楊吉明

摘 要： 中文專業(yè)作為我國一個(gè)傳統(tǒng)的專業(yè)，有其自身的特點(diǎn)。藏語文作為藏族人民所使用的主要語言，是藏族人民經(jīng)常使用和溝通交流的工具。教師在藏語文實(shí)踐教學(xué)理念的指導(dǎo)下，要堅(jiān)持合理選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的合理引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 藏語文教學(xué) 發(fā)展情況 教學(xué)措施

1.引言

藏語文是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，同時(shí)也是我國文字發(fā)展史上值得研究的文字之一。藏語文的教學(xué)擔(dān)負(fù)了傳承藏族文化的重?fù)?dān)，促進(jìn)藏族人民更好地交流和溝通。作為一名藏語文的指導(dǎo)教師，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如很多學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語文的過程中都比較吃力，不能很好地掌握這門課程。同時(shí)教師在教學(xué)過程中也存在失誤，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于藏語文的深化。

2.藏語文教學(xué)的實(shí)際情況

2.1藏區(qū)的自然環(huán)境較為惡劣

西藏等地區(qū)的地域范圍比較寬廣，地域遼闊，但氣候條件惡劣，困擾著生活在這里的人們。由于很多地理?xiàng)l件的限制，這些地方的交通運(yùn)輸不方便，導(dǎo)致很多地區(qū)的生活和生產(chǎn)還保持了原來的樣子，并沒有真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。受到了交通阻礙的影響，藏區(qū)的人口分布地域不均，很多地區(qū)是人們的聚集區(qū)，而有一些地區(qū)由于地質(zhì)條件或者是氣候比較惡劣沒有人居住。每個(gè)區(qū)域之間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況存在差異，導(dǎo)致人們受教育水平不均衡。

從現(xiàn)在的發(fā)展情況來看，藏區(qū)人民的接受教育的程度和原來相比已經(jīng)有了很大的提升，雖然沒有實(shí)現(xiàn)全部掃除文盲的目標(biāo)，但是和之前的文盲率相比也有了很大的進(jìn)步。一些交通的要點(diǎn)或者是經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地方，學(xué)生接受的教育明顯要比那些地方落后的學(xué)生受到的教育好，因此在藏區(qū)，學(xué)生的教育水平和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況是密切相關(guān)的。

2.2藏區(qū)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況

受客觀因素的影響，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不盡如人意，出現(xiàn)這種情況主要在于接受教育水平。這些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績不好，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教師要進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)注。經(jīng)過了一段時(shí)間的基礎(chǔ)藏語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠掌握藏語的基本使用規(guī)則，可以發(fā)揮藏語的特殊優(yōu)勢，更好地了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化。

學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生可能會在其他方面比較優(yōu)秀，比如說一些學(xué)生的寫作能力不強(qiáng)，口語水平卻高，因此教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特長進(jìn)行教學(xué)，多給予一些引導(dǎo)，提高學(xué)生成績。

3.優(yōu)化初中藏語文教學(xué)方式

3.1改進(jìn)藏語文教學(xué)方法

現(xiàn)在很多藏區(qū)的語文教學(xué)比較落后，沒有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備作為輔助，因此教師應(yīng)該采用多種方式督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績。一般來說，如果學(xué)生對藏語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就可以有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將藏語文的學(xué)習(xí)和學(xué)生感興趣的事物聯(lián)系起來，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行藏語學(xué)習(xí)。

3.2積極交流，提升藏語的運(yùn)用水平。

藏語言教學(xué)主要是一種語言的應(yīng)用教學(xué)，因此帶有非常明顯的實(shí)踐色彩，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多應(yīng)用，才能保證其學(xué)習(xí)的有效性。很多學(xué)生來自經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，性格比較外向，樂于與人交流，能夠更好地使用藏語。一些學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難，教師應(yīng)該與學(xué)生多交流，及時(shí)了解學(xué)生在藏語學(xué)習(xí)過程中面臨的問題。

我在進(jìn)行藏語文教學(xué)的過程中，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組都有自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和手段。教學(xué)前，將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容進(jìn)行分節(jié)，分配給每個(gè)小組任務(wù)，同時(shí)根據(jù)他們最終的完成情況進(jìn)行打分。這樣的做法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們在小組合作中學(xué)知識。

3.3加強(qiáng)藏語教師隊(duì)伍的建設(shè)。

從我國現(xiàn)在的情況來看，藏語文的教研人員和其他學(xué)科包括語文等科目的老師數(shù)量相差非常多，導(dǎo)致對于藏語言的研究不夠深入，影響了藏語言的深化發(fā)展。但是藏語言文字的文字信息較少，和其他少數(shù)民族的語言相比，只有藏語是不能使用自己的語言進(jìn)行語文課程的教授，這從一個(gè)側(cè)面顯示出了藏語的語言水平較低。藏區(qū)的藏語文教學(xué)人員數(shù)量較少，學(xué)校的數(shù)量也偏少，集中在了一些人口密集區(qū)或者經(jīng)濟(jì)交通發(fā)達(dá)的地區(qū)。面對這種情況，我們應(yīng)該大力增加教育方面的投入，同時(shí)提升當(dāng)?shù)氐慕逃?，推進(jìn)新型教育體系的科學(xué)化，全面保障藏語言的發(fā)展。

4.結(jié)語

藏語文教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教學(xué)情況制定合理的學(xué)習(xí)策略。在了解每位學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促使學(xué)生熱愛藏語文，傳承當(dāng)?shù)氐牟匚幕?/p>

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