2020年26期
華夏教師
學(xué)校發(fā)展與管理
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)
課程與教學(xué)
- 習(xí)作起步，策略引路
- 生命課堂中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
——以“生物膜的流動鑲嵌模型”教學(xué)設(shè)計為例 - 落實政治學(xué)科核心素養(yǎng)，探索五育并舉的課堂模式
- 初中道德與法治學(xué)科高效課堂探索
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 談“兒童本位”理念下幼兒創(chuàng)意戲劇游戲活動的開展
- 別樣思維，同樣精彩
——談如何運用思維導(dǎo)圖提升英語復(fù)習(xí)實效 - 初中語文教學(xué)中存在的突出問題及其對策研究
- 低年級音樂教學(xué)中“教學(xué)做合一”理念的應(yīng)用
- 小學(xué)綜合實踐活動課程開展的現(xiàn)狀及其應(yīng)對策略研究
- 微課在小學(xué)語文整本書閱讀教學(xué)的實施策略
- 核心素養(yǎng)下小學(xué)語文傳統(tǒng)文化的滲透研究
- 隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲
——有效拓展，古詩詞課堂的一道亮麗風(fēng)景 - 基于學(xué)生思維發(fā)展的任務(wù)單架構(gòu)與設(shè)計
——以小學(xué)語文《草船借箭》為例 - 微課模式在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)激勵式階梯教學(xué)策略研究
- 幼兒本位下以竹子開展游戲活動的實施策略
- 綜合實踐活動中小組合作“組內(nèi)互評”的策略
- 多模態(tài)話語分析視角下的小學(xué)英語文化板塊教學(xué)分析
- 基于分類體驗的初中物理教學(xué)策略
——以“壓強”教學(xué)為例 - 古詩詞教學(xué)：讓語文教學(xué)醞釀芳香
——探析小學(xué)高段古詩詞的有效教學(xué) - 談“小先生制”在小學(xué)數(shù)學(xué)中的具體應(yīng)用
- 巧用思維導(dǎo)圖漫步世界名著花園
——以統(tǒng)編版教材六年級下冊第二單元“快樂讀書吧”為例 - 小學(xué)語文課內(nèi)外閱讀整合的實現(xiàn)路徑
- 低段兒童提前閱讀實踐研究
- 核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)課堂教學(xué)