2023年35期
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究
- 小學(xué)生安全知識(shí)學(xué)習(xí)策略探討
- 淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的文化傳承
- “雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀作業(yè)設(shè)計(jì)研究——基于PIRLS視角
- 淺談如何提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
- 新課改下高中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索
- 小學(xué)數(shù)學(xué)線上教育與線下教育融合策略探析
- 淺談小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)教育活動(dòng)及其多元評(píng)價(jià)措施
- 探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合
- 探究幼小銜接中的勞動(dòng)教育的改進(jìn)措施
- 直接拼讀法在初中英語(yǔ)單詞教學(xué)中的應(yīng)用初探
- 小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)日積月累板塊積累策略探究
- 探究核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)實(shí)踐
- 素養(yǎng)引領(lǐng)，寫(xiě)出內(nèi)涵
- 探究數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效整合
- 淺談“小組合作學(xué)習(xí)”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新策略
A版
- 微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 小學(xué)體育教學(xué)中抗挫折能力的培養(yǎng)
- 淺談如何提高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用
- 作文創(chuàng)新教學(xué)例談
- 小學(xué)班主任如何在班會(huì)課上創(chuàng)設(shè)德育情境
- 如何走出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的誤區(qū)
- 在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)的策略思考
- 讓小學(xué)生在生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 淺析道德與法治課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 小學(xué)班級(jí)管理的有效方法探究
- 明理念 重德育——探討小學(xué)課堂樹(shù)立學(xué)生良好德育理念的措施
- 探析新課程改革下高中美術(shù)課堂的有效教學(xué)
- 小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)的有效策略
- 閱讀乃智慧之源
- 核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)勞動(dòng)教育研究
Ｂ版
- 眼睛健康，從小做起
- 愛(ài)國(guó)主義思想融入高中語(yǔ)文教學(xué)中的策略研究
- 古詩(shī)詞群文閱讀教學(xué)優(yōu)化策略
- 掬心奉教育，當(dāng)好科研引路人
- 淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
- 關(guān)于后課改時(shí)代高中語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的再思考
- 幼兒園教育中師幼互動(dòng)的路徑探討
- 新課改下初中班級(jí)管理工作的分析
- 信息技術(shù)與中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的整合
- 小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏教學(xué)策略研究
- 深耕高中語(yǔ)文教材單元設(shè)計(jì)特色，落實(shí)傳統(tǒng)文化教育
- 基于技術(shù)創(chuàng)新的初中班主任德育工作思考
- 語(yǔ)文思維培育芻議
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)古詩(shī)詞中的運(yùn)用
- 善用愛(ài)的語(yǔ)言 從心開(kāi)始溝通
- 青少年電影審美的提高
- “雙減”背景下“家校社協(xié)同共育小組”的機(jī)制構(gòu)建