趙秀吉

摘 要： 由于農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，并且缺乏英語交際的有利環(huán)境，這就導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生英語交際能力比較差。本文首先介紹了農(nóng)村學(xué)生英語交際存在的主要問題，在了解農(nóng)村學(xué)生英語交際存在實(shí)際問題的基礎(chǔ)上，提出提高農(nóng)村學(xué)生英語交際能力的方法，從根本上提高農(nóng)村學(xué)生的英語交際能力，從而為以后的相關(guān)工作提供研究依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村學(xué)生 英語交際能力 教學(xué)方法

引言

作為一種語言，英語最基本的作用就是在日常生活中運(yùn)用，從而發(fā)揮語言交際性的本質(zhì)功能。作為一名英語教師，我認(rèn)為應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力放在首要位置。但是在我國農(nóng)村地區(qū)，由于語言環(huán)境及升學(xué)壓力等各方面的限制，在英語學(xué)習(xí)的過程中往往只重視語法的學(xué)習(xí)、考試的分?jǐn)?shù)，而忽略學(xué)生的英語交際能力，造成“啞巴英語”、“聾子英語”等現(xiàn)象的出現(xiàn)。隨著國際間頻繁交往和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z的交際功能，“啞巴英語”、“聾子英語”已經(jīng)跟不上時(shí)代的要求，因此，我們必須認(rèn)清這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。

1.農(nóng)村學(xué)生英語交際存在的主要問題

針對(duì)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及面臨的問題，筆者通過問卷和訪談的方式，對(duì)部分學(xué)生和英語教師進(jìn)行調(diào)查，分析得出存在以下幾個(gè)方面的問題：

1.1交際能力差，對(duì)于大部分的農(nóng)村學(xué)生來說，小學(xué)時(shí)候由于學(xué)校比較偏遠(yuǎn)，設(shè)施條件落后，基本上沒有接觸過英語，初中才開始學(xué)習(xí)英語，一些學(xué)生到了初三連英語單詞都不會(huì)讀，更不用提用英語進(jìn)行交際了，他們屬于想說但說不出來，加上一些農(nóng)村學(xué)生的自卑心理，英語說不好，發(fā)音不準(zhǔn)就更不愿意開口交際了。

1.2不敢交際，有一部分學(xué)生雖然能夠看著書朗讀單詞和英語課文，但是一離開課本便什么也說不出來，這種學(xué)生是想說而不敢說、不會(huì)說，屬于典型的“書本英語”。

1.3不會(huì)交際，有些學(xué)生雖說英語考試成績比較好，而且膽子也比較大，脫離了課本能開口說英語，但是由于周圍環(huán)境的限制，他們沒有進(jìn)行英語交際的外在條件，這種學(xué)生是想說而不會(huì)說，屬典型的“考試英語”。

以上存在的幾個(gè)問題，是限制農(nóng)村學(xué)生英語口語交際能力提高的主要因素，如何改變現(xiàn)狀，如何適應(yīng)日新月異的時(shí)代要求，培養(yǎng)滿足時(shí)代需求的學(xué)生，需要相關(guān)教師進(jìn)行不斷的嘗試和努力。以下介紹幾種提高農(nóng)村學(xué)生英語交際能力的方法。

2.提高農(nóng)村學(xué)生英語交際能力的方法

2.1通過語言操練培養(yǎng)交際能力

語言交際的著眼點(diǎn)是語言內(nèi)容，最終達(dá)到使雙方相互了解的目的，語言操練的著眼點(diǎn)是語言形式，最終達(dá)到使學(xué)生掌握語言形式的目的，所以說語言操練并不等于語言交際。在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的前提是通過語言操練使學(xué)生掌握語言形式，從這可以看出，語言交際和語言操練是相輔相成、缺一不可的，只有把兩者有機(jī)地結(jié)合到一起，才能達(dá)到提高學(xué)生英語交際能力的目的。

2.2在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力

想要會(huì)說必須先聽得懂，因此，教師一定要重視學(xué)生的聽力訓(xùn)練，充分利用每一課中的聽力教材，在訓(xùn)練過程中，應(yīng)教給學(xué)生如何聽，給學(xué)生講解聽力的基本技能（比如理解文章的中心思想和重要細(xì)節(jié)），判斷說話人的觀點(diǎn)、態(tài)度，以及運(yùn)用包括語音音調(diào)、理解重音和辨別語言等語言特征來理解聽力材料，最終達(dá)到讓學(xué)生理解聽力材料、聽懂聽力材料的目的。另外，教師還可以在課堂上抽出一部分時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)述剛剛聽過的聽力材料，讓學(xué)生大膽地張口說英語，用英語復(fù)述語篇的方式訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而達(dá)到提高學(xué)生英語交際能力的目的。

2.3在課堂上進(jìn)行專項(xiàng)口語練習(xí)

根據(jù)目前的狀況，英語教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上是在課堂內(nèi)完成的，而課堂內(nèi)交流的機(jī)會(huì)很少。教師可以在課堂上挑選學(xué)生身邊感興趣的話題或者事物，進(jìn)行英語口語專項(xiàng)練習(xí)，哪怕是每一節(jié)課抽出5～10分鐘的時(shí)間進(jìn)行這項(xiàng)練習(xí)，只要長期堅(jiān)持，肯定會(huì)有收獲，在一定程度上提高學(xué)生的英語交際能力。在此之前，教師應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，了解學(xué)生對(duì)什么比較感興趣，促使學(xué)生在課堂上對(duì)感興趣話題或者事物的討論，討論內(nèi)容不但要貼近生活，語言還要淺顯生動(dòng)，這樣才能激發(fā)學(xué)生想開口說的欲望，才能發(fā)揮他們的聰明才智，進(jìn)行自由交談。此外，教師還應(yīng)盡可能地結(jié)合周圍的實(shí)際環(huán)境，介紹新的詞匯，引進(jìn)新的知識(shí)，使學(xué)生不知不覺地接受新知識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生英語交際能力的目的。

2.4積極開展豐富的課外活動(dòng)

雖然英語教學(xué)與活動(dòng)的主要場合是課堂，但是無論教師怎樣精心授課，學(xué)生怎樣努力學(xué)習(xí)，如果沒有課前課后的緊密結(jié)合，光靠課堂上幾十分鐘培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，不過是一種美好的愿望而已。作為交際工具的語言本來就是人類生活的一部分，如果只是把語言的學(xué)習(xí)限制在課堂之內(nèi)，當(dāng)成一門知識(shí)或者一門課來學(xué)，僅僅是為了考試取得好的分?jǐn)?shù)，那么英語學(xué)習(xí)離交際的目的就越來越遠(yuǎn)。因此，學(xué)生必須從課堂中心跳出來，這樣才能學(xué)好并用好語言，創(chuàng)出一條游戲與講練結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、復(fù)習(xí)與講解結(jié)合、新課與舊課結(jié)合的新路。這就要求教師在課外開展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生充分創(chuàng)造聽與說的機(jī)會(huì)。

2.4.1英文電視，視聽結(jié)合。現(xiàn)在電視有許多英文類節(jié)目，比如CCTV-6頻道的“動(dòng)感英語”、“看電影學(xué)英語”、CCTV 10頻道的“希望英語”等，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園電視臺(tái)播放，電視節(jié)目集知識(shí)娛樂趣味于一體，學(xué)生可以在輕松愉悅的氣氛中潛移默化地積淀英語知識(shí)。

2.4.2組建英語角，英語沙龍等活動(dòng)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，利用課外時(shí)間和同學(xué)交流大家感興趣的話題，在生活中循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)英語。

2.4.3英文電影，入情入境?？从⑽碾娪澳転閷W(xué)生提供地道的口語材料和原汁原味的語音語調(diào)。學(xué)生借助人物的表演和故事情節(jié)的發(fā)展，盡可能地理解其中的對(duì)白，而學(xué)生觀看、欣賞電影的過程，就是學(xué)生訓(xùn)練聽力、理解能力的過程。

2.4.4歌唱朗誦，展示風(fēng)采。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織一些英文歌唱朗誦比賽，比如以“愛惜時(shí)間”、“青春無悔”、“珍愛生命”、“熱愛家鄉(xiāng)”、“友誼萬歲”等為主題，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備詩文、歌曲，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，再上臺(tái)表演，從而提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.4.5跨越時(shí)空，QQ聊天。建立QQ班級(jí)聊天群，學(xué)生在群中一律使用英語聊天，在聊天室圍繞某一主題展開對(duì)話，加深英語交際過程中思維的深度。同時(shí)，英語老師必須參與其中，實(shí)施控制談話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并指導(dǎo)學(xué)生文明用語，禮貌待人，使用地道的英語對(duì)話，將文字輸入與語音聊天相結(jié)合。

結(jié)語

要提高農(nóng)村學(xué)生英語口語交際能力，需要學(xué)校、英語老師和學(xué)生的共同努力，學(xué)校應(yīng)打造促進(jìn)學(xué)生英語口語交際水平提高的有利環(huán)境；老師應(yīng)充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高英語學(xué)習(xí)效率；學(xué)生也應(yīng)該結(jié)合自身狀況，在老師的配合下找到學(xué)習(xí)英語、提高英語交際水平的方法。在各方的共同努力之下，提高農(nóng)村學(xué)生英語口語交際能力，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展的學(xué)生。

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