難點之一，筆者在結(jié)合自身教學(xué)實踐和專家研究成果的基礎(chǔ)上，論述中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的跨文化交際研究。關(guān)鍵詞：中文歌曲;對外漢語教學(xué);跨文化交際1 從教授中文流行歌曲中掌握跨文化知識中文歌詞中某

何選擇合適的中文歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)的前提下討論中文歌曲對學(xué)習(xí)對外漢語有什么影響。關(guān)鍵詞：中文歌曲;對外漢語教學(xué);作用一、對外漢語教學(xué)中選擇中文歌曲的原則（一）選擇的標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于選擇歌曲作為對外漢語教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)這個問題，曾經(jīng)有很多的學(xué)者都提出了很多的觀點?，F(xiàn)將各個專家對于使用這幾個教學(xué)原則情況進(jìn)行總結(jié)：（見表1）根據(jù)上述前人總結(jié)，提出筆者對于中文歌曲選擇的標(biāo)準(zhǔn)。1.根據(jù)針對性進(jìn)行選擇要充分的根據(jù)針對性原則進(jìn)行中文歌曲的選擇，教學(xué)對象的漢語水平是最先要考慮的。根據(jù)學(xué)生

有越來越多的中文歌曲涌入外國市場，這時就體現(xiàn)出中文歌曲英譯的必要性，本文以流行歌曲《青花瓷》為例，對中文歌曲的英譯進(jìn)行探究，以讓更多的外國人了解中國文化，為國外的中文學(xué)習(xí)者提供借鑒?！娟P(guān)鍵詞】“走出去”；中文歌曲；英譯【作者簡介】趙琳（1995-），女，漢族，山東煙臺人，青島大學(xué)外語學(xué)院英語筆譯專業(yè)研究生，研究方向：英語筆譯。一、引言我國經(jīng)濟(jì)文化一直在持續(xù)發(fā)展，同時也與世界各國的交流不斷，所以有許多優(yōu)秀的中國歌曲可以在此背景下，跨越大洋，被世界各地的人民逐

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中文歌曲的同時不僅學(xué)習(xí)了漢語，還了解了中國人的生活、思維方式以及中國人的情感表達(dá)。所以把中文歌曲應(yīng)用到對外漢語教學(xué)中，對于漢語學(xué)習(xí)者來說，不失為一個學(xué)習(xí)漢語的好方式。劉詢（2002）在第二漢語教學(xué)的基本教學(xué)原則中闡述“以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，重視情感因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性的原則”。在國際漢語教學(xué)中，學(xué)習(xí)中文歌曲不僅能緩解課堂學(xué)習(xí)的緊張氣氛，最重要的是能夠抓住學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，這樣學(xué)生可以在輕松的氛圍中邊唱歌邊學(xué)習(xí)，

夕將其改編為中文歌曲《我坐在這里》，歌曲由香港歌手林憶蓮演唱，維京唱片于2000年1月18日發(fā)行，是一首溫婉情志、唯美音律的國語情歌。Sitting Down HereYour words cut rather deeplyThey're just some other liesI'm hiding from a distanceI've got to pay the priceDefending all against itI really don't

也紛繁復(fù)雜。中文歌曲是中華文化的一張名片，可以作為對外漢語文化教學(xué)的一種輔助手段。本文重點以中文歌曲《紅豆》為教學(xué)手段，作出教學(xué)設(shè)計，為從事對外漢語高級階段教學(xué)的一線教師提供可借鑒的文化教學(xué)模板。關(guān)鍵詞：對外漢語 文化教學(xué) 中文歌曲 教學(xué)設(shè)計中圖分類號：H195.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0154-02一、文化教學(xué)語言與文化是相互依存的，漢語之所以具有獨特性和吸引力，正是因為中華文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深，而中華文化的

要。而通過教中文歌曲來輔助漢語教學(xué)正是一種寓教于樂的好方法。本文將從中文歌曲應(yīng)用于對外漢語課堂的理論依據(jù)、中文歌曲對對外漢語教學(xué)的輔助作用以及中文歌曲在對外漢語教學(xué)中應(yīng)注意的問題三個方面進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：中文歌曲 對外漢語教學(xué) 理論依據(jù) 輔助作用 注意問題歌曲，是一個國家的縮影，反映了一個國家、一個民族的風(fēng)土、生活和情感的方方面面。漢語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中文歌曲的同時不僅學(xué)習(xí)了漢語，還了解了中國人的生活、思維方式以及中國人的情感表達(dá)。所以把中文歌曲應(yīng)用到對外漢語

流傳度最高的中文歌曲之一，它就是《月亮代表我的心》?！拔糖逑ā对铝链砦业男摹纷髑撸└沂嵌嗄甑睦吓笥眩凇A視’的時候，我們就是同事和朋友，后來他辭掉工作去伯克利音樂學(xué)院讀音樂。一年后，他回來，拿了五首曲子叫我填?！?9歲的孫儀認(rèn)真地回憶起1973年的往事，“那些曲子他說都是坐在學(xué)校湖邊寫的，寂寥又想家時便寫了。我看了看，覺得有美國西部的味道，又像古典音樂，好像填起來都有點困難。我看他的桌子上團(tuán)了一張紙，便問這是什么，他說那個不好，不要用了。我打開一

偏多是否會發(fā)中文歌曲，蔡徐坤也發(fā)出預(yù)告，接下來會馬上發(fā)一首全中文歌曲。他也同時感謝粉絲：“沒有任何一件事情比別人喜歡你的音樂，喜歡你的舞臺更讓人感到幸福?！盦：準(zhǔn)備舞臺期間有發(fā)生一些辛苦、難忘或者有趣的事情嗎？A：我練舞一般會帶五六件T恤，不跳濕不會走。我希望這一次的舞臺是一個作品，不僅僅是一次性的唱跳，會永遠(yuǎn)留下來，包括我們跟導(dǎo)演組非常用心去討論每一個鏡頭、每一個道具，其中也加入到我自己的想法，比如變裝，比如有王座，燈光我希望是迷幻的。非常開心和幸福的是

會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對中文歌曲很感興趣，于是采用中文歌曲進(jìn)行漢語教學(xué)，最后收到非常好的效果。歌曲教學(xué)一方面可以調(diào)節(jié)課堂枯燥的教學(xué)節(jié)奏，另一方面可以輔助學(xué)生對中文的理解能力。本文旨在通過對中文歌曲在泰國小學(xué)漢語課堂上的輔助教學(xué)作用，將中文歌曲有效的融入泰國小學(xué)漢語課堂中，使學(xué)生能更加輕松地學(xué)習(xí)漢語，為泰國小學(xué)漢語教學(xué)的教學(xué)方法提供一定的參考意義。關(guān)鍵詞：泰國；中文歌曲；漢語教學(xué)一、緒論本人所在的學(xué)校是位于泰國中部巴吞他尼府的一所民辦學(xué)校，學(xué)校非常重視漢語教學(xué)，從幼兒園

》《涼涼》等中文歌曲英文版在網(wǎng)絡(luò)爆紅。來自上海外國語大學(xué)的學(xué)生團(tuán)隊MelodyC2E將這些中文歌曲翻譯成了英文版，優(yōu)美的歌詞和悅耳的歌聲贏得網(wǎng)友點贊?！癕elodyC2E”中“C2E”即“Chinese to English”，意思是將旋律由中文切換至英文。MelodyC2E的負(fù)責(zé)人林洪瑩說：“我們希望全世界的人能突破語言障礙，欣賞到中文歌曲中的動人故事和動聽旋律。”MelodyC2E主要在微信、微博和網(wǎng)易云音樂上定期發(fā)布新翻譯的歌曲，影響力逐步提升。20

紹婷摘要：將中文歌曲引入到對外漢語教學(xué)實踐中，無論從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，還是從教師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等角度看，都能有效地提升對外漢語的教學(xué)實踐效果。論文探討了中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的導(dǎo)入式、插入式、延伸式、獨立式等應(yīng)用模式，體現(xiàn)出中文歌曲在對外漢語教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高語言能力、提升文化認(rèn)知的教學(xué)實踐價值。關(guān)鍵詞：中文歌曲；對外漢語教學(xué)；應(yīng)用依據(jù)；應(yīng)用模式；應(yīng)用價值近年來，世界各地學(xué)習(xí)漢語的熱潮日益高漲，這對我國對外漢語教學(xué)改革與實踐提出越來越高的要求。

何選擇合適的中文歌曲進(jìn)行課堂教學(xué)的前提下探討中文歌曲對學(xué)習(xí)對外漢語有什么影響。關(guān)鍵詞：中文歌曲 對外漢語教學(xué) 作用中圖分類號：H193 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0132-021 中文歌曲對對外漢語教學(xué)的影響1.1 中文歌曲對對外漢語教學(xué)的有利影響1.1.1 有利于在語音、詞匯、語用方面的學(xué)習(xí)首先，學(xué)生通過歌曲學(xué)習(xí)語音時能夠快速地通過反復(fù)練習(xí)，掌握語音。例如，甜蜜蜜，甜蜜蜜。并且如果語音上有雙聲疊韻等修辭手法就更有

我參賽，演唱中文歌曲，沒想到我一唱就愛上了。”羅藝恒認(rèn)為，西方音樂注重節(jié)奏，東方音樂注重旋律和歌詞。當(dāng)中文歌曲的語言和旋律結(jié)合起來時，有種特殊的美感。借著參賽的機(jī)會，他用耳用心地去學(xué)習(xí)和理解中文歌曲，開始在兩種語言之間轉(zhuǎn)換的音樂之旅。也是從那時起，他開始將自己翻譯的中英文歌曲上傳到網(wǎng)上，無意間吸引來自世界各地的粉絲。和其他許多來華尋夢的異鄉(xiāng)人一樣，羅藝恒初到中國時也遇到過種種困難，最難之處在于語言，“一開始真的無法交流”?！皩W(xué)習(xí)一個新的語言不能怕尷尬，你就

杯”海外華人中文歌曲大賽的主題是“相聚水立方，唱響中華情，共圓冬奧夢”，突出海外華僑華人，特別是青少年一代的中國心、中國情、中國夢。第七屆“文化中國·水立方杯”海外華人中文歌曲大賽頒獎晚會合影2017年8月8日，是北京奧運會開幕九周年。在奧運會場國家游泳中心“水立方”內(nèi)，第七屆“文化中國·水立方杯”海外華人中文歌曲大賽頒獎晚會在《我愛你中國》的歌聲中拉開帷幕。100余名參賽選手紛紛登臺，通過演繹中文歌曲，唱響中華情、共圓冬奧夢，共祝祖國繁榮昌盛，共享世界和

以美的享受。中文歌曲對提高對外漢語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)漢語語感形成、強(qiáng)化漢語詞匯學(xué)習(xí)方面都具有積極意義。因此。將中文歌曲運用在留學(xué)生的對外漢語教學(xué)中。有助于學(xué)生整體漢語水水的提高。關(guān)鍵詞：中文歌曲 留學(xué)生 對外漢語歌曲作為一種藝術(shù)形式，是歌詞和曲譜共同組合而成的，并且它們一一對應(yīng)。隨著時代的發(fā)展，歌曲逐漸成為人們生活中必不可少的一部分，讓人們愉悅心情、陶冶情操?！案枨鸵魳肥桥囵B(yǎng)習(xí)得外語的有效而又直接的方法”，“來自語調(diào)清晰、節(jié)奏優(yōu)美、具有權(quán)威性的信息源的

文主要試圖將中文歌曲與對外漢語詞匯教學(xué)結(jié)合起來，分析它在對外漢語詞匯教學(xué)中發(fā)揮的積極作用。關(guān)鍵詞：中文歌曲 對外漢語 詞匯 應(yīng)用1.中文歌曲在漢語教學(xué)中的理論依據(jù)（1）多元智能理論20世紀(jì)80年代，美國著名心理學(xué)家霍華德·加德納（Howard Gardner）提出了多元智能理論，他主張智能是由一組多元的能力構(gòu)成的，主要有言語-語言智能、音樂智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、視覺-空間智能、身體-運動智能、人際關(guān)系智能、內(nèi)省智能、自然觀察智能八種能力，每種智能之間是互相

0056淺析中文歌曲在對外漢語語法教學(xué)中的應(yīng)用李 蓉*江漢大學(xué)國際教育學(xué)院，湖北 武漢 430056隨著“漢語熱”的持續(xù)，我們對漢語教學(xué)的要求逐步提高，尤其是針對枯燥的語法教學(xué)。我們把中文歌曲引入語法教學(xué)中，通過歌詞和語法點的結(jié)合，在導(dǎo)入、講解、練習(xí)等環(huán)節(jié)加以應(yīng)用，可以提高對外漢語語法教學(xué)的效率和趣味性。中文歌曲；對外漢語教學(xué)；語法教學(xué)一、中文歌曲在漢語教學(xué)中的應(yīng)用背景歌曲是供人歌唱的作品，是詩歌和音樂的結(jié)合。所有歌曲都是由歌詞和曲譜相結(jié)合的一種藝術(shù)形式，

前，通過播放中文歌曲《日不落》，一邊開展教學(xué)熱身，一邊等待遲到的同學(xué)。歌曲播放過程大概持續(xù)了十分鐘，而后老師才開始復(fù)習(xí)舊課并學(xué)習(xí)新課。十分鐘在50分鐘的課堂教學(xué)時間中占了五分之一，可見新課教學(xué)前的中文歌曲運用是一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié)?；趯钣⒗蠋?span id="syggg00" class="hl">中文歌曲熱身的優(yōu)點和不足，本文將以比較客觀、全面的研究方法探討在對外漢語聽力課教學(xué)中，如何更好地發(fā)揮中文歌曲在聽力教學(xué)熱身環(huán)節(jié)的作用。關(guān)鍵詞：對外漢語 聽力教學(xué) 教學(xué)熱身 中文歌曲2016年4月13日，筆者有幸觀摩了

調(diào)查，發(fā)現(xiàn)將中文歌曲引入對外漢語聽力課教學(xué)是受到學(xué)生歡迎的，且以《唱響世界》為例進(jìn)行聽力課的教學(xué)設(shè)計。經(jīng)過實踐及反饋，證明其對學(xué)生們興趣的提高和聽力技能的培養(yǎng)具有一定的實際意義，是值得運用的。關(guān)鍵詞：中文歌曲；對外漢語；聽力課中圖分類號：H195文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0145-02一、引言在對外漢語教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，教師們在兼顧教學(xué)效果的同時開始進(jìn)行課堂教學(xué)趣味性的探索。國內(nèi)對外漢語聽力課的教學(xué)存在著一些問題，尤

以及效果的是中文歌曲。當(dāng)前，漢語對外教學(xué)更加重要。如何保障漢語對外教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷提高強(qiáng)化漢語在國際上的影響力，必須創(chuàng)新對外漢語的教育教學(xué)方法，必須深入研究在對外漢語教學(xué)中的輔助作用。關(guān)鍵詞：中文歌曲；漢語；對外教學(xué)；輔助如何有效提升對外漢語教學(xué)的質(zhì)量和水平是每一個對外漢語教學(xué)教師應(yīng)該深入思考的問題之一，不僅需要教師保持高度的責(zé)任心，還需要培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對漢語學(xué)習(xí)的興趣。歌曲是一個國家文化的精華，同時使用這種教學(xué)方式能夠讓人更容易教授，因此在對外漢語教學(xué)中

實驗中學(xué)）論中文歌曲在對外漢語教學(xué)中的輔助作用萬璐（江西省九江市田家炳實驗中學(xué)）當(dāng)前有多種方法使用于對外漢語教學(xué)中，除了一定的教學(xué)方法外，還應(yīng)該使用一些輔助手段提升教育教學(xué)質(zhì)量和水平，在對外漢語教學(xué)中，決定歌曲輔助教學(xué)質(zhì)量以及效果的是中文歌曲。當(dāng)前，漢語對外教學(xué)更加重要。如何保障漢語對外教學(xué)質(zhì)量的提升，不斷提高強(qiáng)化漢語在國際上的影響力，必須創(chuàng)新對外漢語的教育教學(xué)方法，必須深入研究在對外漢語教學(xué)中的輔助作用。中文歌曲；漢語；對外教學(xué)；輔助如何有效提升對外漢語

學(xué)熱身環(huán)節(jié)中中文歌曲的應(yīng)用○占漢煌2016年4月13日，筆者有幸觀摩了南昌大學(xué)國際交流學(xué)院李英老師的對外漢語聽力課。在本次觀摩課中，特別注意到了李英老師在上新課前，通過播放中文歌曲《日不落》，一邊開展教學(xué)熱身，一邊等待遲到的同學(xué)。歌曲播放過程大概持續(xù)了十分鐘，而后老師才開始復(fù)習(xí)舊課并學(xué)習(xí)新課。十分鐘在50分鐘的課堂教學(xué)時間中占了五分之一，可見新課教學(xué)前的中文歌曲運用是一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。基于對李英老師中文歌曲熱身的優(yōu)點和不足，本文將以比較客觀、全面的研究方

外華裔青少年中文歌曲大賽（以下簡稱“水立方杯”大賽）迎來5周年。作為全球僑界的一大盛事，本屆大賽自4月27日在北京正式啟動后，大賽海外選拔賽在全球36個賽區(qū)火熱進(jìn)行，共有4000多名華裔青少年選手登臺獻(xiàn)唱，大秀中文歌曲。最終，來自30個國家的72名選手晉級北京總決賽，他們用歌聲展示了華裔青少年的青春風(fēng)采。北京市政府僑務(wù)辦公室主任劉春鋒評價說，“今年的選手，無論是中文水平還是音樂素養(yǎng)都有所提高，給我們帶來很多驚喜?！彼f，通過演唱中文歌曲，海外華裔青少年對學(xué)

對我們的首支中文歌曲《星空閃閃》的一系列宣傳活動之外，我們對表演、演戲方面是很期待的，希望有機(jī)會能在這方面得到學(xué)習(xí)、進(jìn)步。目前也有一些表演方面的工作正在洽談中。BOSS：在音樂方面最期待跟哪個中國的歌手合作呢？Swing Girls：TF boys！我們?nèi)齻€人都好想見他們啊！BOSS：在表演方面最期待跟哪些演員合作？Swing Girls：李易峰、周杰倫等等，有很多的藝人都是我們非常喜歡的，每一位都想有合作！BOSS：首支中文歌曲《星空閃閃》是向大家傳達(dá)一

運用。同理，中文歌曲也可以作為一種寓教于樂的教學(xué)手段，有效地運用到留學(xué)生的對外漢語聽說課堂中。本文主要從中文歌曲在聽說課堂中的教學(xué)方法和應(yīng)用注意事項進(jìn)行分析。【關(guān)鍵詞】中文歌曲；聽說教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用一、引言漢語與印歐語言存在很大的差異性，且富有音調(diào)的變化，一直成為了對外漢語聽說教學(xué)中的難點。但是留學(xué)生在《漢語橋大賽》和《星光大道》等節(jié)目中的中文歌曲演唱方面表現(xiàn)突出。歌曲作為一種第二語言教學(xué)地輔助手段，可以借助其寓教于樂的方式，將其有效地運用到漢語聽說課程中，

外華裔青少年中文歌曲大賽頒獎晚會在水立方隆重舉行。北京奧運標(biāo)志性建筑，絢麗而宏偉的“水立方”，由107個國家和地區(qū)35萬海外同胞捐資共建，作為海外中華兒女拳拳赤子心、殷殷愛國情的永久記載和見證，成為留給世人一筆厚重的奧運物質(zhì)遺產(chǎn)和一座昭示后人的精神豐碑。為更好地紀(jì)念和宣傳廣大港澳臺僑同胞支持奧運、心系祖籍國的民族精神和愛國情懷，國務(wù)院僑辦、北京市人民政府和中華全國青年聯(lián)合會，攜手舉辦“2011‘水立方杯’海外華裔青少年中文歌曲大賽”，共邀華裔青少年朋友放歌

00083）中文歌曲英譯策略之解析秦冰融 安 靜（中國地質(zhì)大學(xué)，北京 100083）本文以德國功能派翻譯理論家費米爾的目的論(Skopostheorie)及美國著名翻譯理論學(xué)家勞倫斯·文努提(Lawrence Venuti)提出的異化原則(Foreignization)為翻譯理論指導(dǎo)，結(jié)合中文歌曲、特別是一些民歌和奧運歌曲的特點，對這些理論在中文歌曲英譯過程中的具體運用進(jìn)行了分析。目前，國內(nèi)對中文歌詞的英譯這一方面的研究并不多見，本文研究的創(chuàng)新之處在于較為