解剖學雜志
論 著
- 小鼠脾生后發(fā)育的形態(tài)學?
- 脫細胞豬小腸黏膜下層的組織相容性?
- 基于癌睪抗原CTNNA2長肽疫苗免疫活性檢測?
- EphrinA1-caspase-3對乳腺癌細胞的體外靶向性抑制作用?
- 人卵巢組織冷凍及異種移植對始基卵泡凋亡的影響?
- HOTAIR 促進卵巢癌惡性生物學行為?
- 褪黑素借下調(diào)CDC25A與p21表達及磷酸化抑制人胃癌細胞增殖?
- 促紅細胞生成素對大鼠肝缺血再灌注損傷的保護作用及基質(zhì)金屬蛋白酶-9和半胱天冬酶-1表達的影響?
- 血清與全反式維甲酸對神經(jīng)干細胞分化及突起生長的作用差異?
- 同種異體脫細胞神經(jīng)支架復(fù)合腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子和睫狀神經(jīng)營養(yǎng)因子轉(zhuǎn)染骨髓間充質(zhì)干細胞橋接受損坐骨神經(jīng)
- 大鼠脊髓鈍挫傷后單核細胞趨化蛋白-1與趨化因子受體2的表達變化?
- 河南地區(qū)漢族人群ADAMTS7基因多態(tài)性與冠心病相關(guān)性分析?
- 新石器時代河南淅川下王崗人群頦孔、下頜孔的形態(tài)?
- 寧夏漢族人群19個短串聯(lián)重復(fù)序列基因座遺傳多態(tài)性?
- 中國蒙古族的身體肥胖指數(shù)?
- 基于速度指標的Heath-Carter法體型的評價分析?
- 示指和環(huán)指指長比與醫(yī)學生人格的關(guān)系?
- 飲酒對拉薩藏族成人體成分的影響?
教學研究
- 實驗課前置于理論課的組織學胚胎學教學改革嘗試?
- 網(wǎng)絡(luò)與移動環(huán)境下教學做一體化教學模式在組織學胚胎學教學中的應(yīng)用?
- 數(shù)字虛擬切片的云盤共享和移動應(yīng)用?
- 顯微數(shù)碼互動系統(tǒng)在留學生組織學與胚胎學實驗課的靈活應(yīng)用與體會?
- Thinking Map與 Mind Map的基本概念及在人體解剖學教學中的應(yīng)用
- 微信在人體解剖學教學中的應(yīng)用?
- 醫(yī)學本科生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學習解剖學課程的情況分析?
- 線上線下混合教學模式在斷層解剖學教學中的應(yīng)用探索
- 基于大規(guī)模公開在線課程的翻轉(zhuǎn)課堂在心血管系統(tǒng)模塊的教學實踐?
- 新疆少數(shù)民族學生局部解剖學學習現(xiàn)狀及成績分析?