開(kāi)發(fā)路徑
- 初中生物學(xué)虛擬仿真教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)路徑探析
關(guān)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)路徑：選擇適切的教學(xué)內(nèi)容，分析《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）中的對(duì)應(yīng)內(nèi)容要求，根據(jù)內(nèi)容需求設(shè)計(jì)虛擬仿真互動(dòng)效果，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)模塊保障教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：生物學(xué)；虛擬仿真技術(shù)；教學(xué)資源；開(kāi)發(fā)路徑隨著教育信息化逐步深入，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)深度融合成為基礎(chǔ)教育階段教學(xué)變革的重點(diǎn)之一。虛擬仿真技術(shù)是由計(jì)算機(jī)硬件、軟件和各種傳感器構(gòu)成的三維信息的虛擬世界，用于模擬現(xiàn)實(shí)世界的事物和環(huán)境，支持用戶自主操作，使其有親臨其境的感
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年7期2023-07-17
- 課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化導(dǎo)向的核心寫作知識(shí)及開(kāi)發(fā)路徑
心寫作知識(shí)；開(kāi)發(fā)路徑《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出了“突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”的要求，而實(shí)‘現(xiàn)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化“重要的是尋求到能夠使學(xué)生與知識(shí)發(fā)生作用的核心要素。圍繞這樣的核心要素，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)才能連續(xù)、順序地展開(kāi)，學(xué)生才能進(jìn)入課程。這樣的核心要素，一般來(lái)說(shuō)，主要是這門課程的核心概念、技能或價(jià)值”。寫作教學(xué)是語(yǔ)文課程的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)寫作課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，要開(kāi)發(fā)出具有持久遷移、運(yùn)用價(jià)值，指向?qū)懽麝P(guān)鍵能力、寫作核心素養(yǎng)形成的核心寫作知識(shí)。一、核心寫作知識(shí)的
語(yǔ)文建設(shè)·下半月 2023年4期2023-07-06
- 甕安縣體育旅游產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的SWOT分析
目共同開(kāi)展等開(kāi)發(fā)路徑，以供參考。關(guān)鍵詞：甕安縣；體育旅游產(chǎn)業(yè)；開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：F592.7；G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-9436（2023）09-0-03隨著全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略、大眾追求健康生活方式和消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變，體育旅游這種既能達(dá)到休閑娛樂(lè)、強(qiáng)身健體的目的，又能滿足現(xiàn)代人多元化旅游需求的新興產(chǎn)業(yè)逐漸走進(jìn)大眾視野。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010—2015年，全球體育旅游市場(chǎng)的總體規(guī)模達(dá)到了2052億美元［1］。2016年，國(guó)家旅游局、國(guó)家體育
藝術(shù)科技 2023年9期2023-06-25
- 地理教學(xué)中故事資源的開(kāi)發(fā)與利用
等故事資源的開(kāi)發(fā)路徑；從故事的選擇要求、呈現(xiàn)方式、引入時(shí)機(jī)等視角探索故事資源的教學(xué)應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】高中地理；故事資源；開(kāi)發(fā)路徑；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.55? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）11-0036-04依托故事資源設(shè)置教學(xué)情境、設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題，是近年來(lái)備受高中地理教師關(guān)注和推崇的教學(xué)方式。這里所說(shuō)的地理教學(xué)中運(yùn)用故事資源，是指在地理教學(xué)中用故事題材形式或用講故事的口吻，來(lái)描述或講述地理概念、地理事物、地理現(xiàn)象或
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年3期2023-04-12
- 講好數(shù)學(xué)故事，培育時(shí)代新人
發(fā)原則? ?開(kāi)發(fā)路徑? ?實(shí)施策略好的故事耐人尋味，人人愛(ài)聽(tīng)。數(shù)學(xué)故事不同于一般的故事，理性精神是其文化核心。開(kāi)發(fā)、建構(gòu)數(shù)學(xué)故事課程，需要以理性精神為指向。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，筆者在理性精神的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)新時(shí)代數(shù)學(xué)故事課程，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事、講故事、編故事，從故事中汲取數(shù)學(xué)知識(shí)和理性精神。一、開(kāi)發(fā)新時(shí)代數(shù)學(xué)故事課程的原則新時(shí)代的數(shù)學(xué)故事課程，開(kāi)創(chuàng)了數(shù)學(xué)教學(xué)的新路徑。在開(kāi)發(fā)新時(shí)代數(shù)學(xué)故事課程的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持以下三個(gè)基本原則。（一）兼顧感性
江西教育C 2023年2期2023-03-10
- 基于博物館IP的文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式及開(kāi)發(fā)路徑研究
品開(kāi)發(fā)模式及開(kāi)發(fā)路徑研究”通過(guò)調(diào)研分析博物館文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實(shí)踐發(fā)展情況，提煉博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式的類型和核心價(jià)值要素，通過(guò)調(diào)研分析博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展情況，探析博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑中的各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)形態(tài)，明確了基于博物館IP的文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式的核心價(jià)值要素，獲得了以博物館IP為核心的文創(chuàng)產(chǎn)品全產(chǎn)業(yè)鏈開(kāi)發(fā)路徑。關(guān)鍵詞：博物館IP;文創(chuàng)產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)模式;開(kāi)發(fā)路徑基金項(xiàng)目：本文系廣東省普通高校特色創(chuàng)新類項(xiàng)目（2020WTSCX220）研究成果
美與時(shí)代·上 2022年9期2022-10-23
- 基于OBE理念的職業(yè)教育活頁(yè)式教材開(kāi)發(fā)路徑探析
教材? ? 開(kāi)發(fā)路徑一、基于OBE理念的職業(yè)院?；铐?yè)式教材開(kāi)發(fā)背景2019年2月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）倡導(dǎo)職業(yè)院校積極開(kāi)發(fā)新型活頁(yè)式教材和配套的信息化資源，對(duì)職業(yè)院校教材實(shí)施改革，這為職業(yè)院校的活頁(yè)式教材建設(shè)提供了政策依據(jù)。美國(guó)教育學(xué)家Spady提出了OBE（Outcome-Based Education）的教育理念，即成果導(dǎo)向教育，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向并持續(xù)改進(jìn)。OBE理念是推動(dòng)教
職業(yè) 2022年12期2022-07-09
- 高校特色檔案——校史檔案資源的開(kāi)發(fā)和優(yōu)化路徑
實(shí)踐成果及其開(kāi)發(fā)路徑問(wèn)題，有效利用其教育載體的作用，使寶貴的校史資源切實(shí)發(fā)揮出育人功能。關(guān)鍵詞：高校特色;校史資源;開(kāi)發(fā)路徑校史是高校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是以文化人、以文育人的重要載體，在校史中記載的一代代大師是大學(xué)精神的脊梁。在國(guó)家日益重視傳統(tǒng)文化傳承和文化自信培養(yǎng)的背景下，不少高校意識(shí)到拓展校史文化育人途徑的重要性。廣大校史工作者要弘揚(yáng)偉大建黨精神，切實(shí)擔(dān)當(dāng)為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命。校史檔案部門要圍繞立德樹(shù)人為根本任務(wù)，不斷完善校史資源，做活、
蘭臺(tái)內(nèi)外 2022年13期2022-05-31
- “全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”在農(nóng)村中小學(xué)校的推廣實(shí)踐與開(kāi)發(fā)路徑
員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的開(kāi)發(fā)路徑展開(kāi)研究。關(guān)鍵詞：“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”;推廣實(shí)踐;開(kāi)發(fā)路徑一、研究目的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)是校園文化生活的重要組成部分之一，也是校內(nèi)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的主要形式。于教師而言，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)可以拉近與學(xué)生之間的距離，教師本身也可以得到放松。對(duì)于學(xué)生自身而言，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)是個(gè)展現(xiàn)自己、鍛煉自己的大平臺(tái)，促進(jìn)自身養(yǎng)成勤鍛煉的好習(xí)慣。而對(duì)部分學(xué)生而言，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)并不能促進(jìn)他們的良性發(fā)展。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)暴露出缺少趣味性、競(jìng)技性等問(wèn)題，農(nóng)村本身與城市教育就存在
少男少女·教育管理 2022年8期2022-05-30
- 師范院校與小學(xué)協(xié)同開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程探索
；協(xié)同開(kāi)發(fā)；開(kāi)發(fā)路徑師范院校是我國(guó)培育中小學(xué)教師的搖籃，與中小學(xué)教育存在著諸多共融、共通的目標(biāo)、要求、內(nèi)容、方式等。其中，高等師范?？茖W(xué)校主要對(duì)接小學(xué)教育[1]。長(zhǎng)期以來(lái)，師范院校與中小學(xué)卻缺少對(duì)話、互動(dòng)，往往是一種“你走你的陽(yáng)關(guān)道，我走我的獨(dú)木橋”的獨(dú)白。即使存在著一定的對(duì)話，也是一種裝點(diǎn)門面的形式。從根本上說(shuō)，師范院校往往注重理論的開(kāi)發(fā)研究，而中小學(xué)教育往往注重實(shí)踐的研究。因此，我們認(rèn)為，師范院校只有與中小學(xué)進(jìn)行有效的對(duì)接，協(xié)同開(kāi)發(fā)課程，才能讓師范院校
黑龍江教育·小學(xué) 2022年10期2022-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)特色活動(dòng)開(kāi)展探討
;特色活動(dòng);開(kāi)發(fā)路徑引言從現(xiàn)代教育的角度來(lái)看，學(xué)校的責(zé)任不僅僅是為了補(bǔ)充學(xué)生的知識(shí)，讓學(xué)生掌握社會(huì)的必要技能，同樣也牽涉到文化和思想的滲透。也就是說(shuō)，只有全能發(fā)展的學(xué)生才可以成為社會(huì)真正所需要的人才。少先隊(duì)作為組織學(xué)生團(tuán)體的領(lǐng)頭羊和主力軍，在全面教育時(shí)期，也必須發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，要設(shè)計(jì)出更為多元化的特色活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生的探索熱情和好奇心，突破農(nóng)村教育的局限，彌補(bǔ)農(nóng)村課堂上存在的空白。一、突出勞動(dòng)主題農(nóng)村小學(xué)生本身就年齡較小，他們從小到大的生長(zhǎng)環(huán)境都是相
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 共生理論視野下紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑分析
游產(chǎn)品的具體開(kāi)發(fā)路徑。關(guān)鍵詞：共生理論;紅色研學(xué)旅游產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)路徑一、共生理論概述德國(guó)真菌學(xué)家Anton Debary最早提出“共生”這一詞匯，意思是兩種不同種屬的生物共同在同一個(gè)空間范圍內(nèi)生存。而隨著科學(xué)研究和科學(xué)技術(shù)發(fā)展越來(lái)越迅速，社會(huì)之中人與人之間的關(guān)系、人與物之間的關(guān)系呈現(xiàn)出越來(lái)越緊密的發(fā)展態(tài)勢(shì)，進(jìn)而成為依賴性較強(qiáng)的共同體。在社會(huì)學(xué)、管理學(xué)、人類學(xué)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科研究中都引入了有關(guān)共生的概念，并逐步形成較為系統(tǒng)且科學(xué)的共生理論。共生理論提出了共生模
錦繡·上旬刊 2022年2期2022-05-16
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)立德樹(shù)人文化資源開(kāi)發(fā)的基本路徑
語(yǔ)文教材? 開(kāi)發(fā)路徑??2021年1月8日，新年伊始，教育部便頒發(fā)了《關(guān)于印發(fā)〈革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南〉〈中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)中小學(xué)課程教材指南〉的通知》（教材〔2021〕1號(hào)），文件中要求深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)的精神，全面落實(shí)革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀文化教育，要求此項(xiàng)工作在課程教材和教育教學(xué)等環(huán)節(jié)加以貫徹落實(shí)。語(yǔ)文課程因其性質(zhì)，對(duì)此必然要更加重視。語(yǔ)文教師要樹(shù)立革命傳統(tǒng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的自覺(jué)意識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- “教育+旅游”鄉(xiāng)村研學(xué)旅游營(yíng)地品牌開(kāi)發(fā)路徑探析與研究
，旅游營(yíng)地，開(kāi)發(fā)路徑一、引言當(dāng)今社會(huì)，衡量一個(gè)孩子優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，決不能“唯成績(jī)論”，除了數(shù)理化成績(jī)，還需要孩子從自然界、社會(huì)中不斷拓展知識(shí)的寬度、廣度和深度，提升自身的幸福感，完善自己的人格，走綜合發(fā)展的成才之道。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的當(dāng)代，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)邏輯思維和協(xié)作能力，提升國(guó)民綜合素質(zhì)顯得尤為重要，因此，研學(xué)旅行應(yīng)運(yùn)而生，并成為推進(jìn)綜合素質(zhì)教育的重要手段之一。研學(xué)就是將“讀”與“行”有效結(jié)合，服務(wù)的對(duì)象基本以中小學(xué)生為主，本著提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的基
公關(guān)世界 2022年3期2022-03-14
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)研究
;校本課程;開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）03-0043-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.03.021 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“英語(yǔ)核心素養(yǎng)”，并對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求。但在現(xiàn)階段高中英語(yǔ)課堂中，教學(xué)內(nèi)容集中在課本、考試題目中，忽視了學(xué)生啟發(fā)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的主體性，以及教學(xué)方式的多樣化，嚴(yán)重制約了高中英
學(xué)周刊 2022年3期2022-01-03
- 應(yīng)用型本科高校共享服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)路徑研究
綜合實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)路徑的研究，以期能為其他有需求的院校提供參考。[關(guān)鍵詞]共享服務(wù)? 人才培養(yǎng)? 開(kāi)發(fā)路徑基金項(xiàng)目：陜西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題《大智移云下基于DES模型的應(yīng)用型財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)路徑研究》（項(xiàng)目編號(hào)：SGH20Q290）;西安歐亞學(xué)院2018年度校級(jí)重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目《共享服務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)》（項(xiàng)目編號(hào)：2018KC020）。引? 言隨著我國(guó)財(cái)務(wù)共享中心數(shù)量的快速增加，其逐步成為了對(duì)高校畢業(yè)生最具吸引力的就業(yè)去向之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，財(cái)務(wù)共享中
陜西教育·高教版 2021年12期2021-12-15
- 愛(ài)國(guó)主義視角下紅色檔案的開(kāi)發(fā)路徑
;檔案開(kāi)發(fā);開(kāi)發(fā)路徑;資源建設(shè)Abstract： ?This article mainly studies the development of red Archives， analyzes the current difficulties in the development of red Archives， and then proposes ways to speed up Archives development from the perspect
檔案管理 2021年6期2021-12-03
- 面向數(shù)字人文的慈善記憶資源整合與開(kāi)發(fā)路徑探析
;資源整合;開(kāi)發(fā)路徑;整合模式;平臺(tái)構(gòu)建Abstract： Based on the understanding that charitable memory resources have entity dispersion， contextual difference and formal diversity， this paper determines the integration and win-win relationship between d
檔案管理 2021年6期2021-12-03
- 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的多軸加工專業(yè)數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)路徑研究
源”的四步驟開(kāi)發(fā)路徑。聚焦學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)難題，創(chuàng)新性地提出“確定學(xué)習(xí)路徑—設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景—設(shè)計(jì)交互行為—素材收集”的四步驟開(kāi)發(fā)策略，為同類型數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)提供了可參考的路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源 多軸加工 開(kāi)發(fā)路徑 工作過(guò)程隨著供給側(cè)改革的深入和產(chǎn)品的不斷升級(jí)，多軸加工技術(shù)和設(shè)備以加工精度及加工效率較高的優(yōu)點(diǎn)廣泛應(yīng)用于航空航天、交通運(yùn)輸、設(shè)備制造等高端制造業(yè)。由此，社會(huì)對(duì)多軸加工技能人才的需求也隨之增大，對(duì)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。但由于多軸機(jī)床
職業(yè) 2021年19期2021-11-25
- 文旅融合背景下大運(yùn)河滄州段文化藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)路徑研究
化藝術(shù)資源;開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】G127? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）44-0071-02基金項(xiàng)目：本文系2021年度滄州市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題“文旅融合背景下大運(yùn)河滄州段文化藝術(shù)資源的開(kāi)發(fā)路徑研究”下的文章（課題批準(zhǔn)號(hào)：2021170）。2019年，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用規(guī)劃綱要》，為大運(yùn)河文化帶建設(shè)指明了方向，要打造大運(yùn)河璀璨文化帶、綠色生態(tài)帶、繽
今古文創(chuàng) 2021年44期2021-11-24
- 淺談農(nóng)村幼兒園園本課程資源的開(kāi)發(fā)路徑
本課程資源的開(kāi)發(fā)路徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒園;園本課程資源;開(kāi)發(fā)路徑引言所謂園本課程資源是指，為實(shí)現(xiàn)幼兒園課程目標(biāo)，可參與到幼兒園園本課程的設(shè)計(jì)，實(shí)施以及評(píng)價(jià)等過(guò)程中，一切可利用的課程要素總和，包括物質(zhì)資源、精神文化資源及人力資源、社會(huì)資源等。農(nóng)村幼兒園有其得天獨(dú)厚的自然資源優(yōu)勢(shì)，利用農(nóng)村周圍所具有的的天然環(huán)境，為學(xué)生提供獨(dú)特的自然教育，不僅可以使園本課程得到有效開(kāi)發(fā)，也能不斷地增加幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使其感受到自然的魅力。另外，根據(jù)教育部門所發(fā)布的相關(guān)政策表明
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 鄉(xiāng)村振興背景下大別山區(qū)紅色旅游資源的開(kāi)發(fā)路徑研究
;旅游資源;開(kāi)發(fā)路徑本文索引：袁進(jìn)展.[J].中國(guó)商論，2021（20）：-048.中圖分類號(hào)：F592.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）10（b）--03據(jù)中國(guó)旅游研究院預(yù)計(jì)可知，2021年國(guó)內(nèi)旅游人數(shù)將達(dá)到41億人次，國(guó)內(nèi)旅游收入將達(dá)到3.3萬(wàn)億元，分別比2020年增長(zhǎng)42%和48%。旅游經(jīng)濟(jì)始終是拉動(dòng)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱型產(chǎn)業(yè)之一，也是未來(lái)規(guī)模最大、發(fā)展態(tài)勢(shì)最強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)。 紅色旅游是以黨領(lǐng)導(dǎo)人在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代創(chuàng)造的紅色文化
中國(guó)商論 2021年20期2021-10-28
- 基于工作過(guò)程導(dǎo)向的多軸加工專業(yè)數(shù)字化資源開(kāi)發(fā)路徑研究
源”的四步驟開(kāi)發(fā)路徑。聚焦學(xué)習(xí)場(chǎng)景設(shè)計(jì)難題，創(chuàng)新性地提出“確定學(xué)習(xí)路徑—設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)場(chǎng)景—設(shè)計(jì)交互行為—素材收集”的四步驟開(kāi)發(fā)策略，為同類型數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)提供了可參考的路徑。關(guān)鍵詞：數(shù)字化資源 多軸加工 開(kāi)發(fā)路徑 工作過(guò)程隨著供給側(cè)改革的深入和產(chǎn)品的不斷升級(jí)，多軸加工技術(shù)和設(shè)備以加工精度及加工效率較高的優(yōu)點(diǎn)廣泛應(yīng)用于航空航天、交通運(yùn)輸、設(shè)備制造等高端制造業(yè)。由此，社會(huì)對(duì)多軸加工技能人才的需求也隨之增大，對(duì)人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求。但由于多軸機(jī)床
職業(yè) 2021年10期2021-10-20
- 談初中班級(jí)管理中德育教育功能開(kāi)發(fā)路徑探析
;德育教育;開(kāi)發(fā)路徑引言德育教育作為初中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有非常重要的作用，因此有必要針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題，就學(xué)生的德育教育進(jìn)行有效地改革。積極引領(lǐng)學(xué)生朝向正確的道路邁進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生整體素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和鋪墊，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一、初中班級(jí)管理中德育教育的困境1.目前德育教育過(guò)于形式化當(dāng)前初中學(xué)生的德育教育形式單一，且存在走形式的問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生德育素質(zhì)的提高具有非常不利的影響，在學(xué)生的德育教育過(guò)程中，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年8期2021-10-07
- 區(qū)域紅色文化旅游遺產(chǎn)資源整合開(kāi)發(fā)路徑研究
;文化旅游;開(kāi)發(fā)路徑課題項(xiàng)目：本文系2020年度湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“湘南紅色歌謠在文旅融合中的創(chuàng)新實(shí)踐性研究”（20C1702）研究成果。紅色文化遺產(chǎn)作為我國(guó)歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分，蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特的精神價(jià)值和思維方式，承載著中華民族的歷史使命，偉大的革命精神，體現(xiàn)了中華民族的民族意志，成為中華民族的精神支柱，對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)具有重要作用。一、我國(guó)紅色旅游的優(yōu)勢(shì)以及方式發(fā)展紅色旅游，是黨中央從鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的思想基礎(chǔ)、群眾基
美與時(shí)代·城市版 2021年7期2021-09-15
- 外刊閱讀與英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)用
;外刊閱讀;開(kāi)發(fā)路徑;教學(xué)體系;實(shí)踐平臺(tái)引言：為全面推動(dòng)高中英語(yǔ)教育改革創(chuàng)新，為學(xué)生打造全新的學(xué)習(xí)模式與環(huán)境，教師應(yīng)當(dāng)將外刊閱讀文本作為抓手，推動(dòng)外刊閱讀與校本課程的融合開(kāi)發(fā)，促使外刊閱讀、英語(yǔ)教材內(nèi)容、校本課程進(jìn)行有機(jī)融合，為學(xué)生建構(gòu)豐富多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)，以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)訴求，解決高中英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展出現(xiàn)的部分問(wèn)題。一、精選外刊閱讀素材在實(shí)際英語(yǔ)外刊閱讀與英語(yǔ)校本課程開(kāi)發(fā)時(shí)，為保證校本課程開(kāi)發(fā)的有效性，則需要選擇適宜的報(bào)刊閱讀素材，以便有效調(diào)動(dòng)學(xué)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年17期2021-05-26
- 海南黎族手工藝數(shù)字化開(kāi)發(fā)路徑研究
數(shù)字化技術(shù);開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】J52? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）09-0114-02基金項(xiàng)目：本文系2020年度海南省研究生創(chuàng)新科研課題項(xiàng)目“信息時(shí)代黎族手工藝非遺保護(hù)與傳承的新路徑”（Hys2020-321）階段性研究成果。一、非物質(zhì)遺產(chǎn)數(shù)字化研究背景及意義非遺數(shù)字化是采用數(shù)字化的采集、儲(chǔ)存、處理、展示、傳播等技術(shù)，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)轉(zhuǎn)換、再現(xiàn)、復(fù)原成可共享、可再生的數(shù)字形態(tài)。
今古文創(chuàng) 2021年9期2021-05-05
- 需求導(dǎo)向下校本化學(xué)技能課程開(kāi)發(fā)路徑探索
技能課程? 開(kāi)發(fā)路徑【基金項(xiàng)目】本文系廣東省佛山市南海區(qū)2020—2021學(xué)年小課題活動(dòng)（NHXKT2020101189）——“以學(xué)習(xí)者為中心的化學(xué)證考點(diǎn)資源庫(kù)建設(shè)研究”成果之一?！局袌D分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）18-0190-021.基本情況化學(xué)是醫(yī)藥衛(wèi)生類中職學(xué)校的一門公共基礎(chǔ)課程，而且是廣東省中等職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)技能課程考試[1]科目之一。我校為醫(yī)藥衛(wèi)生類中等職業(yè)學(xué)校，參照歷年廣東省普通高等
課程教育研究 2021年18期2021-04-13
- 融入綜合性材料 創(chuàng)新兒童美術(shù)課堂
合性材料; 開(kāi)發(fā)路徑; 運(yùn)用策略中圖分類號(hào)：G623.75? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）3-064-002美術(shù)課程是對(duì)兒童進(jìn)行美育的基本途徑，旨在培養(yǎng)兒童基本的美術(shù)素養(yǎng)，使兒童形成人文精神與審美素養(yǎng)?！缎W(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)生能夠運(yùn)用各種材料和手段體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想。”俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，材料之于學(xué)生猶如大米之于巧婦，離開(kāi)了材料的支撐，美術(shù)活動(dòng)將無(wú)法開(kāi)展，材料是美術(shù)造型與表現(xiàn)
科學(xué)大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 歷史鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)的三條路徑
土課程資源;開(kāi)發(fā)路徑;高中歷史教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）80-0069-02《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》提出，作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課程資源意識(shí)，提高對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)水平，積極充分地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源。這就意味著，中學(xué)歷史教材并不是教學(xué)資源的全部，教師要有意識(shí)地開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源，追求課程資源的多元化和本土性?！班l(xiāng)土資源”是指一定區(qū)域的自然景觀、文物古
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2021年11期2021-03-17
- 廣安特色小鎮(zhèn)文化挖掘與開(kāi)發(fā)路徑研究
小鎮(zhèn);文化;開(kāi)發(fā)路徑;廣安1.引言隨著中國(guó)國(guó)力的不斷提升，文化自信提升到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度，2017年黨的十九大明確提出“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂”，大眾對(duì)文化產(chǎn)生了極其強(qiáng)烈的要求，對(duì)獲得更美好生活的意愿有愈發(fā)強(qiáng)烈的急迫心情。近年來(lái)，在我國(guó)不斷深入推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的大背景下，過(guò)去城鄉(xiāng)盲目追求高速度發(fā)展的方式已被時(shí)代淘汰，高品質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展成為我國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)新路徑。2016年2月，中央出臺(tái)了《關(guān)于深入推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的若干意見(jiàn)》，提出大力推進(jìn)發(fā)展特色
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 2022年北京冬奧會(huì)文化衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)路徑研究
化衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)路徑：促進(jìn) “2022年北京冬奧會(huì)”的品牌化;充分開(kāi)發(fā)北京2022年冬奧會(huì)文化衍生的無(wú)形產(chǎn)品;提煉中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素融入2022年北京冬奧會(huì)會(huì)展，擴(kuò)大2022年北京冬奧會(huì)的影響力;加強(qiáng)2022年北京冬奧會(huì)文化衍生產(chǎn)品間的關(guān)聯(lián)性，形成產(chǎn)業(yè)鏈。以期從理論層面在2022年北京冬奧會(huì)文化衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑研究方面有所突破，為2022年北京冬奧會(huì)文化衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)提供理論參考。關(guān)鍵詞：北京2022年冬奧會(huì);文化衍生產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)路徑;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;產(chǎn)
首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年1期2021-02-21
- 小學(xué)勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)路徑與實(shí)踐
;勞動(dòng)課程;開(kāi)發(fā)路徑;實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A教育的最終目的是將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)、政治、生產(chǎn)或者文化方面都能夠全面發(fā)展的人。小學(xué)生是新時(shí)代的接班人，為了保障其全面發(fā)展，成為一個(gè)復(fù)合型人才，對(duì)小學(xué)課程的開(kāi)發(fā)就要切實(shí)站在學(xué)生角度，根據(jù)教育教學(xué)需求來(lái)進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。毋庸置疑，勞動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)是對(duì)學(xué)生教材教學(xué)的延伸與拓展，該課程的開(kāi)發(fā)不僅能夠豐富教育的內(nèi)涵，更是學(xué)生深入了解勞動(dòng)的關(guān)鍵途徑。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期2021-01-02
- 張家界土家族“三月三”節(jié)慶旅游產(chǎn)品開(kāi)發(fā)探討
;開(kāi)發(fā)問(wèn)題;開(kāi)發(fā)路徑;張家界土家族[中圖分類號(hào)] F420[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）09-0027-02Abstract： Zhangjiajie Tujia "March third" festival tourism products have rich national characteristics， profound cultural connotation. It has good tourism cultu
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年9期2020-12-14
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代紅色資源價(jià)值再開(kāi)發(fā)的路徑研究
民族特色;開(kāi)發(fā)路徑近年來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大數(shù)據(jù)推動(dòng)下，愛(ài)國(guó)主義教育廣泛傳播，并越來(lái)越收到重視。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)人民生活水平提高使得人們更加注重物質(zhì)與精神生活的豐富，從而促進(jìn)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展。兩者結(jié)合形成“紅色旅游”文化現(xiàn)象。延邊州秉承著光榮的革命歷史與豐富的紅色資源，使得州內(nèi)紅色資源發(fā)展日益壯大，并在全國(guó)享有名氣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，紅色資源的發(fā)展不僅是經(jīng)濟(jì)工程，更是政治工程，文化工程。[1]一、延邊州紅色資源概況延邊州內(nèi)有 100多處紅色旅游景區(qū)，其中屬省級(jí)
西部論叢 2020年13期2020-12-09
- 新時(shí)代下檔案資源開(kāi)發(fā)的路徑分析
下檔案資源的開(kāi)發(fā)路徑進(jìn)行了具體的闡述。關(guān)鍵詞：檔案資源;開(kāi)發(fā);挑戰(zhàn);阻礙因素;開(kāi)發(fā)路徑在當(dāng)前新時(shí)代背景下，各種先進(jìn)技術(shù)在檔案工作中的應(yīng)用，這也使檔案資源的開(kāi)發(fā)呈現(xiàn)出多元化和數(shù)據(jù)化的發(fā)展特點(diǎn)。而且借助于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，檔案資源開(kāi)發(fā)通過(guò)新媒介來(lái)進(jìn)行檔案知識(shí)宣傳，并在檔案資源推廣、查詢和利用等取得了較好的成效。但在當(dāng)前檔案資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中仍存在一定的阻礙因素，因此需要積極尋求檔案資源開(kāi)發(fā)的新路徑，實(shí)現(xiàn)檔案資源的有效利用。1 新時(shí)代下檔案資源開(kāi)發(fā)面臨的挑戰(zhàn)1.1
卷宗 2020年23期2020-11-30
- 生態(tài)學(xué)視角下的競(jìng)技體育創(chuàng)新人才開(kāi)發(fā)路徑研究
生態(tài)學(xué)? 開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）08（c）-0216-03Abstract： By using the methods of Literature Review， expert interview and so on， this paper studies the relationship between
當(dāng)代體育科技 2020年24期2020-10-28
- 小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)意閱讀班本課程的開(kāi)發(fā)路徑
;班本課程;開(kāi)發(fā)路徑引言閱讀能力的提升對(duì)于小學(xué)生而言至關(guān)重要。閱讀教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、方法習(xí)得、思維訓(xùn)練、智能發(fā)展等方面的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)概括內(nèi)容、多味朗讀、圈點(diǎn)批注、微型話題、遷移拓展等富有創(chuàng)意的閱讀活動(dòng)形式，使學(xué)生在實(shí)用而又有創(chuàng)意的閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)習(xí)文，獲得語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。1創(chuàng)意閱讀，盡享朗讀魅力在閱讀教學(xué)活動(dòng)中，朗讀是一種最為常見(jiàn)的閱讀方式，其既生動(dòng)又富有情感，學(xué)生在朗讀的過(guò)程中能潛移默化地受到情感的熏陶。在朗
大眾科學(xué)·上旬 2020年4期2020-10-21
- 公共管理視角下鄉(xiāng)村旅游文化資源開(kāi)發(fā)路徑分析
步提出具體的開(kāi)發(fā)路徑，以期為促進(jìn)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展提供具有價(jià)值的參考建議?！娟P(guān)鍵詞】公共管理；鄉(xiāng)村旅游；文化資源；開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】G613.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A旅游產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)最為重要的分支，深受消費(fèi)理念變化、居民收入增長(zhǎng)及消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)等因素的影響，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模得到大幅度發(fā)展，促使旅游產(chǎn)業(yè)成為部分地區(qū)的支柱型產(chǎn)業(yè)。與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)鄉(xiāng)村旅游起步晚，但是總體發(fā)展勢(shì)頭相對(duì)迅猛。同時(shí)，各個(gè)地區(qū)競(jìng)相發(fā)展鄉(xiāng)村旅游后，涌現(xiàn)出重復(fù)開(kāi)發(fā)、過(guò)度開(kāi)發(fā)及盲目開(kāi)發(fā)的
中國(guó)民族博覽 2020年9期2020-10-21
- 開(kāi)發(fā)體驗(yàn)式校本課程，走向特色化教育之路
;特色教育;開(kāi)發(fā)路徑在新課改下，校本課程可以說(shuō)是最受人矚目的一個(gè)教學(xué)理念，它的提出改變了由國(guó)家統(tǒng)一管理課程體系現(xiàn)狀，便于一線教師充分利用地域資源開(kāi)發(fā)特色化的學(xué)校課程，由此構(gòu)建多元開(kāi)放的課程結(jié)構(gòu)。如此，才能真正培養(yǎng)出具有個(gè)性化發(fā)展優(yōu)勢(shì)、極具個(gè)人特色的優(yōu)秀人才。為此，教師必須要積極參與到校本課程的研發(fā)、組建、實(shí)施與診斷活動(dòng)中，由此優(yōu)化學(xué)校課程體系，為發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。一、 組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，做好課程調(diào)查開(kāi)發(fā)校本課程實(shí)則需要一線教師團(tuán)隊(duì)客觀分析鄉(xiāng)土資源，根
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 全域旅游模式下生態(tài)旅游型村莊開(kāi)發(fā)路徑與保護(hù)對(duì)策的研究
態(tài)旅游型村莊開(kāi)發(fā)路徑及保護(hù)對(duì)策。關(guān)鍵詞：全域旅游;生態(tài)旅游型村莊;開(kāi)發(fā)路徑;保護(hù)對(duì)策文章編號(hào)：2095-4085（2020）06-0017-02經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)人們生活水平不斷提升，更加追求精神層次的生活，旅游產(chǎn)品為了更好滿足需求呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，隨著環(huán)保意識(shí)的不斷加強(qiáng)，生態(tài)社會(huì)的發(fā)展受到越來(lái)越多人的重視，生態(tài)旅游發(fā)展迎來(lái)了更好的發(fā)展契機(jī)。在此發(fā)展背景下，生態(tài)旅游型村莊是一種新型的旅游村莊發(fā)展規(guī)模，發(fā)展前景更大，但是當(dāng)前村莊生態(tài)旅游開(kāi)發(fā)
居業(yè) 2020年6期2020-07-26
- 文化旅游背景下的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)探討
;文創(chuàng)產(chǎn)品;開(kāi)發(fā)路徑1 博物館文創(chuàng)產(chǎn)品內(nèi)涵博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品在其具體的背景下可以被界定為是一種在博物館實(shí)體商店或者在電商平臺(tái)銷售，創(chuàng)新性地提取和運(yùn)用博物館文物的各種文化藝術(shù)元素進(jìn)行設(shè)計(jì)，制作出的一種具有觀賞性、紀(jì)念性以及實(shí)用性的特殊商品，其主要包括三方面的內(nèi)涵。第一，其定義限定了產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、銷售以及服務(wù)的對(duì)象主體?；诓┪镳^開(kāi)發(fā)建設(shè)而言，文創(chuàng)產(chǎn)品必須對(duì)博物館內(nèi)部的館藏資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，而任何沒(méi)有進(jìn)入到博物館內(nèi)部的藏品，無(wú)論其具有多高的價(jià)值和收藏意義，也不能進(jìn)
文物鑒定與鑒賞 2020年8期2020-07-14
- 新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素與開(kāi)發(fā)路徑探析
就業(yè)能力 開(kāi)發(fā)路徑 創(chuàng)新機(jī)制自我國(guó)1999年開(kāi)始實(shí)行高校擴(kuò)招政策至今，高等院校畢業(yè)生的規(guī)模逐年增加，已經(jīng)從1999年的160萬(wàn)增加到2019年的834萬(wàn)。增強(qiáng)國(guó)民素質(zhì)必須要提高接受高等教育的學(xué)生規(guī)模，但擴(kuò)大高等院校招生規(guī)模的同時(shí)也帶來(lái)了一定的社會(huì)問(wèn)題，龐大的畢業(yè)生人群的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到畢業(yè)生的生存狀況，同時(shí)也對(duì)就業(yè)市場(chǎng)形成了巨大的壓力，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成一定的隱患。畢業(yè)生就業(yè)不僅影響著大學(xué)畢業(yè)生，還牽動(dòng)著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的學(xué)生家庭，直接關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)
中國(guó)校外教育(下旬) 2020年5期2020-06-08
- 懷化市抗日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址旅游資源開(kāi)發(fā)探討
日戰(zhàn)爭(zhēng)遺址;開(kāi)發(fā)路徑;懷化市[中圖分類號(hào)] F590[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-6043（2020）04-0038-02Abstract： It is of great significance to promote the integration of local cultural and tourism to deeply explore the value of local cultural and landscape and to m
商業(yè)經(jīng)濟(jì) 2020年4期2020-06-03
- 基于OBE理念的高職人才培養(yǎng)方案開(kāi)發(fā)路徑及要點(diǎn)
才培養(yǎng)方案;開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】G712 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2020）92-0036-06【作者簡(jiǎn)介】徐胤莉，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（南京，210023）發(fā)展規(guī)劃處處長(zhǎng)、高職教育研究院院長(zhǎng)，副研究員，主要研究方向?yàn)楦呗毥逃虒W(xué)?！督逃筷P(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（教職成〔2019〕13號(hào)）指出，“專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實(shí)黨和國(guó)家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)
江蘇教育·職業(yè)教育 2020年12期2020-05-12
- 發(fā)掘本土資源??提升活動(dòng)實(shí)效
資源;活動(dòng);開(kāi)發(fā)路徑;策略中圖分類號(hào)：G622.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-08-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）04-0100-02一、本土資源的開(kāi)發(fā)路徑（一）從教材出發(fā)：梳理內(nèi)容，有序推進(jìn)雖然當(dāng)前綜合實(shí)踐活動(dòng)編寫的內(nèi)容有一部分涉及本土的文化資源，但是還不夠系統(tǒng)、完整。所以，從教材出發(fā)，梳理相關(guān)內(nèi)容，這是實(shí)現(xiàn)教材與本土文化資源形成有序?qū)拥幕A(chǔ)。（二）從地方出發(fā)：挖掘文化，開(kāi)辟資源瓷都德化正處于一個(gè)城市化進(jìn)程快速發(fā)展的時(shí)代，當(dāng)?shù)?/div>
教師·上 2020年2期2020-04-15
- 三明市建寧縣體育旅游資源開(kāi)發(fā)研究
體育旅游資源開(kāi)發(fā)路徑，分析體育旅游資源開(kāi)發(fā)的要素，針對(duì)建寧縣開(kāi)發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出一些合理中肯的建議。研究結(jié)果：建寧縣的旅游資源豐富，尤其是山水風(fēng)光。在開(kāi)發(fā)體育旅游資源的同時(shí)，要將其與體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)。關(guān)鍵詞：體育旅游? 旅游資源? 開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：G812.7? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0180-0當(dāng)代體育科技 2020年1期2020-04-14
- 探討中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施
;活動(dòng)課程;開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】G633 ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1672-0490（2020）03-0022-01【本文著錄格式】薛習(xí).探討中職語(yǔ)文活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施[J].課外語(yǔ)文，2020，19（03）：22，24.中職院校作為職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，為社會(huì)輸入了很多技能型人才，實(shí)現(xiàn)了基層工作者綜合實(shí)力的提升。為了保障中職學(xué)生具備良好的文化修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，需要合理開(kāi)發(fā)語(yǔ)課外語(yǔ)文·下 2020年1期2020-03-02
- 基于鄉(xiāng)土文化探討農(nóng)村學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)發(fā)路徑
，采取科學(xué)的開(kāi)發(fā)路徑促進(jìn)鄉(xiāng)土文化與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)深度融合。為此，文章主要對(duì)鄉(xiāng)土文化與農(nóng)村學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的結(jié)合現(xiàn)狀進(jìn)行分析，闡明其中存在的問(wèn)題與不足，在此基礎(chǔ)上，探討融合鄉(xiāng)土文化，開(kāi)發(fā)農(nóng)村學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的具體策略，旨在提供具備一定參考意義的借鑒。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化;農(nóng)村學(xué)校;學(xué)生社團(tuán)活動(dòng);開(kāi)發(fā)路徑一、 引言在教育改革不斷深化的背景之下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)成為教育活動(dòng)的根本目標(biāo)。對(duì)于農(nóng)村學(xué)校而言，要想切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展，就必須應(yīng)用好鄉(xiāng)土文化這一貼考試周刊 2020年103期2020-01-13
- 九寨溝文旅資源開(kāi)發(fā)價(jià)值與路徑
開(kāi)發(fā)原則 開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A九寨溝縣地方歷史悠久，從目前考古的成果來(lái)看，最早可上溯至新石器時(shí)代的彩陶文明時(shí)期。自先秦以來(lái)到今天，九寨溝縣歷史可分為兩漢甸氐道、南北朝鄧州鄧寧郡、隋唐扶州同昌郡、清代南坪城、南坪建縣和更名為九寨溝縣五個(gè)時(shí)期，長(zhǎng)達(dá)五千年。在這片熱土上先后生活的白馬氐、白水羌，黑水羌、紫羌、鄧至羌、吐谷（yu）渾、吐蕃、西番（西羌）等少數(shù)民族與漢族共同創(chuàng)造了今天九寨溝燦爛多元的本土文化。1九寨溝文旅資源開(kāi)發(fā)原則一是優(yōu)勢(shì)科教導(dǎo)刊·電子版 2019年25期2019-11-12
- 長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)康養(yǎng)旅游開(kāi)發(fā)路徑研究
;資源評(píng)價(jià);開(kāi)發(fā)路徑基金項(xiàng)目：本文系廣西師范大學(xué)2019年碩士研究生創(chuàng)新基金項(xiàng)目（XYCSW2019043）研究成果。浦北縣位于我國(guó)的亞熱帶，氣候溫和，具有豐富的康養(yǎng)旅游資源。同時(shí)浦北縣南臨北部灣出?？诔鞘斜焙?，與廣西首府南寧也只有二百多公里的距離，市場(chǎng)潛力巨大?？叼B(yǎng)旅游具有綠色、健康可持續(xù)的特點(diǎn)，發(fā)展康養(yǎng)旅游不僅能促進(jìn)浦北旅游業(yè)的發(fā)展，還能帶動(dòng)浦北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)。一、浦北縣旅游發(fā)展現(xiàn)狀及存在問(wèn)題近年來(lái)，浦北縣旅游基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有了新的突破，政府部門進(jìn)美與時(shí)代·城市版 2019年8期2019-11-04
- 高職學(xué)生心理資本開(kāi)發(fā)的路徑探析
健康教育? 開(kāi)發(fā)路徑【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）06C-0130-03心理資本是指?jìng)€(gè)體一般積極性的核心心理要素，具體表現(xiàn)為符合積極組織行為標(biāo)準(zhǔn)的心理狀態(tài)，它超出了人力資本和社會(huì)資本之上，并能夠通過(guò)有針對(duì)性地投入和開(kāi)發(fā)而使個(gè)體獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。作為一種心理狀態(tài)，心理資本由自我效能感、樂(lè)觀、希望和心理彈性四個(gè)要素構(gòu)成，是可以進(jìn)行測(cè)量、投資開(kāi)發(fā)和科學(xué)管理的。對(duì)心理資本進(jìn)行投資和開(kāi)發(fā)，可以改善個(gè)體的工作績(jī)效，提高個(gè)體的廣西教育·C版 2019年6期2019-10-25
- 數(shù)字音樂(lè)版權(quán)價(jià)值開(kāi)發(fā)路徑探究
音樂(lè);版權(quán);開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào) ?G2 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ?A ? ? ?文章編號(hào) ?2096-0360（2019）15-0051-03數(shù)字音樂(lè)產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)的一部分，是互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要產(chǎn)業(yè)之一。由于科技的發(fā)展和創(chuàng)新，數(shù)字音樂(lè)的載體和傳播方式發(fā)生了改變，數(shù)字音樂(lè)版權(quán)價(jià)值保護(hù)和開(kāi)發(fā)面臨著新的挑戰(zhàn)，數(shù)字音樂(lè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需要與時(shí)俱進(jìn)。數(shù)字音樂(lè)產(chǎn)業(yè)鏈中用戶和企業(yè)對(duì)數(shù)字版權(quán)的使用和交易過(guò)程的方式和路徑影響著數(shù)字音樂(lè)版權(quán)價(jià)值的開(kāi)發(fā)。1 ?數(shù)字音樂(lè)版權(quán)價(jià)新媒體研究 2019年15期2019-09-23
- 左右江革命老區(qū)紅色資源保護(hù)策略與開(kāi)發(fā)路徑探究
源保護(hù)策略與開(kāi)發(fā)路徑的建議，以供相關(guān)人士交流參考。關(guān)鍵詞：左右江革命老區(qū);紅色資源;保護(hù)策略;開(kāi)發(fā)路徑十八屆三中全會(huì)決定提出了“完善市場(chǎng)文化市場(chǎng)準(zhǔn)入和退出機(jī)制，鼓勵(lì)各類市場(chǎng)主體公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰，促進(jìn)文化資源在全國(guó)范圍內(nèi)流動(dòng)?！弊笥医貐^(qū)擁有豐富的紅色資源，但是廣西省左右江革命老區(qū)紅色資源鏈條的不完整和人們對(duì)紅色資源的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致紅色資源的開(kāi)發(fā)存在困難及在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中破壞紅色資源的現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，探索保護(hù)左右江革命老區(qū)紅色資源策略與開(kāi)發(fā)路徑體育風(fēng)尚 2019年9期2019-09-10
- “兩山理論”視域下休閑農(nóng)場(chǎng)開(kāi)發(fā)路徑研究
閑農(nóng)場(chǎng)”;“開(kāi)發(fā)路徑”[中圖分類號(hào)]F324.1[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A引言“兩山”理論強(qiáng)調(diào)了“金山銀山都是綠水青山”的重要性。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，特別是要考慮到環(huán)境的承受力，不可一味的索取資源和財(cái)富，因此生態(tài)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展這一矛盾就日益突出，我們應(yīng)該深刻思考，如何化解這一矛盾，讓生態(tài)資源變成經(jīng)濟(jì)資源，形成和諧統(tǒng)一的關(guān)系。在中央一號(hào)文件中明確提出了要實(shí)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，推進(jìn)綠色鄉(xiāng)村發(fā)展，提高農(nóng)村生活基本水平，增加農(nóng)民的收入，強(qiáng)化農(nóng)村人才隊(duì)伍，完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施，做好鄉(xiāng)村農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年3期2019-08-24
- 基于PEST分析的華祥苑茶莊園開(kāi)發(fā)路徑研究
，提出相應(yīng)的開(kāi)發(fā)路徑。[關(guān)鍵詞]PEST;華祥苑;茶莊園;開(kāi)發(fā)路徑[中圖分類號(hào)]F592.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A1 華祥苑茶莊園基本概況華祥苑是泉州市最先發(fā)展的茶莊園的企業(yè)之一，也是中國(guó)茶界首個(gè)茶莊園的品牌，自2006年起共建設(shè)了6大茶莊園，文中的華祥苑茶莊園指的是位于福建省安溪縣龍涓鄉(xiāng)珠塔村的珠塔生態(tài)茶莊園。該地海拔高度800m以上，日照長(zhǎng)達(dá)1857小時(shí)，無(wú)霜期超過(guò)260天，氣候溫和，降水豐富，山體1/3的面積用于種植茶葉，自然資源條件優(yōu)越，適宜茶葉生長(zhǎng)。華農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技 2019年3期2019-08-24
- 中職STEM課程建設(shè)的應(yīng)用研究
TEM課程；開(kāi)發(fā)路徑；基本范式一、問(wèn)題的提出21世紀(jì)，中國(guó)既需要發(fā)展知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，也仍然要發(fā)展各種勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的國(guó)情和所處的歷史階段決定了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，同時(shí)也需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)傳播和技術(shù)應(yīng)用并具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者，而培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的任務(wù)便落到了中等職業(yè)教育上。因此，中等職業(yè)教育具有不可替代的重要的戰(zhàn)略地位。（一）學(xué)生發(fā)展需要據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位上需要- 長(zhǎng)江文化園本課程開(kāi)發(fā)路徑探研
;園本課程;開(kāi)發(fā)路徑中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）18-0070-01園本課程指的是以幼兒園之“本”為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的課程。幼兒園要根據(jù)自身的地域、文化特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。在編寫園本課程的過(guò)程中，可以適當(dāng)?shù)赝诰虻赜蛭幕?，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)靥厥獾娘L(fēng)俗習(xí)慣、人文風(fēng)情、生態(tài)資源和典型文化。本文對(duì)長(zhǎng)江文化園本課程的開(kāi)發(fā)路徑進(jìn)行論述。一、分類架構(gòu)，觸及根脈地域文化往往具有歷史悠久的特點(diǎn)，如長(zhǎng)江文化就包括了河姆渡文成才之路 2019年18期2019-08-05
- 基于烏當(dāng)區(qū)特色的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑研究
文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑。首先，通過(guò)對(duì)烏當(dāng)區(qū)文化資源和現(xiàn)有的文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)模式進(jìn)行整理分析，關(guān)注發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，其次圍繞主要問(wèn)題明確烏當(dāng)區(qū)文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)路徑，提出以特色文化元素為核心、橫縱串聯(lián)為基本目標(biāo)，在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行有重點(diǎn)、有戰(zhàn)略的綜合性發(fā)展，最后，從區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)品開(kāi)發(fā)可行性出發(fā)，總結(jié)烏當(dāng)區(qū)特色文化創(chuàng)意產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)路徑。【關(guān)鍵詞】烏當(dāng)區(qū)；文化創(chuàng)意產(chǎn)品；開(kāi)發(fā)路徑文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的定義含有以下三方面特征：其一，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)來(lái)自具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造力和智力財(cái)智富時(shí)代 2019年6期2019-07-24
- 淺析現(xiàn)代書(shū)院產(chǎn)業(yè)化發(fā)展路徑
院;產(chǎn)業(yè)化;開(kāi)發(fā)路徑一、現(xiàn)代書(shū)院興起背景國(guó)家大力支持文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在這一機(jī)遇下，現(xiàn)代書(shū)院充分利用中華文化資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)，不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。（一）依托資源優(yōu)勢(shì)，抓住時(shí)代機(jī)遇。我國(guó)悠久而燦爛的中華文化為現(xiàn)代書(shū)院的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)，深厚的文化資源是先人留給子孫后代的一筆無(wú)比之寶。同時(shí)，國(guó)家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的支持為現(xiàn)代書(shū)院產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)創(chuàng)造了巨大的發(fā)展機(jī)遇。（二）國(guó)學(xué)熱潮推動(dòng)，文化自信不斷增強(qiáng)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力不斷加強(qiáng)，中華文化也因北方文學(xué) 2019年15期2019-06-28
- 三明市建寧縣體育旅游資源開(kāi)發(fā)研究