李玉坤

【摘要】 班主任關(guān)系到一個(gè)班的發(fā)展前途,關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的成長前景,關(guān)系到祖國人才的培養(yǎng).做為一名優(yōu)秀的班主任,應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)修養(yǎng),樹立威信;加強(qiáng)班干部培養(yǎng),形成積極向上班風(fēng);處理好與學(xué)生,家長任課教師的關(guān)系,這樣,班級工作就事半功倍了。

【關(guān)鍵詞】 威信;班風(fēng);處理好關(guān)系

新時(shí)代中學(xué)生受各種媒體的浸染和各種意識(shí)的熏陶,他們的心理具有復(fù)雜多樣化的特點(diǎn),他們的語言,行為具有叛逆﹑反復(fù)無常的特征,有時(shí)侯挺懂事,學(xué)習(xí)努力,勤奮,說話做事跟小大人似的;懂禮貌,通情達(dá)禮,可是,一旦有一點(diǎn)不順心不如意,就會(huì)象一匹野馬不通人性,做出令人費(fèi)解,不可思議的事情。班主任工作就是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀 、價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、刻苦勤奮、立志成才的拼搏進(jìn)取精神,激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、力爭上游的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈不撓、鍥而不舍的頑強(qiáng)斗志;隨時(shí)指出糾正學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤.培養(yǎng)他們嚴(yán)于律己,知錯(cuò)必改的優(yōu)良作風(fēng)。班主任工作是學(xué)校工作的主要組成部分,班主任工作是繁重、復(fù)雜和辛勞的,做好班主任工作具有非常重要的意義。

面臨當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)情形下多變的學(xué)生個(gè)體,班主任該如何應(yīng)對?

一、班主任要與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹立威信

威信是一種客觀存在的心理現(xiàn)象,即個(gè)體的優(yōu)勝智能和尊貴道德的外射和反映。班主任的威信是學(xué)生對班主任所持的相信而又尊敬的反映立場,本質(zhì)上反映了師生之間積極必定的關(guān)系。班主任的真正威信,是建立在班主任的學(xué)識(shí)和人格基礎(chǔ)上的威信。

(一)淵博的知識(shí)

班主任淵博的知識(shí)、詼諧的辭吐會(huì)令學(xué)生由衷欽佩,對學(xué)生發(fā)出巨大的吸引力,于無形中樹立起班主任的威信。知識(shí)淵博、專業(yè)精湛、勝任教學(xué)是樹立班主任威信的前提。班主任首先應(yīng)該是一名超卓的任課教師,對所教學(xué)科有精湛的研究和周全的把握,并能把所教的知識(shí)確切、系統(tǒng)、科學(xué)地教授給學(xué)生,使學(xué)生在輕松、興奮的氣氛中學(xué)到知識(shí)。同時(shí),還要涉獵其它相關(guān)學(xué)科常識(shí),使學(xué)生感知班主任是個(gè)鴻儒碩學(xué)的人,從而在他們的心目中樹立起高峻的班主任形象。

(二)高尚的人格

班主任要尊重學(xué)生,平等地看待每一個(gè)學(xué)生,無論在任何情形下,都不能用尖刻、粗俗的說話嘲諷、奚落、冷笑和沖擊學(xué)生,尤其是體罰和變相體罰學(xué)生。同時(shí),班主任與學(xué)生要建立起一種平等、平易近人、合作的師生關(guān)系,要經(jīng)常與學(xué)生平等交流意見,采納他們合理的意見、建議和要求,這樣有助于班主任威信的成立。

班主任要用愛心看待學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的成長,實(shí)時(shí)與學(xué)生溝通,增添師生間的激情交流,以誠心和愛心感染學(xué)生。班主任用激情展示自己對學(xué)生的愛,不僅能增強(qiáng)班級的凝聚力,更有利于班主任威信的樹立。

二、加強(qiáng)班級培植,形成積極向上的班風(fēng)

一個(gè)班集體對于每一個(gè)學(xué)生的成長是非常重要的,可以說班風(fēng)決定每個(gè)學(xué)生的命運(yùn)。

面臨新的教育形勢,針對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情形,我們應(yīng)該做到以下幾方面:

首先,熱愛并正視自己的工作。班主任自身必須擁有進(jìn)取心、上進(jìn)心,應(yīng)有把班級搞好的理想和堅(jiān)定信念。

第二、讓學(xué)生明晰“小我”和“班集體”之間的關(guān)系,讓學(xué)生明晰,班集體的命運(yùn)決定每一小我的前途命運(yùn)。班集體搞好了,學(xué)生就有一個(gè)精彩的人生和光明的前途,然后小我才有可能獲得更好的成長。

第三、著力培育一支精干的班干部隊(duì)伍,提高班級活力。一個(gè)成功的班集體,除了要有一名優(yōu)異的班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍,班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力的強(qiáng)弱,工作效率的高低,在同窗中威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是班級工作的焦點(diǎn),是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。

第四、針對具體情形開展主題班會(huì)。經(jīng)由多種渠道體味學(xué)生,然后對學(xué)生的性格特點(diǎn),心里世界,喜怒哀樂,興趣和追求等現(xiàn)實(shí)情形做耐心詳盡的思想工作。我們可以就這些問題以主題班會(huì)的形式對學(xué)生進(jìn)行思維滲入。讓學(xué)生明晰:一個(gè)有追求、有理想的學(xué)生應(yīng)該使自己擁有健康的,尊貴的心理素質(zhì);應(yīng)該培養(yǎng)自己的吃苦精神和奮斗精神;應(yīng)該學(xué)會(huì)理解別人,關(guān)心別人,輔佐別人;應(yīng)該用真誠去換取真誠;應(yīng)該用諒解和寬容去換取同窗間竭誠的友情,使班級最終形成一種“人酬報(bào)班級,班級為人人”的和諧風(fēng)氣。

三、處理好班主任與學(xué)生、家長、任課教師的關(guān)系

(一)處理好班主任和學(xué)生的關(guān)系

班主任和學(xué)生的關(guān)系要融洽,要互相信賴,班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友,而不是警察與小偷。班主任在處理班級事務(wù)和學(xué)生矛盾時(shí)要做到合理、公允,不要有任何的傾向性和不公正性。班主任對于學(xué)生的關(guān)心不只是學(xué)習(xí)方面,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的生活和交往。

作為班主任要正視轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”,轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要有堅(jiān)韌不拔的精神。在轉(zhuǎn)化過程中要有“四個(gè)心”,即對學(xué)生要有愛心,生活上要多關(guān)心,處理矛盾要留心,做思想工作要細(xì)心。

(二)處理好班主任和家長的關(guān)系

學(xué)生走進(jìn)校門,教師與學(xué)生家長的交往就開始了,其中班主任與學(xué)生家長的聯(lián)系最多。在交往過程中,班主任只有和家長成為朋友的關(guān)系,才能得到家長的信賴、支持和配合,才能在對學(xué)生的施教過程中達(dá)成一致,達(dá)到事半功倍的效果。

(三)處理好班主任和任課教師的關(guān)系

首先,班主任要主動(dòng)與其他任課教師溝通,學(xué)生往往怕班主任而不怕任課老師,在班主任面前和在任課老師面前明顯有不同。所以班主任對學(xué)生表現(xiàn)的兩面性要有足夠的認(rèn)識(shí),多與任課教師取得聯(lián)系,周全把握學(xué)生的真實(shí)情形,對學(xué)生才能作出適當(dāng)?shù)脑u價(jià),教育才有針對性。多與任課教師聯(lián)系,增強(qiáng)與任課老師的溝通,有利于形成堅(jiān)強(qiáng)有力的教師集體。

其次,樹立任課教師的威信。在學(xué)生中,班主任的威信較易樹立,任課老師威信的樹立就比較難,班主任在上課時(shí),多去班里看看,發(fā)現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生要嚴(yán)厲批評,不良現(xiàn)象要實(shí)時(shí)糾正等。老師們對學(xué)生的各類要求要協(xié)助去完成,家長和老師們的矛盾要協(xié)調(diào)處理,教師集體的威信樹立起來了,班級工作就會(huì)無往而不勝。

總之,班主任要與時(shí)俱進(jìn),加強(qiáng)自身修養(yǎng),樹立威信;要增強(qiáng)班級的凝聚力,要堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都能成人成才,對待每一個(gè)學(xué)生都象自己的孩子,滿懷深情的感染他們,信任他們,培育他們,讓學(xué)生們在充滿希望和愛心的班集體中快樂學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,自強(qiáng)不息,成長為國家的棟梁之材。