2018年4期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
上海交大醫(yī)學(xué)院課程整合的改革與實(shí)踐專欄
- 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)整合課程的實(shí)踐
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心改革與發(fā)展的十年回顧
- 北美醫(yī)學(xué)整合課程體系在臨床醫(yī)學(xué)五年制本科教學(xué)中的探索與實(shí)踐
- 人體構(gòu)造課程整合式教學(xué)的構(gòu)建和實(shí)踐
- 分子、細(xì)胞與組織整合式課程設(shè)置和教學(xué)方法探索
- 代謝生物化學(xué)整合課程教學(xué)的實(shí)踐與分析
- 醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育整合課程的問卷調(diào)查與分析
- 機(jī)體防御與免疫整合課程的實(shí)踐與研究
- 病原生物學(xué)教育教學(xué)的改革與實(shí)踐
- 病理學(xué)與病理生理學(xué)總論整合課程的建設(shè)和優(yōu)化
- 以器官系統(tǒng)為主線的臨床醫(yī)學(xué)本科教學(xué)體系下藥理學(xué)整合課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐
- 形成性評(píng)價(jià)在循環(huán)系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用與反思
- 八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)神經(jīng)系統(tǒng)整合課程教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)消化系統(tǒng)整合課程實(shí)施的回顧性調(diào)查
- 呼吸系統(tǒng)整合課程的實(shí)踐和成效
- 內(nèi)分泌系統(tǒng)整合課程實(shí)踐
- 泌尿系統(tǒng)基礎(chǔ)整合課程的實(shí)踐與思考
- 生殖系統(tǒng)課程在醫(yī)學(xué)系統(tǒng)整合教學(xué)中的探索
- 血液系統(tǒng)整合課程的實(shí)踐與探討
- 醫(yī)學(xué)院校中理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)的可行性和教學(xué)方法的探討
- 醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)疾病學(xué)基礎(chǔ)整合課程的改革與實(shí)踐初探
- 病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的探索
- 醫(yī)學(xué)功能學(xué)實(shí)驗(yàn)整合課程建設(shè)和優(yōu)化
- 細(xì)胞與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合模式的實(shí)踐和探索
- 病理教學(xué)在不同整合教學(xué)體系中的比較與思考
教育管理
院校管理
- 外科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)“SOSS”體系的構(gòu)建
- 臨床醫(yī)師職業(yè)嵌入狀況及影響因素分析
- 以人才隊(duì)伍提升獨(dú)立設(shè)置醫(yī)學(xué)院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的實(shí)證研究
- 高等院校自然學(xué)科基礎(chǔ)研究學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)撃芎陀绊懥ΧS評(píng)估體系的構(gòu)建
- 大學(xué)生人際信任與安全感的相關(guān)性研究
- 中西醫(yī)臨床本科專業(yè)認(rèn)同感調(diào)查與對(duì)策
- 不同性別醫(yī)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為現(xiàn)狀分析
- 預(yù)防醫(yī)學(xué)本科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度的影響因素研究
- 醫(yī)學(xué)生碎片時(shí)間管理SWOT分析
教學(xué)管理
- 以需求為導(dǎo)向的住院醫(yī)師醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷教學(xué)模式初探
- 探索遷移學(xué)習(xí)促進(jìn)研究生課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
- 藥學(xué)類本科畢業(yè)論文教學(xué)模式改革與實(shí)踐
- “四段式交互小組討論教學(xué)”在生理實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用
- MBBS護(hù)理技能培訓(xùn)全英文教學(xué)分析及對(duì)策
- 非虛構(gòu)寫作技巧在醫(yī)學(xué)教學(xué)案例編寫中的應(yīng)用解析
- 依托于微信平臺(tái)的外科手術(shù)微課教學(xué)系統(tǒng)研究
- 基于PACS的實(shí)時(shí)三維及多平面重組在人體斷面與影像解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 循證護(hù)理教學(xué)模式在產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用
臨床教學(xué)
- 醫(yī)學(xué)生婦產(chǎn)科醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)方式探討
- 現(xiàn)時(shí)代婦產(chǎn)科臨床教學(xué)的思考
- 拋錨式教學(xué)在精神病學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中的比較研究
- 本科護(hù)生在心血管內(nèi)科病房經(jīng)歷床旁搶救真實(shí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究
- 以問題為導(dǎo)向的教學(xué)在乳腺癌護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- 分析普通外科護(hù)理帶教中臨床路徑管理模式的應(yīng)用與體會(huì)
- 循證護(hù)理帶教對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士生評(píng)判性思維的培養(yǎng)效果研究
教學(xué)方法
- “三明治”教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校文科課程中的應(yīng)用
——以商務(wù)英語(yǔ)為例 - 輔以微信的案例教學(xué)法在生物化學(xué)與分子生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
- 傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合案例教學(xué)法在病理生理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)醫(yī)學(xué)生考試成績(jī)影響的Meta分析
- 敘事教學(xué)在護(hù)理職業(yè)安全與健康課程中的應(yīng)用研究
- 參與式現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)教學(xué)法在急診臨床教學(xué)中的應(yīng)用效果觀察
- 目標(biāo)管理教學(xué)法在實(shí)習(xí)生臨床帶教中的應(yīng)用效果研究
- PBL教學(xué)法在臨床帶教中的應(yīng)用效果研究
- 情景模擬教學(xué)法在婦科護(hù)理帶教中的應(yīng)用