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關注

• “數(shù)字中國”背景下基礎教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的歷史回溯與未來走向

聚焦

• 教育賦能共同富裕機制探析
• 黨的二十大報告中關于“科教興國戰(zhàn)略”重要論述的福建實踐

青年博士論壇

• 新時代基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的政策演變與發(fā)展向度

學術論壇

• 我國普通高等學校更名利弊的實證研究
• 對話與互動：高質(zhì)量本科教學的基本特征與實現(xiàn)路徑
• 地方應用型本科學校建設的質(zhì)量范式與應用要求
• 推進縣鄉(xiāng)教育治理現(xiàn)代化路徑研究

評價

• 農(nóng)村中小學教育評價改革的三個層次及關鍵問題
• 高考命題改革對優(yōu)化數(shù)學教學的啟示
• 教育考試的研究熱點與演進態(tài)勢

馬克思主義與思政

• 論高校課程思政建設的“十大關系”
• “唱”響“四史”實踐教學模式的探索與構建
  ——以“中國近現(xiàn)代史綱要”課教學為例

德育與心理

• 新時代大學生總體國家安全觀培養(yǎng)研究
• 被制造的幻象：論“躺平”文化的生成與治理

教師發(fā)展

• 地方高校聯(lián)盟促進思政教師專業(yè)發(fā)展的機制、困境與路徑
• 論高校教學研究高質(zhì)量發(fā)展之遮蔽與彰顯
• 實踐取向下中職學校教師專業(yè)能力現(xiàn)狀與提升策略
  ——以珠三角地區(qū)G市為例

教科研

• 基于2022年版義務教育課程標準談對“情境”的看法
• 英國中文教育生態(tài)及建設
• “China English”與英語本土化
• 黑塞《玻璃球游戲》的精神分析解讀

外國教育

• 開拓進取與守正創(chuàng)新：美國西進運動中高等教育的發(fā)展與變革
• 世界衛(wèi)生組織《幼兒早期發(fā)展培育指南》的經(jīng)驗及啟示

• 蔡翮飛《學業(yè)支持對殘障大學生學習參與的影響研究》簡介
• 留守兒童的身份政治與階層流動的政策供給
  ——評《兒童成長與階層流動——留守兒童成長的異化與回歸》