胡長(zhǎng)斌

摘 要： 所謂后進(jìn)生，或品德欠佳，或成績(jī)較差，有的甚至是“害群之馬”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就是變“廢物”為“寶物”，化消極因素為積極因素，變破壞因素為建設(shè)因素。無論對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)都是一件大好事。本文從真情關(guān)愛、家校聯(lián)系兩個(gè)方面闡述了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的策略。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 真情關(guān)愛 家校聯(lián)系

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，并使學(xué)生全面發(fā)展的教育。各校各班難免或多或少地存在一些后進(jìn)生，或思想品德不佳，或?qū)W習(xí)成績(jī)較差。實(shí)施素質(zhì)教育，需要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是社會(huì)、學(xué)校、家庭都十分關(guān)心的重要問題，也是學(xué)校亟待解決的問題，班主任更是責(zé)無旁貸。筆者在多年的班主任工作中致力于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，收效較高，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)，與同仁共勉。

一、真情關(guān)愛轉(zhuǎn)化進(jìn)化生

熱愛學(xué)生是人民教師應(yīng)有的道德感情，熱愛學(xué)生是人民教師愛黨、愛國、愛社會(huì)主義的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。一位好的班主任必須用真情培養(yǎng)真情、用真心關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，讓他心服口服地接受教誨，千萬不可傷害學(xué)生的自尊心，以免激起學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到教育的目的。

我在當(dāng)初（2）班主任時(shí)，一天下午第6節(jié)剛下課，就接到女生生活指導(dǎo)教師的電話：“胡老師，今天我巡查宿舍，你班王×同學(xué)出口成臟，跟我吵架，我已經(jīng)叫她寫檢討書，希望班主任處理一下。”接完電話，我非常惱火，又是王×同學(xué)。

晚自習(xí)還有30分鐘，我走進(jìn)教室，站在王×同學(xué)的面前，問道：“今天的事，檢討書寫了沒有？”“還沒有想好怎么寫”。我誠懇地說：“同學(xué)們！請(qǐng)大家停下手中的作業(yè)，聽我向大家做檢討：今天我們班有位同學(xué)出口成‘臟，頂撞生活老師，主要責(zé)任該我負(fù)。作為班主任，我是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，問題出在學(xué)生身上，根子在我老師身上，是我沒有教育好我的學(xué)生。我今后一定多找這位同學(xué)談心，多與這位同學(xué)交流。人非圣賢，孰能無過。我有信心把我的學(xué)生教育好。知錯(cuò)能改，善莫大焉……”

我的檢討還沒有做完，王×同學(xué)就走上講臺(tái)，給我敬禮，把我拉到一旁。她走到講臺(tái)正中，對(duì)同學(xué)們說：“胡老師，我辜負(fù)了您的教育，我慚愧！同學(xué)們，我檢討：今天中午午睡鈴剛響，我正在催促?zèng)]有按時(shí)值好值日的同學(xué)搞快點(diǎn)，心一急，聲音就大聲了點(diǎn)，不巧正碰上了巡查的生活指導(dǎo)老師聽到，她罵我‘母夜叉，扣班級(jí)量化管理評(píng)分。我愿意認(rèn)錯(cuò)受罰，但不同意扣班級(jí)的分！既然老師罵學(xué)生‘母夜叉，不尊重學(xué)生，又拿扣班級(jí)分壓學(xué)生，太過分了。老師都不尊重學(xué)生，學(xué)生又何必尊重她！”聽到此，臺(tái)下同學(xué)都笑了?？磥?，同學(xué)們是認(rèn)同她的看法的。

王×同學(xué)接著說：“俗話說‘一日為師，終身為父，假如某一次我做錯(cuò)了事，父母說了重話，我就不尊敬父母了嗎？就可以大罵父母嗎？今天中午午睡鈴響了后我確實(shí)大吼了一句。是我錯(cuò)在先，老師該批評(píng)我，我頂撞老師確實(shí)不對(duì)。在此，我先向同學(xué)們檢討，再把書面檢討好交給生活指導(dǎo)師?！蓖瑢W(xué)們熱烈鼓掌。

此后，王×同學(xué)判若兩人，成了全?！拔拿鞫Y貌示范生”。類似的事舉不勝舉。我體會(huì)到：尊重、寬容、理解是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的靈丹妙藥。

二、家校聯(lián)系轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)校和家庭是一對(duì)教育者。校長(zhǎng)、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)是四位一體的和諧教育整體，是成功辦學(xué)的重要條件之一。”要把學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，就必須通過家訪工作，架設(shè)學(xué)校、家庭、后進(jìn)生三者之間的橋梁，使之相互了解、理解、溝通、信任。一旦“橋梁”架起來了，就會(huì)十分有利于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

我在擔(dān)任初三（2）班班主任時(shí)，班上有一個(gè)男同學(xué)，成績(jī)還算可以，他有一個(gè)嚴(yán)重的缺點(diǎn)：愛打架。平時(shí)，他少言寡語，不愛交往，性格內(nèi)向。一旦與其他同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)糾紛，不是采用最好的方法予以解決，而是拳腳相加。因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，我多次嚴(yán)厲批評(píng)他，解決了每一次糾紛。經(jīng)過批評(píng)，他認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤所在，魯莽行事要不得，但就是不能徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。一遇到一點(diǎn)糾紛，就會(huì)打架。有一次，他與同班的一個(gè)非常弱小的同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)斗，竟然把這位同學(xué)打得鼻青臉腫，前額凸起很大一個(gè)包。性格非常粗暴，情節(jié)十分惡劣，令人極為憤慨。

事發(fā)后，我深思：為什么這位同學(xué)改不掉愛打架的毛??？為什么老師對(duì)他的批評(píng)教育不能產(chǎn)生效果？看來，光是學(xué)校教育還不行，還須家庭教育密切配合。我去他家家訪。我和他父親真誠地交換了意見，共同探討該同學(xué)犯錯(cuò)誤的原因，共同商討教育好該同學(xué)的方法。

通過家訪，我了解到：該同學(xué)的父母早已離異，性格孤僻；父親以前對(duì)他的教育，少道理，多武力。于是，他在家里受到的壓抑和委屈，一旦在學(xué)校同學(xué)之間找到了時(shí)機(jī)，就自然而然地發(fā)泄了出來。這就是該同學(xué)屢犯打架錯(cuò)誤的根本原因。

原因找到了，該對(duì)癥下藥了。我開了兩個(gè)處方：一是我對(duì)他進(jìn)行正面教育，指出他所犯錯(cuò)誤的危害性，使他真正認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性；二是希望他的家長(zhǎng)今后對(duì)他多開導(dǎo)，少訓(xùn)斥，多講道理，不用武力，用正確的方法引導(dǎo)他走上正確的道路。他父親也對(duì)他這樣做了。

在以后的學(xué)習(xí)生活中，我發(fā)現(xiàn)：該同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，再也沒有與人發(fā)生斗毆，集中全副精力奮戰(zhàn)初三。中考時(shí)，他以優(yōu)異的成績(jī)，不僅考上了重點(diǎn)高中，而且考入了重點(diǎn)班。

由此可見，家庭教育在青少年成長(zhǎng)過程中起到了很重要的作用。家庭教育不當(dāng)，往往是形成后進(jìn)生的重要原因。有人說，父母是孩子的第一任老師。此話一點(diǎn)不假。孩子長(zhǎng)期在父母身邊，耳濡目染，父母的一言一行都會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，一定要幫助后進(jìn)生家長(zhǎng)采取良好的教育方法，并與學(xué)校教育配合，共同為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化做出努力，使他們成為有益于社會(huì)的人。

實(shí)踐證明，真情關(guān)愛，家校聯(lián)系，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。