2015年4期
刊物介紹
本刊是由國家教育部委托浙江大學(xué)和全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會會刊和全國醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評價、國外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國高等醫(yī)學(xué)教育
- 師生對問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)中案例評價的分析
——基于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部的調(diào)研 - 外科學(xué)教學(xué)國際化二十二年探索與實踐
- 以科研為依托提升預(yù)防醫(yī)學(xué)大學(xué)生對環(huán)境醫(yī)學(xué)創(chuàng)新能力的研究
- “教學(xué)—科研—生產(chǎn)”三位一體的中藥學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
- 加強(qiáng)本科生科研實踐培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才
- 醫(yī)學(xué)院校法學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案若干問題研究
- 基于結(jié)構(gòu)方程模型的醫(yī)學(xué)本科生生物化學(xué)學(xué)業(yè)成就影響因素分析
- 高職護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查研究
- 臨床醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)專業(yè)課學(xué)習(xí)策略使用情況研究與分析
- 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究
- 護(hù)理臨床學(xué)習(xí)環(huán)境、社會支持對實習(xí)護(hù)生擇業(yè)動機(jī)的影響
- 某醫(yī)學(xué)院校2009級臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)生消費狀況研究
- 醫(yī)學(xué)生情緒智力與自我效能感的相關(guān)性分析
- 困境與出路:論醫(yī)事法學(xué)師資隊伍建設(shè)的兩種模式
- 醫(yī)學(xué)院校臨床師資隊伍建設(shè)的問題及對策研究
——基于廣東省12家臨床教學(xué)醫(yī)院的調(diào)查 - 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生體育生活方式參與動機(jī)特征研究
- 本科護(hù)生團(tuán)隊合作能力與人際溝通與協(xié)調(diào)能力、評判性思維能力的相關(guān)性研究
- 分級管理在臨床護(hù)理帶教中的效果評價
- 論組織胚胎學(xué)教學(xué)改革的得與失
- 呼吸內(nèi)科教學(xué)中的探索
- 先行組織者教學(xué)策略在皮膚性病學(xué)中的初步構(gòu)建和啟示
- 案例式教學(xué)在口腔醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用
- 病案教學(xué)在口腔組織病理學(xué)實驗教學(xué)中的探索
- 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺在病理生理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
- 移動學(xué)習(xí)在護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 病例分析與病理生理教學(xué)之間的融合
- “以問題為中心的學(xué)習(xí)”在中藥藥理學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用效果分析
- 基于情景模擬的高職藥學(xué)英語教學(xué)設(shè)計探討
- 六西格瑪法教學(xué)質(zhì)量評價量表的應(yīng)用研究
- 臨床護(hù)理教學(xué)中教學(xué)雙向評價的應(yīng)用研究
- 整合課程“感染免疫與相關(guān)疾病”的帶教體會
- 積極心理學(xué)視角下的大學(xué)生心理健康必修課實效研究
- 公共英語課程中醫(yī)學(xué)英語詞綴附帶習(xí)得: EGP與ESP的橋梁
- 以項目為引導(dǎo)的醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)綜合實訓(xùn)課程構(gòu)建
- 圍手術(shù)護(hù)理技術(shù)精品資源共享課建設(shè)探究
- 基于標(biāo)準(zhǔn)化病人的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試應(yīng)用現(xiàn)狀分析
- 導(dǎo)師負(fù)責(zé)制在本科生實習(xí)教學(xué)中運用的優(yōu)勢探討
- 案例式立體教學(xué)法在耳鼻咽喉科臨床見習(xí)教學(xué)改革中的應(yīng)用
- 康復(fù)科臨床實習(xí)中EBM結(jié)合PBL教學(xué)法的應(yīng)用體會
- 問題嵌入式系統(tǒng)整合教學(xué)在呼吸內(nèi)科臨床實習(xí)中的研究
- PBL教學(xué)方法在骨科臨床見習(xí)中的應(yīng)用研究
- PBL教學(xué)模式在骨科護(hù)理帶教中的應(yīng)用價值
- CPBL教學(xué)模式在臨床教學(xué)中的應(yīng)用與體會
- CBL結(jié)合PBL教學(xué)法應(yīng)用于骨科護(hù)生帶教中的效果
- 產(chǎn)科護(hù)生護(hù)理實習(xí)帶教中臨床路徑的應(yīng)用有效性評價
- 角色體驗法結(jié)合PDCA循環(huán)在手術(shù)室?guī)Ы痰膽?yīng)用效果
- 多元化教學(xué)方法在八年制醫(yī)學(xué)生外科總論教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 案例分析法在急診科全日制實習(xí)護(hù)士評判性思維能力培養(yǎng)中的應(yīng)用探討
- CBL教學(xué)法在神經(jīng)病學(xué)專業(yè)理論課程中的應(yīng)用
- 改良PBL教學(xué)法在重癥醫(yī)學(xué)科的應(yīng)用
——以“急性重癥胰腺炎”的教學(xué)設(shè)計為例 - 心血管內(nèi)科示教PBL模式的探討
- PBL教學(xué)法聯(lián)合循證醫(yī)學(xué)在牙體牙髓教學(xué)中的應(yīng)用研究
- PBL教學(xué)法在心血管介入醫(yī)師培訓(xùn)中的探索與應(yīng)用
- 病例討論式教學(xué)法在臨床檢驗基礎(chǔ)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用
- 試論研究生獎勵獎學(xué)金的目標(biāo)評審和指標(biāo)評審
- 某醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士培養(yǎng)質(zhì)量生源影響因素分析
- 云南省中醫(yī)臨床專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力培養(yǎng)的調(diào)查分析
- 信息共享對醫(yī)工科聯(lián)合培養(yǎng)研究生的重要意義
- 中醫(yī)院校碩士研究生新生醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)知識現(xiàn)狀調(diào)查
- 2001-2013年日本國家醫(yī)師考試發(fā)展?fàn)顩r評析
- 芝加哥大學(xué)醫(yī)學(xué)教育改革模式中病理教學(xué)改革探索與思考
- 發(fā)達(dá)國家臨床醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)模式的基本特點與啟示
- 中美醫(yī)學(xué)高等院校內(nèi)部教育質(zhì)量保證體系的比較分析
- 血清總膽汁酸與傳統(tǒng)肝功指標(biāo)在肝膽疾病中的應(yīng)用進(jìn)展
- 妊娠期糖尿病孕婦患者的情緒狀態(tài)和危險因素分析
- 耳穴壓豆減輕乳腺癌病人化療后的惡心嘔吐的效果研究
- 瑞芬太尼復(fù)合異丙酚全憑靜脈麻醉在腹腔鏡膽囊切除術(shù)中的臨床效果觀察
- 復(fù)發(fā)性口腔潰瘍的臨床用藥體會
- 血透患者帶滌綸套中心靜脈導(dǎo)管用不同濃度肝素鹽水封管的臨床研究
- 分娩后胎盤植入保守治療的臨床研究
- PFNA-Ⅱ治療高齡股骨轉(zhuǎn)子間骨折臨床療效觀察
- 急危重癥患者急診呼吸階梯性治療的臨床效果分析
- 有機(jī)磷中毒危重癥患者的急救臨床療效分析
- 腹腔鏡手術(shù)治療老年急性腹膜炎240例臨床分析
- 門診患者自行調(diào)節(jié)輸液滴速的原因調(diào)查及護(hù)理干預(yù)
- 維持性血液透析患者深靜脈置管的優(yōu)化護(hù)理
- 妊娠合并高血壓舒適護(hù)理體會
- 認(rèn)知干預(yù)對神經(jīng)分裂癥患者服藥依從性及康復(fù)的影響