高國(guó)梁

〔關(guān)鍵詞〕 國(guó)學(xué)經(jīng)典；誦讀；人文精神；學(xué)生素質(zhì)

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G6２3.２３

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ａ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）1８—0056—01

國(guó)學(xué)經(jīng)典著作是中華五千年文明的精華，體現(xiàn)了中華民族的大思想、大智慧，它不僅可以提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)，還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，為他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)打下良好的基礎(chǔ)。青少年正處在人生的懵懂時(shí)期，正是人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐步形成的時(shí)期，所以在九年義務(wù)教育階段，德慧智教育有無(wú)法推卸的重大責(zé)任和義務(wù)。

國(guó)學(xué)經(jīng)典強(qiáng)調(diào)真理的追求和辯證的思考，有著濃重的思辯傳統(tǒng)。以老子和莊子為代表的道家學(xué)派尤其重視辯證思考?！暗勒叻粗畡?dòng)也”，認(rèn)為一切事物都有其對(duì)立的一面，一切事物都是相互聯(lián)系的，一切事物都是發(fā)展變化且能夠相互轉(zhuǎn)化的，把自然界和人類(lèi)社會(huì)看作一個(gè)統(tǒng)一的整體，并力求從整體的相對(duì)獨(dú)立和相互聯(lián)系上來(lái)觀(guān)察和分析這些現(xiàn)象。

國(guó)學(xué)經(jīng)典具有獨(dú)特的審美意識(shí)和人文精神。中國(guó)傳統(tǒng)文化在文學(xué)、藝術(shù)的各個(gè)方面都取得了輝煌的成就，是全人類(lèi)文化中最重要、最寶貴的瑰寶之一。中國(guó)人歷來(lái)喜歡以詩(shī)歌的形式表達(dá)思想感情，這一傳統(tǒng)貫穿于中國(guó)幾千年的歷史長(zhǎng)河之中：《詩(shī)經(jīng)》以其鞭撻社會(huì)丑惡、向往美好生活的特有睿智，審視著人與人之間不同情況下的思想感情?！冻o》，尤其是《離騷》等名篇，更是中華民族愛(ài)國(guó)主義的千古絕唱，表現(xiàn)了關(guān)心人民、熱愛(ài)祖國(guó)、追求理想的斗爭(zhēng)精神。此后還先后出現(xiàn)了漢賦、唐詩(shī)、宋詞、元曲和明清小說(shuō)等文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展成熟期，創(chuàng)造了絢麗多彩、輝煌燦爛、具有永久魅力的文學(xué)藝術(shù)，并以其獨(dú)特的方式，熏陶和孕育著中華民族特有的人文素質(zhì)和民族精神。

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)在我校已經(jīng)開(kāi)展多年，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)“讀經(jīng)”的效果：

一、增加識(shí)字量，提高閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力

由于“讀經(jīng)”時(shí)接觸大量文字，“識(shí)字量”迅猛增加，小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)始“讀經(jīng)”，兩年內(nèi)識(shí)完六年字量(3000個(gè)常用漢字)；由于識(shí)字量增加，“讀經(jīng)”的小朋友可提早閱讀，養(yǎng)成自學(xué)的能力。教師與家長(zhǎng)皆可感受到自學(xué)能力有明顯的提升，乃至于漸漸不須教學(xué)，即可自學(xué)古文，并博覽群書(shū)，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。孩子背誦優(yōu)美的文化經(jīng)典，語(yǔ)文表達(dá)能力自然提高。在口語(yǔ)對(duì)談、美術(shù)創(chuàng)作、游藝活動(dòng)和數(shù)理理解等方面表現(xiàn)出明顯的提升。對(duì)其他科目的學(xué)業(yè)成績(jī)，也因語(yǔ)言文字理解能力和記憶力的提升而提高。

二、提高學(xué)生的記憶力和理解力

“讀經(jīng)”三年下來(lái)的小朋友能背誦八至十部經(jīng)典——《論語(yǔ)》、《孟子》等篇章的全文。背誦詩(shī)文量無(wú)論任何年級(jí)開(kāi)始，平均每天背誦一百字，一年以二百五十天計(jì)，一年內(nèi)可背誦二萬(wàn)五千字。自一年級(jí)讀經(jīng)者，至六年級(jí)，背誦量達(dá)十五萬(wàn)字以上。

三、提高學(xué)生的注意力

每天花二三十分鐘時(shí)間讀經(jīng)，并欣賞經(jīng)典美樂(lè)，孩子便能心平氣和地學(xué)習(xí)。在背誦大段文章的同時(shí)，孩子的專(zhuān)注能力也得到提升。

四、有助于小學(xué)生人格的成長(zhǎng)

讀經(jīng)的孩子心中深明圣賢之道，自然容易在成人講道理時(shí)產(chǎn)生共鳴。加上長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)經(jīng)典音樂(lè)、美術(shù)等審美教育的熏陶，孩子的品位、內(nèi)涵自然提升，身心自然健康。“文化治療”讓小朋友性情開(kāi)朗，自信樂(lè)觀(guān)；品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象，同學(xué)之間、師生之間及家庭之間的關(guān)系明顯改善；兒童學(xué)習(xí)態(tài)度改善，學(xué)習(xí)日漸輕松愉快。

通過(guò)經(jīng)典誦讀可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化和民族精神,在誦讀中明德修禮、揚(yáng)榮拒恥,提升人文修養(yǎng)、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。同時(shí)還能開(kāi)發(fā)大腦開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而培養(yǎng)出具有道德心靈和慧智頭腦的有用之才。

編輯：馬中華