靳文庚

摘 要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)迅速普及到教育教學(xué)中。由于多媒體技術(shù)在教育教學(xué)上的應(yīng)用，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、以至教學(xué)思想與教學(xué)理念都發(fā)生了變革。多媒體技術(shù)可以使教學(xué)過(guò)程情境化、趣味化、形象化，促進(jìn)學(xué)生觀察力的形成、想象力的增強(qiáng)、審美能力的提高。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 教學(xué)過(guò)程 教育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）02（c）-0131-01

1 利用多媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。作為老師，首要任務(wù)是要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科。因?yàn)樵跐夂衽d趣的驅(qū)使下，學(xué)生必定能專注于學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動(dòng)活潑、富有趣味的學(xué)習(xí)情境，展現(xiàn)色彩鮮艷、優(yōu)美動(dòng)聽、形象生動(dòng)的圖畫、音頻、視頻，無(wú)疑更能調(diào)動(dòng)、激發(fā)他們的主動(dòng)性。

1.1 展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)宗璞的《紫藤蘿瀑布》時(shí)，不少學(xué)生對(duì)于紫藤蘿并不十分熟悉，也不明白為什么要把紫藤蘿比作瀑布，于是我在導(dǎo)入部分用課件向?qū)W生展示紫藤蘿的圖片，通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了紫藤蘿，初步理解了標(biāo)題的妙處，并感受到了紫藤蘿的勃勃生機(jī)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生深入理解文章的主題作了鋪墊。

再如教學(xué)《皇帝的新裝》這篇童話時(shí)，我在學(xué)生初步朗讀課文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體展示一幅幅生動(dòng)有趣的漫畫，夸張的展示了皇帝的丑態(tài)，然后讓學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述故事，這樣就降低了復(fù)述的難度，培養(yǎng)了學(xué)生再創(chuàng)作的欲望，使枯燥的講述生動(dòng)起來(lái)。

1.2 創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)

多媒體技術(shù)為創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)提供了最佳的視聽效果。例如在學(xué)習(xí)《口技》這篇文章時(shí)，我播放了相聲《洛桑學(xué)藝》的片段，不僅讓學(xué)生了解了口技是我國(guó)曲藝園地中的一朵奇葩，更讓學(xué)生感受到口技的精妙，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。再如學(xué)習(xí)《觀潮》這篇課文時(shí)，我播放了錢塘江大潮的視頻，讓學(xué)生感受到了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象，在此基礎(chǔ)上播放課文的配樂(lè)朗讀錄音，讓學(xué)生把視覺感受和聽覺感受緊緊結(jié)合到一起，充分感受潮來(lái)的氣勢(shì)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 利用多媒體可以提高課堂效率

利用多媒體技術(shù)不僅能使學(xué)生興趣盎然、精神集中，而且可以化難為易，變抽象為具體，強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而增加課堂信息容量，提高課堂效率。

2.1 利用多媒體，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容

例如學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文，要讓學(xué)生明白中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，就要讓學(xué)生充分的了解石拱橋。由于科技的發(fā)展，真正的石拱橋已經(jīng)淡出了不少人的視野，學(xué)生不容易見到石拱橋，就不會(huì)理解石拱橋的特征。在教這篇課文時(shí)，我向?qū)W生展示了趙州橋、盧溝橋等典型石拱橋的多幅圖片，學(xué)生通過(guò)多角度的觀察了解了它們的外在形式和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，由于強(qiáng)化了對(duì)實(shí)物的感知，學(xué)生很容易就讀懂了這篇文章，了解了中國(guó)石拱橋歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普說(shuō)明文，文章雖然生動(dòng)地描述了各種云的形態(tài)及其可能帶來(lái)的天氣變化。但是由于學(xué)生缺少相關(guān)的科普知識(shí)，并不能辨別各種差別不大的云。這時(shí)，我找到相應(yīng)的云的圖片，再配上簡(jiǎn)要的介紹文字，使學(xué)生對(duì)每種云都有了直觀的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上閱讀課文，對(duì)文章的說(shuō)明內(nèi)容就有了較深刻的理解。

2.2 借助多媒體，可以幫助學(xué)生理解文章主題

有些課文的教學(xué)，運(yùn)用多媒體把與課文主題關(guān)系最為密切的情景呈現(xiàn)于學(xué)生面前，就可以收到事半功倍的效果。例如學(xué)習(xí)曹操的《觀滄?！窌r(shí)，我在課件中展示了一段大海的視頻，讓許多沒有見過(guò)大海的學(xué)生感受到了大海的廣闊，自然很容易就理解了“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里”的詩(shī)句，再看到面對(duì)大海，即興賦詩(shī)的曹操，只需老師稍加點(diǎn)撥，學(xué)生已經(jīng)感受到了詩(shī)人博大的胸懷、豪邁的氣概。

2.3 借助多媒體，可以有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師借助多媒體手段合理地處理教材，不僅能有效的利用教材，而且還能有效的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)習(xí)朱自清的《背影》一文時(shí)，為了更好地表現(xiàn)父子情深這一主題，我展示了“父親過(guò)鐵道，買橘子”的一段視頻，學(xué)生看到“父親戴著黑布小帽，穿著深青布棉袍，蹣跚、笨拙的攀上爬下”的樣子，內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的震撼，不但準(zhǔn)確地把握了作品的中心，而且還想到了自己父母操勞的艱辛，增強(qiáng)了回報(bào)父母的情感。

3 利用多媒體可以豐富課堂內(nèi)容，拓寬教學(xué)資源

課文教學(xué)如果僅依靠教科書、教學(xué)參考資料，信息量是十分有限的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們可以根據(jù)教學(xué)的需要，利用多媒體技術(shù)，整合相關(guān)的教學(xué)資源，豐富教學(xué)資源。

如教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》時(shí)，可以把電視劇《水滸傳》中關(guān)于魯智深的多個(gè)故事片斷剪輯下來(lái)，讓學(xué)生從多個(gè)角度研討，這樣不僅深入的了解了魯智深的性格特征，還讓學(xué)生看到了魯智深性格的變化過(guò)程，進(jìn)而領(lǐng)悟到了《水滸傳》中表現(xiàn)的“逼上梁山”的主題。這樣既拓寬了學(xué)生的閱讀視野，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)名著的興趣，也為學(xué)生的課外閱讀指明了方向。

4 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

素質(zhì)教育的核心就是拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效方法之一。多媒體技術(shù)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時(shí)接受刺激，在語(yǔ)文教學(xué)中有力的促進(jìn)了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等綜合能力的提高，從而有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

如果說(shuō)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一朵鮮花，那么多媒體技術(shù)就是一片綠葉，二者相得益彰，互為一體。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，只有充分開發(fā)和利用多媒體技術(shù)，才能更好地優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。我們教師應(yīng)該勇于進(jìn)取，不斷探索，努力讓多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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