2014年11期
刊物介紹
《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》創(chuàng)刊與1993年，1999年改刊名為《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版》。在山西醫(yī)科大學(xué)和中國高等醫(yī)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大作者和讀...《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》創(chuàng)刊與1993年，1999年改刊名為《山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版》。在山西醫(yī)科大學(xué)和中國高等醫(yī)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大作者和讀者的支持下，歷經(jīng)多年的發(fā)展，本刊由季刊、雙月刊發(fā)展為目前的月刊,年載文量約400篇,學(xué)術(shù)影響力居同類期刊之首。恰逢國家繪制“十二五”科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃的歷史時(shí)刻,《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育》將抓住新的發(fā)展機(jī)遇,為促進(jìn)我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。更多簡介
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育
教學(xué)改革與教學(xué)法研究
- PBL教學(xué)法在臨床遺傳學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考*
- 邊疆地區(qū)高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)探索*
- 將科研融入人體寄生蟲學(xué)教學(xué)的探討*
- 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在人體寄生蟲學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用*
- 中醫(yī)護(hù)理專業(yè)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)改革思考*
- 口腔解剖生理學(xué)教學(xué)中專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)*
- 系統(tǒng)解剖學(xué)與生理學(xué)教材內(nèi)容不一致的思考*
- 分流培養(yǎng)模式下中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)改革的探索*
- 弗蘭德斯互動(dòng)分析法在生物化學(xué)中的應(yīng)用*
- CBL教學(xué)法在抗生素課程的應(yīng)用*
- 以臨床應(yīng)用為案例的醫(yī)學(xué)物理學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究*
- 航空航天醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的思考與建議*
- 卓越醫(yī)師培養(yǎng)背景下預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)的思考*
- PBL在研究生數(shù)理統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的探索
- 理論、實(shí)驗(yàn)和科研三位一體培養(yǎng)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才
- 提高課堂授課能力的方法與途徑*
- PBL病例討論中出現(xiàn)的問題及解決方法初探
- 全程基于文獻(xiàn)教學(xué)法的實(shí)踐和評估*
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)研究
留學(xué)生教育與雙語教學(xué)
現(xiàn)代教育技術(shù)
教育理論與管理
- 高等中醫(yī)院校選修課開設(shè)情況調(diào)查與發(fā)展對策研究*
- 意義關(guān)懷:諾丁斯的關(guān)懷倫理及其醫(yī)學(xué)人文教育價(jià)值*
- 科教結(jié)合:中醫(yī)藥院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐*
- 以第二課堂為載體培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力探討
- 醫(yī)學(xué)院校公共管理類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究*
- 我國醫(yī)學(xué)本科生教育的現(xiàn)狀及思考*
- 軍醫(yī)大學(xué)研究生入學(xué)動(dòng)機(jī)與心理調(diào)適*