蘇玉玲

摘要：教科書從內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)以及采用的教學(xué)方法等方面都努力實現(xiàn)課程標準的教學(xué)目的。其一是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；其二是獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)。

因此教科書介紹了適合初中學(xué)生身心發(fā)展的多種形式的實際性活動，如角色扮演。信息溝通，解題，猜謎游戲等活動。

關(guān)鍵詞：發(fā)掘 尋找 培養(yǎng) 鞏固興趣

興趣是獲得成功的良師。美國微軟公司創(chuàng)始人比爾?蓋茨在中學(xué)時代成了有名的“計算機謎”。由于他對計算機的酷愛，成了當(dāng)今世界計算機領(lǐng)域的巨人，是興趣締造了他的微軟帝國。

中學(xué)英語教材的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段到教學(xué)過程和各個環(huán)節(jié)都有很多可利用的興趣因素，只要教師有意識地去挖掘都可成為英語課的“興趣點”，經(jīng)加工后再逐個切入，以點帶面優(yōu)化中學(xué)英語課堂教學(xué)，就能大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

一、充分利用教材，發(fā)掘“興趣點”

中學(xué)英語教材課本中有許多色彩鮮明的彩圖，圖文并茂，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，能喚起學(xué)生共鳴，激起學(xué)生的興趣。如Junior English for china.Book 1 A ,Unit 3，Numbers in English 中，可充分利用書本中插圖——汽車、電話機等。教師利用汽車的牌號，電話號碼進行0—10的數(shù)字教學(xué)。

學(xué)生會覺得這些數(shù)字離自己很近。因此在完成數(shù)字教學(xué)后，教師引出Whats your bike number?等句型讓學(xué)生分組展開活動。這樣學(xué)生在游戲過程中鞏固了數(shù)字，而且還學(xué)會了用英語問及號碼的句型。教師要熟悉和把握教材體系，充分利用貼近學(xué)生生活的興趣點，活用教材。

二、精心組織活動，尋找“興趣點”

初中學(xué)生天生愛玩、好動，游戲、活動符合初中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點。讓學(xué)生走出教室，負著任務(wù)進行游戲活動能使原本枯燥、機械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動有趣。如Junior English for China , Book 2 A, Unit 6， Find the right place,教師可設(shè)計這樣的一個游戲：全班學(xué)生分為五組，按不同線路進行校園尋寶，找到期的寶物便是各自的獎品。

游戲規(guī)則如下：在校園內(nèi)每條尋寶線路上隱藏五件寶物（文具、玩具動物或書本），每處的寶物里有一張尋找下一個寶物的線路的英文紙條，隊員必須按字條說明的線路在規(guī)定的時間內(nèi)尋到自己線路上和寶物才有效，如果尋來別組的寶物，則要受罰。

玩法：教師在教室里向各組宣布第一站的行軍路線，然后各組同時出發(fā)。以A組為例：

The first ：Go out of the classroom and turn right. Walk along this road and take the first turning on the right . Go upstair(上樓)to the third floor(第三層樓) then turn right again. Its about 10 meters along . Theres a pencil-box behind the floor.

當(dāng)A組按字條提供的線路字條：

The second：Go along about 35 meters and upstair to the 5th floor.In the school computer room,there are two books on the teachers desk..One is a Chinese book，the other is an English book. Theyre your present,but you have to open the English book and read it at page 50.Itll tell you the way to the next place.

A組學(xué)生看懂寫在英語書50頁上的內(nèi)容后就會速去下一站。這樣一站接一站直至最后一站。教師把5個組的最后站都設(shè)在教室的講臺上，同時在上站的字條里告訴隊員你們將尋到的寶物是什么。

當(dāng)各隊在最后站（講臺上）取寶物時，教師便知道各組是否按自己的行軍線路找到自己的寶物。在大家的努力下，終于完成了尋寶任務(wù)。而教師通過設(shè)置游戲也達到了教學(xué)的目的。學(xué)生在快樂中掌握了句型：

Walk along this road.

Take the first (second ……)turning on the right (left)

Turn right (left).

Its about 15 meters along.

Come back to your classroom.

等的用法及含義,還使學(xué)生學(xué)到新詞匯go upstair , go downstair, the third floor等。這種活動，利用了學(xué)生的興趣點。學(xué)生在動口、動手、動腦等多種富有動態(tài)的教學(xué)活動中受到濃濃的趣味。這種興趣點的尋找和利用化解了教學(xué)難點，避免了機械重復(fù)，起到了由難化易的教學(xué)效果。

三、 開展小組競賽，培養(yǎng)“興趣點”

眾所周知，興趣與成功是一對twins。經(jīng)常性的成功體驗可使人永不滿足而求索不止。這對英語教學(xué)有著不可估量的促進作用。在英語教學(xué)中，我們能采用輕松、和諧、教學(xué)相長的教學(xué)情境，以學(xué)生為主體，以趣味活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)常獲得學(xué)習(xí)成功和喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

我們盡可能地讓學(xué)生感受到成功的喜悅，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從而樹立起一種較高的自信心。如學(xué)生在回答問題時，教師多使用good,great 等贊揚性的語言恭賀學(xué)生；用It doesnt matter,Im sure ……等鼓勵性的語言安慰學(xué)生。

幽默風(fēng)趣的舉止，笑容可掬的教態(tài)是活躍課堂氣氛的一服興奮劑。要教學(xué)過程中，展開小組競賽，加強團隊合作精神，盡可能讓全班的每一位學(xué)生都有為本組增光添彩的信念，樹立一種自信心，共享一種成就感。

四、用媒體增強“興趣點”

實踐證明，中學(xué)生活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強、生動具體形象的事物容易引起學(xué)生的興趣。充分利用學(xué)生喜聞樂見的形式展開教學(xué)活動能增強學(xué)生的興趣點。

如有位老師在Book2A,Lesson 17 Shall we go to the zoo?的教學(xué)過程中，運用電腦多媒體把動物園中的

panda,lion,elephant,monkey,tiger ,deer,snake,rabbit,duck,fox,等動物逼真的聲音逐一呈現(xiàn)在學(xué)生的面前并讓學(xué)生猜：Whats it?由于這些動物的聲音對一個充滿好奇的學(xué)生不說太熟悉可親了，于是激起了學(xué)生濃厚的興趣和懸念。

隨著課堂氣氛的不斷升溫，教師順水推舟，把原本枯燥、機械的單詞教學(xué)演變?yōu)閹е⒆訁⒂^著一個活靈活現(xiàn)的動物show.利用學(xué)生對一些動物習(xí)性的了解，師生邊走邊聊，“Which animal can kill a man?Which animals are very friendly?Which animal lives only in China?”隨著一個接一個的問題，教師已經(jīng)把學(xué)生帶入了另一個境地，為下一步的對話“Shall we go to a zoo?”的教學(xué)打下了埋伏。學(xué)生在歡快的氣氛中學(xué)習(xí)，在快樂的意境中記憶，興趣倍增、效果特佳。

隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的普及，錄音機、VCD、多媒體的使用給學(xué)生提供了聽、視覺的新感受。教師充分對語言的理解和情景的把握起著重大作用，而且為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，增進學(xué)生的興趣有著特殊的作用。

五、加強課外實踐，鞏固“興趣點

常人道：學(xué)到用時方恨少?！皩W(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和喜悅。如Book2A,lesson1英語賀卡的教學(xué)。教師利用教師節(jié)來臨之際，組織學(xué)生到計算機房，要求學(xué)生在校園網(wǎng)上向老師發(fā)一個節(jié)日賀詞，在玩電腦中學(xué)生能獲得了心理滿足和成功喜悅，親身體驗和滿足感能激起學(xué)生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。

在平時的校園生活中，教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽用英文互相問候，多組織學(xué)生看通俗易懂英文卡通VCD，指導(dǎo)學(xué)生講英文故事片與幽默，對話表演，運用所學(xué)英語進行語言交際，及時鞏固學(xué)生的“興趣點”，

結(jié)束語：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到多種因素的影響。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點，抓住“興趣點”，展示“興趣點”，在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中找準一個最佳的切入點，引發(fā)“靜水投石”的中心輻射效應(yīng)，使“興趣點”的挖掘、增強和鞏固起到以點帶面，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的作用。

（河北省大名縣大名鎮(zhèn)南關(guān)中學(xué)）