2020年25期
刊物介紹
《文教資料》雜志是由江蘇省教育廳主管、南京師范大學(xué)主辦的省級(jí)教育教學(xué)類(lèi)學(xué)術(shù)刊物，中國(guó)期刊網(wǎng)全文收錄期刊，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，中國(guó)核心期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)全文收錄期刊，是各地中高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審委員會(huì)認(rèn)可的重點(diǎn)期刊?！段慕藤Y料》于1972年9月創(chuàng)刊。是全國(guó)知名的老牌刊物，素有“北有人民大學(xué)《報(bào)刊復(fù)印資料》，南有南京師大《文教資料》”之聲譽(yù)?！段慕藤Y料》主要發(fā)表具有創(chuàng)新思想、較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育教學(xué)論文，重點(diǎn)刊發(fā)各類(lèi)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、名校長(zhǎng)名師風(fēng)采等優(yōu)秀文章。尤為各高校碩士研究生、博士研究生論文發(fā)表提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
文教資料
語(yǔ)言文學(xué)研究
- “刻下”當(dāng)前義探源
- 否定結(jié)構(gòu)詞匯化及問(wèn)題的研究計(jì)劃
- 普通話影響下臨川方言一級(jí)元音的歷時(shí)變化特征
- 現(xiàn)代漢語(yǔ)狀補(bǔ)易位研究文獻(xiàn)綜述
- 漢文化圈外語(yǔ)語(yǔ)種教學(xué)中的中國(guó)文化融入
- 對(duì)中西文化中方位詞“東”的追溯及思考
- 框架語(yǔ)義學(xué)與商洛特色飲食翻譯
- “歌詩(shī)合為事而作”與“感物”說(shuō)的相關(guān)性探討
- 項(xiàng)斯詩(shī)作中的“盛唐情懷”
- 試論柳永詞的“不減唐人高處”
- 孤獨(dú)與精神隔膜漫談
- 莫雷蒂“中心—（半邊緣）—邊緣”系統(tǒng)探析
- 也談1949年之前賽珍珠在中國(guó)的接受
- 敘事手法的陌生化：神性與人性的沖突
哲學(xué)史學(xué)研究
文化學(xué)研究
- “六”字形演變與中國(guó)古代建筑形態(tài)的關(guān)系
- 辜鴻銘的文化困境
- 越窯秘色瓷對(duì)其他瓷窯的影響
- “一帶一路”倡議下的中醫(yī)藥國(guó)際化發(fā)展與文化有效傳播
- 社會(huì)學(xué)視野下畬族兒童家庭教育中的文化傳承
- 簡(jiǎn)析中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的促進(jìn)作用
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何切實(shí)融入高職院校大學(xué)生思想政治教育
- 試析中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思政教育工作中的重要作用
- 井岡山紅色文化資源 融入大學(xué)生思想政治教育的路徑探索
- 以社團(tuán)文化為依托，提升民辦高校學(xué)生文化自信
- 以紅色旅游提升思想政治教育價(jià)值
- 淺談旅游類(lèi)特色小鎮(zhèn)演藝（編導(dǎo)）人才培養(yǎng)
- 公共圖書(shū)館人力資源管理中的人性化管理探究
- 高校圖書(shū)館聽(tīng)書(shū)閱讀推廣活動(dòng)探究
- 高職院校圖書(shū)館微信公眾號(hào)建設(shè)研究
思政研究
- 讓習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)學(xué)生頭腦
- 高?！按笏颊苯逃^的形成及理路分析
- 略談新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生思政教育的創(chuàng)新
- 大學(xué)生思想政治教育工作方法創(chuàng)新的思考
- 高校思想政治教育實(shí)踐育人創(chuàng)新淺探
- 供給側(cè)改革理念下如何提升民辦高校思想政治教育水平
- 構(gòu)建導(dǎo)師和輔導(dǎo)員協(xié)同育人的研究生思想政治教育工作機(jī)制
- 馬克思全面發(fā)展理論對(duì)高校思政教學(xué)的啟示
- 在“八個(gè)統(tǒng)一”下增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的親和力
- 應(yīng)用型高校如何加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)
- 大學(xué)英語(yǔ)教師課程思政實(shí)施現(xiàn)狀及路徑
- 淺談抗疫事跡與思政課的深度融合
- 高職院校如何提高思政課教學(xué)實(shí)效性
教育研究
- 高校落實(shí)選拔培養(yǎng)學(xué)生黨員干部的政治標(biāo)準(zhǔn)
- 新時(shí)代地方高校教工黨支部建設(shè)淺探
- 高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的重要作用
- 雷鋒精神如何與高?；鶎狱h建相結(jié)合
- 高校輔導(dǎo)員工作思路探討
- 中華傳統(tǒng)文化對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)代啟示
- 新時(shí)代必須加強(qiáng)高職院校青年教師的師德師風(fēng)建設(shè)
- 以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師
- 學(xué)習(xí)型組織與外遷獨(dú)立學(xué)院的教師發(fā)展
- 民國(guó)時(shí)期大學(xué)導(dǎo)師制
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職教育產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)創(chuàng)新
- 地方高校人才培養(yǎng)的多主體協(xié)同機(jī)制
- 產(chǎn)教融合背景下航空類(lèi)高職校企合作與人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建
- 地方應(yīng)用型師范院校學(xué)前融合教育人才的培養(yǎng)
- 新時(shí)代我國(guó)高校國(guó)際研究生招生工作探析
- 人本主義理念下的高教管理初探
- 疫情防控下的高校愛(ài)國(guó)主義教育
- 終身教育與人的生存和發(fā)展
- 試論盧梭道德教育思想中的現(xiàn)代性
- 社會(huì)工作介入類(lèi)社區(qū)生態(tài)系統(tǒng)評(píng)量的探索性研究
- 高職院校學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀初探
- 高職院校如何提升班級(jí)凝聚力
- 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展
- SFBT技術(shù)在大學(xué)生談心談話中的應(yīng)用
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的藝術(shù)教育模式淺探
教學(xué)研究
- 試論中華傳統(tǒng)美德教育課程化德目的建構(gòu)
- 應(yīng)用型本科院校實(shí)踐教學(xué)管理模式探究
- 澳大利亞高等教育教學(xué)管理與服務(wù)方式分析及啟示
- 應(yīng)用型本科院校“第二課堂成績(jī)單”制度建設(shè)若干關(guān)鍵問(wèn)題探析
- 創(chuàng)新性混合教學(xué)與大學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)
- “互聯(lián)網(wǎng)+”在線教學(xué)模式在高校教學(xué)中的應(yīng)用
- 高職院校市政類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系改革措施
- 地理圖表教學(xué)在高中地理綜合思維培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 高職院校語(yǔ)文類(lèi)課程現(xiàn)狀及教學(xué)改革研究
- 構(gòu)建人文化生態(tài)型的課程與教學(xué)新體系
- “一帶一路”背景下中亞留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究
- 對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力技能教學(xué)探討
- 高校普通話培訓(xùn)教學(xué)芻議
- 怎樣改進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)
- 高職學(xué)生閱讀狀況與閱讀推廣調(diào)查
- 運(yùn)用探究式教學(xué)模式，提升五年制高職語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性
- 中華文化認(rèn)同融入高校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究
- 高職高專(zhuān)院校大學(xué)英語(yǔ)精品課程資源共建共享的問(wèn)題及建議
- “一帶一路”倡議下商務(wù)翻譯的人才培養(yǎng)
- 《國(guó)標(biāo)》指導(dǎo)下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科翻譯分層教學(xué)探微
- 提高英語(yǔ)語(yǔ)言技能，培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力
- 高校英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)O2O智慧教學(xué)模式構(gòu)建與實(shí)踐
- 中國(guó)英語(yǔ)師范生課堂測(cè)評(píng)基本素養(yǎng)的調(diào)查
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀多模態(tài)教學(xué)探究
- 如何在高中英語(yǔ)課堂中培養(yǎng)人文思維