曹樹偉

隨著社會改革的不斷深入和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,在多元價值文化的沖擊下,青少年不可避免地要受到社會“風(fēng)潮”的影響,產(chǎn)生不同的道德認(rèn)識和行為。幫助青少年樹立什么樣的成長目標(biāo),怎樣為之奮斗,直接關(guān)系到他們的健康成長,關(guān)系到國家未來的前途和命運(yùn),關(guān)系到整個社會的明天。筆者認(rèn)為,無論新課程改革進(jìn)行得怎樣如火如荼,以下幾項教育內(nèi)容是教育工作者必須在課堂教學(xué)中重點關(guān)注的問題。

1.加強(qiáng)生命教育,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。生命教育顧名思義就是有關(guān)生命的教育。初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)學(xué)生“熱愛生命”;“知道人類是自然界的一部分,認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性,體會生命的可貴”。培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識非常重要,因為當(dāng)前青少年生命意識淡薄問題不斷顯現(xiàn),自殺、自殘生命等駭人聽聞的事件時有發(fā)生。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計,每年我國中小學(xué)生非正常死亡人數(shù)都在一萬人以上,平均每天因食物中毒、交通事故、溺水、他殺、自殺等原因而死亡的中小學(xué)生人數(shù)達(dá)40余人,相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生在消失。

在教學(xué)“珍愛生命”這一課時,筆者有意識地向?qū)W生列舉大量的事例:汶川地震中,涌現(xiàn)出的許多珍愛自己生命、善待他人生命的感人事跡;國家從1996年起,就建立了全國中小學(xué)生“安全教育日”制度;教育部對《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行了修訂,增加了保護(hù)生命的內(nèi)容;國家還出臺了《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》;央視《今日說法》節(jié)目中有關(guān)的案例;電視上的公益廣告出現(xiàn)的諸多保護(hù)生命的宣傳標(biāo)語……在此基礎(chǔ)上,再組織學(xué)生開展演講比賽、討論、辯論、寫小論文等活動,從多方面、多角度加強(qiáng)對學(xué)生的生命教育,使學(xué)生認(rèn)識人生的價值,懂得善待自己和他人的生命,懂得關(guān)愛和幫助弱小與不幸的人。

2.加強(qiáng)感恩教育,培養(yǎng)學(xué)生的的感恩意識。感恩教育,是指“教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”有位哲學(xué)家說過,“世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西?！睂W(xué)校的德育工作應(yīng)該重視感恩教育,讓孩子學(xué)會知恩、感恩,父母的養(yǎng)育之恩,老師的教育之恩,社會的關(guān)愛之恩,軍隊的保衛(wèi)之恩,祖國的呵護(hù)之恩……從家庭、學(xué)校開始,學(xué)會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。

在教學(xué)“孝敬父母”這一課時,筆者配合課本,組織學(xué)生開展了“懷著一顆感動的心去感恩”的系列探究活動。讓學(xué)生在不知不覺中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善,最終回報生活。

3.加強(qiáng)責(zé)任感教育,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任感教育,主要指通過教育提高學(xué)生對其所屬群體的共同活動、行為規(guī)范以及他們所承擔(dān)的任務(wù),在態(tài)度和行為方面的自覺性,讓學(xué)生學(xué)會負(fù)責(zé),做自己的主人,培養(yǎng)學(xué)生終生受益的品質(zhì)。一個缺少責(zé)任感的人是不會真正關(guān)心他人、無法與他人真誠合作的,也是無法適應(yīng)社會的。學(xué)生只有勇于承擔(dān)對他人、集體和社會的責(zé)任,才會真正懂得關(guān)愛他人、集體、社會和國家。

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求?！币囵B(yǎng)學(xué)生“具有責(zé)任感”,“正確認(rèn)識個人與集體的關(guān)系,體會‘團(tuán)結(jié)就是力量,能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)與利益”。因此,我們一定要加強(qiáng)青少年的責(zé)任教育,培養(yǎng)初中生的思想道德素質(zhì)。

在教學(xué)“角色和責(zé)任”這一部分內(nèi)容時,筆者依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合課文內(nèi)容,開展了“做負(fù)責(zé)任的公民”的探究活動。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合三鹿奶粉事件討論對責(zé)任的認(rèn)識,使學(xué)生認(rèn)識到履行責(zé)任的重要性。通過責(zé)任感教育,使學(xué)生認(rèn)識到,只有勇于承擔(dān)對集體的責(zé)任,才會真正懂得關(guān)愛集體,懂得關(guān)愛社會和國家,才能共建和諧社會,共享美好生活。

4.加強(qiáng)熱愛生活教育,培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣。生活教育,主要指培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感受生活、細(xì)心觀察生活、體驗和回味生活、熱愛生活等。現(xiàn)在的中學(xué)生,面對競爭異常激烈的升學(xué)壓力,很容易產(chǎn)生厭煩情緒,感到人生就是一個“苦”字,活得非常累,認(rèn)為生活真沒意思。因而消沉,冷漠,孤僻,不入人群,不近人情。試想,一個經(jīng)常煩悶,甚至對生活喪失信心的人,怎能去關(guān)愛他人,幫助他人呢?

初中《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào),要使學(xué)生“熱愛生活”,“陶冶情操,形成良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣和生活態(tài)度”。 因此,必須加強(qiáng)對學(xué)生的生活教育,培養(yǎng)他們濃厚的生活情趣。

在學(xué)習(xí)“親近社會”這一部分內(nèi)容時,筆者組織學(xué)生利用課外時間開展了“我為社區(qū)做貢獻(xiàn)”的實踐活動。①全班分為8個小組;②以小組為單位到社區(qū)參加公益活動:精神文明宣傳活動;保護(hù)環(huán)境;幫助孤寡老人、殘疾人、下崗職工等;③課堂上在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗交流,并寫一份調(diào)查報告。這個活動使學(xué)生積極參加社會公益活動,服務(wù)社會,增進(jìn)學(xué)生關(guān)注社會的興趣和情感。通過生活教育,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生高雅的生活情趣,對生活的熱愛,對生活充滿信心,更重要的是懂得去關(guān)愛他人,幫助他人。

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