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名家觀點(diǎn)

• 新時(shí)代高等教育評價(jià)改革的特點(diǎn)及思考

本期關(guān)注

• 論研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的障礙機(jī)制及其治理

學(xué)術(shù)爭鳴

• 被高估了的西南聯(lián)合大學(xué)
• 西南聯(lián)合大學(xué)是中國大學(xué)精神完美的定格
  ——兼談大學(xué)的非典型特點(diǎn)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元性

招生與考試

• 綜合素質(zhì)評價(jià)牽引高質(zhì)量育人體系建設(shè)：歷史脈絡(luò)、現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)與實(shí)踐策略
• 大類招生遇上新高考
  ——一流大學(xué)本科生學(xué)業(yè)適應(yīng)性分析

教育理論

• 社會差異、社會差別與教育公平
• 公共危機(jī)與個(gè)體自我教育覺醒：新冠肺炎疫情防控的人文證據(jù)

高等教育

• 中加民族高等教育財(cái)政資助政策比較分析
• 教育信息化2.0背景下全日制研究生在線學(xué)習(xí)滿意度分析研究

職業(yè)教育與成人教育

• 何以成為“緩沖器”：德國職業(yè)教育促進(jìn)就業(yè)的變遷與堅(jiān)守
• 國際繼續(xù)教育質(zhì)量評估的核心維度與啟示
  ——基于六個(gè)國家和國際組織標(biāo)準(zhǔn)的共詞分析

教師與教師教育

• 鄉(xiāng)村教師作為鄉(xiāng)村基本公共服務(wù)人才：學(xué)理闡釋及厚植路徑
• 高校教師職稱制度的歷史演變與改革路徑

學(xué)前教育

• 學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃期間我國學(xué)前教育研究狀況
  ——基于《學(xué)前教育研究》文獻(xiàn)分析
• 近十年新加坡學(xué)前教育政策分析及啟示
  ——“使優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育可獲得和可支付”

家庭教育

• 新時(shí)期家庭教育的內(nèi)涵、現(xiàn)狀與對策

• 高職院校專業(yè)群建設(shè)的理念重構(gòu)與實(shí)踐創(chuàng)新
  ——評《高職院校專業(yè)群建設(shè)的價(jià)值取向與行動(dòng)路徑》
• 黃達(dá)人：大學(xué)的觀念與實(shí)踐