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2019年11期
歷史教學·中學版
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專稿
歷史教育與歷史教材的若干省思
教材研究
部編本高中歷史教材史料的挖掘與拓寬
指向核心素養(yǎng)的歷史教學問題設計
“絲路”背景下的漢代日常生活
歷史備課學情分析的內容與操作
教學研究
“歷史解釋”素養(yǎng)培育的視野、角度與方法
歷史“學術型”課堂建構的有效途徑
宏觀情境與微觀視角
2019年高考全國卷Ⅰ第29題的教學啟示
文科班教學如何解決學術有爭議的問題
教學設計
研習史料是高中歷史教學設計的中心
認識多元一體趨勢 強化中華民族認同
中國教育學會歷史教學專業(yè)委員會2019年學術年會綜述
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