李粉

摘 要： 在初中英語教學(xué)中，有一個極為重要的環(huán)節(jié)——英語入門階段。在此階段中，教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況進行精心策劃與安排，旨在使學(xué)生順利入門，培養(yǎng)其對英語學(xué)習的興趣及良好的學(xué)習習慣。教師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動的自主學(xué)習，勤學(xué)苦練，為入門后的英語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 興趣培養(yǎng) 入門基礎(chǔ)

常言道：萬事開頭難。初中生的英語學(xué)習亦是如此，初中一年級是初中英語教學(xué)的“頭”，如何開好這個頭，使學(xué)生個個順利入門，簡化易化整個初中階段的英語教學(xué)，是值得每個初中英語教師深思的問題。在多年的初中英語教學(xué)實踐中，我嘗試了多種方法，積累了許多經(jīng)驗，針對初中一年級學(xué)的生英語學(xué)習入門，提出了如下幾種基本教學(xué)策略。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣

英語作為一門語言，其本身有著獨特的魅力，而其背后所具有的文化內(nèi)涵也同樣足以令人為之傾倒。英語入門教育應(yīng)當首先向?qū)W生展示英語的獨特魅力，使學(xué)生自然而然地愛上這門學(xué)科，從而產(chǎn)生想學(xué)習的內(nèi)在動力。初一年級的學(xué)生，其學(xué)習環(huán)境較之小學(xué)發(fā)生了很大的改變，對部分學(xué)生來說，英語仍然是較為陌生的學(xué)科，此時，學(xué)生對英語具有一定的新鮮感與好奇心理。在這個時期內(nèi)對學(xué)生進行英語文化魅力的熏陶浸染是極為有效的，可以很容易使學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣和求知欲。教師不僅要在課堂中鼓勵學(xué)生積極參與英語交流，還應(yīng)當在課外組織各種活動，讓學(xué)生在閱讀、寫作、交流中體會到英語的使用價值，從而愿意自主學(xué)習。例如在教學(xué)“this is my sister”這一單元內(nèi)容時，我在課前要求學(xué)生每人帶一張家庭照片，上課時讓學(xué)生用英語輪流介紹自己的家庭，講述發(fā)生在家庭成員中的有趣故事，將家庭生活中的快樂與大家共同分享。學(xué)生對這一形式的英語交流活動產(chǎn)生濃厚的興趣，課堂氛圍十分活躍，到下課時仍然意猶未盡。這種形式的交流，我在整個單元的課中都有涉及。讓學(xué)生學(xué)好英語，最佳的策略便是培養(yǎng)學(xué)生對英語這門語言的興趣，讓其在興趣的指引下進行自主學(xué)習，充分發(fā)揮學(xué)習的主觀能動性。同時，對學(xué)生適當進行英語學(xué)習目的的講解，使學(xué)生對英語有一定的重視，樹立學(xué)好英語的信心與志向。

二、重視英語語音講解

有些學(xué)生在接觸英語之初就產(chǎn)生畏難心理，與學(xué)生進行深入交流后我發(fā)現(xiàn)他們這種畏難情緒的源頭是英語語音掌握方面出現(xiàn)了障礙，學(xué)習生詞時聽不懂也不會讀，于是單詞的識記就成了問題，久而久之，詞匯量比別人少，閱讀也困難，越覺得難就對英語越抗拒，從而惡性循環(huán)。要解決這一問題必須從源頭著手，語音是英語學(xué)習的基礎(chǔ)，只要掌握音標與相關(guān)規(guī)則，自己拼讀單詞就是順水推舟的事了。因此，我在教學(xué)最初就灌入了國際音標的教學(xué)。

在國際音標中，共有20個元音音標，28個輔音音標。在教學(xué)過程中，我利用直觀的舌位圖進行輔助教學(xué)，先按口型由小到大的順序講述12個單元音的讀法，讓學(xué)生根據(jù)舌位圖掌握每個音標的發(fā)音要領(lǐng)，準確發(fā)音，例如單元音又分為前元音[e][？覸][i][i：]、中元音[∧][？藜][？藜：]，以及后元音[u][u：][？蘅][a：]。掌握單元音的發(fā)音技巧后，雙元音便較容易掌握，8個雙元音中的每一個都是由兩個單元音組成的，可進行如下分類：組成中有[i]的三個：[ei][ai][？蘅i]；組成中有[？藜]的三個：[i？藜][ε？藜][v？藜]，以及組成中有[u]的兩個：[u][au]。這種由淺入深的教學(xué)十分符合學(xué)生的學(xué)習規(guī)律。

而后進行輔音音標的教學(xué)，輔音音標分為清輔音、濁輔音和半元音。清輔音有十一個，可先教學(xué)：[p][t][k][f][s][θ][∫][t∫][tr][ts][h]，待學(xué)生掌握了這十一個音標的讀寫后，繼續(xù)進行十五個濁輔音的教學(xué)：[b][d][g][v][z][δ][з][dз][dr][dz][r][l][m][n][j]的教學(xué)，此教學(xué)過程中要注意前后聯(lián)系，重點突出，讓學(xué)生學(xué)習的時候有順序性，分清主次。

音標教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生自主進行單詞的識記與朗讀背誦，與此同時，掌握單詞的讀音就可以利用其字母組合產(chǎn)生的發(fā)音規(guī)則進行詞匯的識記。解決了“不會讀”、“記不住”的問題，英語學(xué)習對于學(xué)生而言便不再是可怕的了。國際音標的掌握有利于學(xué)生自主學(xué)習單詞，降低對老師的依賴，提高學(xué)習的積極性與能動性，從而為后面的教學(xué)活動打下良好的基礎(chǔ)。

三、聽力口語兩不誤

在初中一年級的英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語感是教學(xué)的目標之一，其最常用的方法就是讓學(xué)生“多聽”，在聽的過程中慢慢提高對英語語言的敏感度。初一英語教學(xué)中并沒有大量瑣碎的知識點，課文大多是情景對話，盡可能地創(chuàng)設(shè)合適的英語情境，使學(xué)生在情境中耳口并用，聽說結(jié)合，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習習慣。例如在第七單元“How much are these pants？”的教學(xué)中，可以為學(xué)生模擬市場經(jīng)營的場景，讓學(xué)生角色扮演，將自己置身于情境中進行“販售物品”的英語交流。以這種方式教學(xué)，整個課堂將變得生機勃勃，不再枯燥沉悶，使英語真正變成一門在交際中獲得的語言。

刻苦練習是英語初學(xué)者不可缺少的優(yōu)秀品質(zhì)，調(diào)動一切感官進行英語學(xué)習的復(fù)習，練習說、練習看、練習讀、練習寫、練習用英語思維進行思考，凡此種種，不一而足，切記眼高手低，以免陷入“一聽就懂，一開口就錯”的學(xué)習怪圈。

總而言之，初一英語教學(xué)者應(yīng)當立足制高點，統(tǒng)籌全局，為學(xué)生整個初中英語學(xué)習進行考慮，對教材進行深入剖析，精心安排每一節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生在入門階段就養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣與濃厚的學(xué)習興趣，為而后的英語教學(xué)鋪筑坦途。