2020年7期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名師風(fēng)采
名家論壇
理論探索
- 初中數(shù)學(xué)符號語言教學(xué)策略
- 思維導(dǎo)圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中數(shù)學(xué)實效性課堂的構(gòu)建與研究
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題設(shè)計的策略
- 新時期初中數(shù)學(xué)錯題有效整理與運(yùn)用的研究
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)學(xué)困生形成原因的研究
- 基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的策略
- 基于對話教學(xué)理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計研究
- 如何借問題情境優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果
- 對問題驅(qū)動下的高中數(shù)學(xué)新教學(xué)模式的研究
- 探究式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 班級管理的滲透研究
- 解析新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)建模教學(xué)策略
- 大數(shù)據(jù)下的高中數(shù)學(xué)分層次教學(xué)策略
- 數(shù)學(xué)建模在高中數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用
熱點透視
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高效化教學(xué)的方法
- 培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的現(xiàn)狀及轉(zhuǎn)化策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效開展實踐活動
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)策略
- 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)的實施策略
- 巧借“綜合與實踐”活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)
- 數(shù)學(xué)學(xué)科試題命制的流程
- “小先生制”與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合
- 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 多樣教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)
- 如何提升初中數(shù)學(xué)課堂有效性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)聯(lián)思維能力
- 培養(yǎng)農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)閱讀理解能力的策略
- 游戲化教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)術(shù)爭鳴
- 學(xué)生“試講”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 挖掘概念本質(zhì) 發(fā)展核心素養(yǎng)——高中數(shù)學(xué)概念課的教學(xué)策略
- 如何提高學(xué)生的估算應(yīng)用意識及能力
- 高中數(shù)學(xué)核心概念的教學(xué)——以函數(shù)概念為例
- 數(shù)學(xué)思維遷移的“正”“負(fù)”較量——淺談《分?jǐn)?shù)大小比較》的學(xué)案設(shè)計與分析
- 選準(zhǔn)參照點，不再左右為難
- 分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)逆向思維的有效策略
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 聚焦數(shù)學(xué)核心問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究
- 新課程理念在“立體幾何”中的體現(xiàn)
- 關(guān)于高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課變式教學(xué)的實踐
- 微課在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的教學(xué)策略
- 優(yōu)化教學(xué)板書 提高教學(xué)質(zhì)量
課堂建設(shè)
- 高中數(shù)學(xué)探究型課堂的構(gòu)建與實施
- 初中數(shù)學(xué)課堂中“學(xué)生自主講課式”教學(xué)方法
- 應(yīng)用泰微課技術(shù)促進(jìn)高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建
- 巧設(shè)教學(xué)活動，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
- 高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生邏輯推理能力的培養(yǎng)
- 動一子而全盤皆活—現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂高效融合
- 在初中數(shù)學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂
- 實踐活動教學(xué)在小學(xué)課堂中的應(yīng)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效課堂的有效措施
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方式
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生問題意識的培養(yǎng)
- 提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方式
- 核心素養(yǎng)視域下的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)練研究
- 利用游戲，提高課堂學(xué)習(xí)效率
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中解題能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的結(jié)合教育
- 基于合作學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略
- 研究小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法則
- 高考向量方法解題與教學(xué)策略
- 溫故而知新，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的竅門
- 元認(rèn)知——數(shù)學(xué)解題加速器
- 怎樣打好初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
- 高中數(shù)學(xué)數(shù)列的解題技巧與方法
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“生活化”
- 初中數(shù)學(xué)課的課堂引入與學(xué)生能力培養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 初中數(shù)學(xué)課堂中教師的有效提問
百家講壇
- 如何在課堂教學(xué)中構(gòu)建學(xué)科知識體系
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果的策略
- 思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對策
- 掌聲，笑聲，辯論聲
- 初中生數(shù)學(xué)運(yùn)算典型錯誤分析及對策研究
- 巧用動態(tài)生成資源，打造靈動數(shù)學(xué)課堂
- 利用旋轉(zhuǎn)變換解決幾何問題
- 數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值與途徑
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)
- 讓課堂煥發(fā)“?！绷Α獢?shù)學(xué)建模思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 拓展閱讀——提升數(shù)學(xué)思維能力的一大途徑
- 新課程背景下職高數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
- 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建
- 數(shù)學(xué)語言在課堂教學(xué)中的藝術(shù)
- 積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，為數(shù)學(xué)課堂注入活水源泉
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中審題能力的培養(yǎng)途徑