2019年10期
刊物介紹
最權(quán)威的名師輔導(dǎo)，最精品的作文展示
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
理論探討
- 基于“文包詩”視角下小學(xué)語文詩詞教學(xué)效果的研究
- 單元整組教學(xué)視角下的習(xí)作教學(xué)探究
- 以經(jīng)典童話為例，初探導(dǎo)讀課的教學(xué)策略
- 傳統(tǒng)節(jié)日主題班會對學(xué)生開發(fā)實踐能力的研究
- 小學(xué)中高年級課外閱讀情況群體差異調(diào)查及策略研究
- 小學(xué)高年段基于前置性學(xué)習(xí)的研究
- 深掘開拓：教材內(nèi)容“教學(xué)化”的有效探索
——蘇教版三年級上冊《練習(xí)5…處處留心》兩教后的反思 - 小學(xué)語文低段精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計初探
- “教學(xué)做合一”理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略探究
- 創(chuàng)意手工，讓學(xué)生的思維插上想象翅膀
智慧閱讀
- 有關(guān)農(nóng)村小學(xué)三年級語文閱讀有效性初探
- 核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文課內(nèi)外整合閱讀
- 小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
- 巧妙利用微課，積淀寫話素材
- 情景教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用
- 閱讀教學(xué)中的生活化教學(xué)
——選準(zhǔn)切入點 - 如何提高小學(xué)中年段學(xué)生的閱讀能力
- 繪本閱讀讓語文教學(xué)更敞亮
- 如何使得學(xué)生在課外閱讀中“悅讀閱好”
- 基于真實情境下項目化學(xué)習(xí)深度閱讀的踐行策略
- 小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)策略
- 如何讓閱讀教學(xué)充滿智慧
- 在拓展性閱讀教學(xué)中提高小學(xué)高段學(xué)生的核心素養(yǎng)
課堂建設(shè)
- 讀寫結(jié)合，讓語文課堂這般精彩
- 在沉浸式閱讀中追尋提升閱讀力的品質(zhì)課堂
- 貫徹“行知”思想 “活化”語文課堂
——中段小學(xué)語文教學(xué)“生活化”的實踐探索 - 基于行知思想的幸福課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化策略
- 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果
- 培養(yǎng)色彩感，提升美術(shù)核心素養(yǎng)
- 開展課堂實踐活動，提升語文素養(yǎng)
- 傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課堂中的滲透
- 基于核心素養(yǎng)視角下小學(xué)生成功體育學(xué)習(xí)的研究
- 現(xiàn)代微課技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用策略
- 優(yōu)化教學(xué)模式，讓英語課堂更高效
- 創(chuàng)新合作教學(xué)，提升音樂課堂實效
- 錘擊語言細(xì)節(jié)，讓信息獲取能力高效生長
寫法導(dǎo)引
- 習(xí)作講評，要精彩更要有效
- 新課標(biāo)下小學(xué)語文寫作教學(xué)策略研究
- 探索在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的對策
- 巧用視頻輔助教學(xué)，使作文中的人物“活”起來
- 讓作文回歸生活
- 作文教學(xué)要有“三聲”
- 構(gòu)建共同體：開啟小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)之門
- 提高小學(xué)生習(xí)作水平的雙通道
——文本與生活的有效融通 - 從課程原點出發(fā)，教學(xué)作文表達(dá)創(chuàng)作
- 仿寫訓(xùn)練在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 巧用批注，促進(jìn)習(xí)作評改的有效性
- 以人為本的小學(xué)作文教學(xué)策略淺析
- 主動生成，豐富材料式作文內(nèi)容
- 小學(xué)作文教學(xué)之淺見
- 小學(xué)語文作文教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練
教學(xué)透視
- 思考、質(zhì)疑，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——《父親、樹林和鳥》第一課時教學(xué)設(shè)計及反思 - 在勞力與勞心中蘊育學(xué)生勞動技術(shù)素養(yǎng)
——《超軟巧克力麥芬》教學(xué)例談 - “文思”方能“泉涌”
——小學(xué)作文教學(xué)方法指導(dǎo)初探 - 挖掘范例文本資源，培養(yǎng)語用能力
- 巧用情境，提升英語詞匯教學(xué)效果
- 信息技術(shù)讓小學(xué)語文教學(xué)更加多姿多彩
- 立足文體，巧用勾連，提高寓言教學(xué)的實效性
- 英語翻轉(zhuǎn)教學(xué)，讓小學(xué)生“悅”讀
- 小學(xué)語文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及對策
- 生活化教學(xué)，助力學(xué)生生命成長
- 傾聽，禮貌的最高形式
- 文本細(xì)讀，別在盲目中走向無效
- 正三觀，提升語文集體備課有效性
- 小學(xué)作文教學(xué)的一點淺見
- 游戲引領(lǐng)，表達(dá)童真
——中段“游戲作文”教學(xué)的探索和實踐 - 捕捉文本“空白” 有效指導(dǎo)寫話訓(xùn)練
經(jīng)驗交流
- 小學(xué)低年級語文讀寫結(jié)合指導(dǎo)策略
- 潤澤童心，童詩飛揚
——淺談小學(xué)兒童詩的創(chuàng)作指導(dǎo) - 巧“說”，在言意兼得中學(xué)表達(dá)
- 根植墾牧文化，豐富語文底蘊
- “要素”指引，讓“語用”落在實處
- 借助經(jīng)典故事，提高口語表達(dá)能力
- 巧借經(jīng)典故事，發(fā)展口語表達(dá)能力
- 書讀百遍中，能力提高時
——記小學(xué)英語早讀的有效性 - 以兒童的方式抵達(dá)兒童的心靈
——小學(xué)語文第一學(xué)段童話類課文“語用”教學(xué)內(nèi)容研究 - 讓語用訓(xùn)練在“變變變”中走向高效
- 自主識字 快樂同行
——淺談知識表征在識字教學(xué)中的運用 - 基于真實情境，開展語文項目化學(xué)習(xí)
- 用心灌溉 綻放花朵
——淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)策略 - 開掘經(jīng)典故事資源，豐富口語表達(dá)路徑
教育擷英
- 依托互聯(lián)網(wǎng)共享 創(chuàng)設(shè)語文作業(yè)新模式
——以語文作業(yè)數(shù)字化的設(shè)計和評價為例 - 消除“家校不信任”，構(gòu)建和諧融通的教育生態(tài)
- 語文綜合實踐活動課面臨的困境與解決
- 巧用身邊素材組織低年級學(xué)生開展寫話活動的研究
- 藝術(shù)教育中的責(zé)任彰顯
- 利用繪本教學(xué)提升培智學(xué)校低年級段學(xué)生語文能力
- 兒童在閱讀中培養(yǎng)情商
- 遇見更好的自己
——淺談班級活動對學(xué)生發(fā)展的重要性 - 如何在小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
- 彰顯示范效能，讓課文助力低年級學(xué)生言語能力快速生長
- 生本教育理念下小學(xué)語文閱讀教學(xué)分析
- 提升小學(xué)語文教學(xué)效果的方法
- 自主性管理，讓班級朝著良性趨勢發(fā)展
- 基于學(xué)情和教材內(nèi)容的比喻手法教學(xué)探析
——以三年級上冊蘇教版語文教材為例 - 有效切入，實現(xiàn)高效教學(xué)
- 針對低段特質(zhì)，提升班級管理整體效益
- 體面糾錯，讓孩子有尊嚴(yán)地直面自我
- 課內(nèi)翻轉(zhuǎn)在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的運用