2017年11期
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)·園地
研究探索
教材教法
- 基于“愛(ài)”滲透的群文閱讀教學(xué)
- 關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)的金鑰匙
- 巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)主線構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂
- 閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境策略談
- 探微“動(dòng)情式”習(xí)作批語(yǔ)
- 巧施“魔法”輕松寫話
- 習(xí)作教學(xué)應(yīng)堅(jiān)守兒童視角
- 讓幼小銜接識(shí)字教學(xué)“水到渠成”
- 打好寫字教學(xué)的底色
- 《望月》文本細(xì)讀與教學(xué)構(gòu)想
- 《春筍》文本解讀
- 《狐假虎威》文本解讀
- 談融入成語(yǔ)的教學(xué)方法
- 五種途徑，提升學(xué)生語(yǔ)用能力
- 思維導(dǎo)圖的教學(xué)實(shí)踐與思考
- 為學(xué)生語(yǔ)用能力的發(fā)展奠基
——以《石榴》教學(xué)為例 - 發(fā)掘文本中『趣味因子』的途徑潘
- 質(zhì)疑雖好，但不能貪多
——從幾則導(dǎo)入案例談起 - 談多媒體課件在教學(xué)中的合理運(yùn)
- 生本課堂下的語(yǔ)用教學(xué)
- 巧妙引導(dǎo)“略”中求“精”
- 課堂教學(xué)中說(shuō)話能力的培養(yǎng)方法
- 怎樣有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)