2019年36期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 校本課程“財商教育”實(shí)施的研究
- 數(shù)形結(jié)合思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
- 初中數(shù)學(xué)“再創(chuàng)造課堂”思考
- 新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性提高的研究策略
- 主動研究解決問題的策略 潛移默化提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)——例談《解決問題的策略（列表）》
- 基于少教多學(xué)策略的小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課程“示、 學(xué)交互”的實(shí)踐研究
- 高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法研究
- “學(xué)材再建構(gòu)”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育策略分析
- 化歸思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
- 初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法
- 談“范例”教學(xué)設(shè)計——以高中數(shù)學(xué)“算法案例”為例
- 初中數(shù)學(xué)迷思概念的修正與分析
- 創(chuàng)新能力在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用
熱點(diǎn)透視
- 如何構(gòu)建一個多元化的初中數(shù)學(xué)課堂
- 以問題引領(lǐng)教學(xué)打造高中數(shù)學(xué)高效課堂
- 以數(shù)學(xué)活動塑造核心素養(yǎng)——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維靈活性培養(yǎng)策略
- 問題導(dǎo)向教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “教學(xué)做合一”在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐思考
- 新課標(biāo)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)生活化探究
- 導(dǎo)學(xué)互動教學(xué)模式對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的作用
- 初中數(shù)學(xué)概念課的有效教學(xué)方法
- 核心素養(yǎng)視角下初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略
- 關(guān)于高中階段函數(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中鄉(xiāng)村資源開發(fā)整合研究
- 回避“按部就班” 二度開發(fā)教材——例談初中數(shù)學(xué)教材資源的二度開發(fā)
- 探究信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)策略
- 問題驅(qū)動下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐途徑
學(xué)術(shù)爭鳴
- 初中數(shù)學(xué)學(xué)生講題的實(shí)例研究
- 例談小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中數(shù)學(xué)史的內(nèi)容及教學(xué)思考
- 小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)情境教學(xué)的有效創(chuàng)設(shè)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下培養(yǎng)學(xué)生符號意識
- 開展小學(xué)數(shù)學(xué)“對話式教學(xué)”的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 核心素養(yǎng)視角下用問題引領(lǐng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動課——以數(shù)學(xué)活動“正方形紙片的折疊”為例
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中變式教學(xué)探究
- 巧借提問，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力
- “數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中充分融入素質(zhì)教育思想
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力
- 深度體驗(yàn)：讓學(xué)生的“量感”自然生長
- “數(shù)的運(yùn)算”中滲透數(shù)學(xué)思想方法探究
課堂建設(shè)
- 基于核心素養(yǎng)背景下的初中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建路徑
- 優(yōu)化評價，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對示意圖的運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提問的方法與策略
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用生活情境
- 巧用微課構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)“可視化”課堂——以小學(xué)數(shù)學(xué)四年級《相交與平行》為例
- 初中數(shù)學(xué)高效課堂的深層優(yōu)化方案
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生生課堂有效教學(xué)的問題及策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂上的提問技巧
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣教學(xué)
- 讓學(xué)引思，讓數(shù)學(xué)課堂發(fā)揮學(xué)生主體作用
- 在教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 創(chuàng)設(shè)情境，讓數(shù)學(xué)課堂激活學(xué)生思維
學(xué)練研究
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解題能力的策略
- 基于學(xué)習(xí)力提升的小學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)
- 探究式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 建立知識聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
- 基于合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)課堂研究
- 作業(yè)的分層源于課堂教學(xué)的分層——由一道數(shù)學(xué)題引發(fā)的分層思考
- 關(guān)于激發(fā)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的研究
- 依托作業(yè)本的有效評價 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力的探究
- 初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的低效成因及對策研究
- 示意圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 搭起最后“半里路”，變廢為寶——從速求數(shù)量積談公式“模型化”
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 巧用游戲，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿活力
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)課堂的活用
- 基于“數(shù)學(xué)抽象”培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究
百家講壇
- 高等數(shù)學(xué)理論在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用體會
- 分層教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的教學(xué)策略
- 合理運(yùn)用微課，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力提升的實(shí)踐
- “超腦麥斯”小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)實(shí)施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境教學(xué)的策略
- 生本理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- “思維可視化”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用略談
- 創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)的策略
- 把握時機(jī)，及時跟進(jìn)“錯誤”
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新教學(xué)
- 讓真實(shí)生活助力數(shù)學(xué)教學(xué)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 游出精彩，戲中提升——談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級游戲教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作的路徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對錯誤資源的有效利用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識
- 體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 培養(yǎng)思維能力是提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的門徑