潘永芳

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)有效課堂，是當(dāng)今高中英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)重要的課題，是提高教育質(zhì)量的根本保證。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論指導(dǎo)下，針對(duì)當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和問(wèn)題，探究行之有效的措施是具有現(xiàn)實(shí)意義，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力關(guān)注學(xué)生的興趣、采取多樣化的教學(xué)策略、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；高中英語(yǔ)；有效課堂

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）06-0087-02

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最主要的知識(shí)汲取步驟。教師在課堂教學(xué)中，能夠引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，就會(huì)大大提高有效學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠提高課堂的教學(xué)成果。實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)，是課堂教學(xué)最優(yōu)化的途徑。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入開(kāi)展，英語(yǔ)課堂教學(xué)日益暴露出效率低下的問(wèn)題，所以對(duì)于新課改的實(shí)施和課堂的有效發(fā)展的研究，是具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 對(duì)新課標(biāo)的理論指導(dǎo)

英語(yǔ)教學(xué)是在改革開(kāi)放之后逐漸擴(kuò)大興起，目前在我國(guó)的教育中已經(jīng)取得了較大的成就。然而，經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的快速，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀與之明顯脫節(jié)，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)狀況，制定了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求設(shè)計(jì)出新的高中英語(yǔ)教育模式，尋找最有利于學(xué)生發(fā)展、學(xué)習(xí)、提升的有效課堂。

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》不僅在編寫(xiě)體力上有所改進(jìn)，對(duì)于內(nèi)容和內(nèi)涵都體現(xiàn)了教育改革的新目標(biāo)和我國(guó)英語(yǔ)課程改革的現(xiàn)實(shí)精神，它規(guī)定的教學(xué)理念是："使學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲得信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力"^[1]

一堂課的時(shí)間只有四十五分鐘，教學(xué)中不可能面面俱到，所以按照新課標(biāo)的指示，將"知識(shí)與技能""情感、態(tài)度、價(jià)值觀""過(guò)程與方法"能夠有機(jī)結(jié)合，就必須有效把握教學(xué)目的，提升課堂的學(xué)習(xí)效率。 在新課標(biāo)中，強(qiáng)調(diào)教師只是主導(dǎo)，學(xué)生才是主體，要讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間和權(quán)力有主控能力。這就要求教師改變?cè)械奶铠喪絺鹘y(tǒng)教育，用新的教學(xué)理念來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、思維能力，使學(xué)生能夠自己完成構(gòu)建知識(shí)的環(huán)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)有效的課堂學(xué)習(xí)。

2 高中英語(yǔ)課堂的現(xiàn)狀與不足

目前高中英語(yǔ)的課堂在新課標(biāo)的改革推動(dòng)之下，已經(jīng)有了很大的提高，先進(jìn)的教學(xué)觀念已經(jīng)逐漸被英語(yǔ)教師諳熟于心，很多教師都在新課標(biāo)的指導(dǎo)之下積極探索有效的課堂教育。目前，英語(yǔ)教師已經(jīng)能夠靈活設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容，尋找與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)材料，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中加大了英語(yǔ)語(yǔ)言的使用比例和能力，努力促使高中的英語(yǔ)課堂更有利于交際和情感表達(dá)，促進(jìn)了學(xué)生潛意識(shí)中對(duì)于英語(yǔ)的使用，有效提高了學(xué)習(xí)的效率和實(shí)際操作能力。在時(shí)代的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)提高的情況下，大部分縣級(jí)以上的高中，都實(shí)現(xiàn)了多媒體等現(xiàn)代的教學(xué)手段，這使得英語(yǔ)的教學(xué)課堂更加豐富生動(dòng)，教師們利用這樣的多媒體手段，恰到好處的滿足了學(xué)生對(duì)于多樣化知識(shí)的需求，更容易提起他們的興趣，學(xué)生在能夠自主學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使得教育教學(xué)的過(guò)程輕松生動(dòng)，課堂氛圍愉悅，從而課堂效率大大提高。

雖然現(xiàn)代高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)已經(jīng)取得了顯著的成就，但是仍存在諸多問(wèn)題，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)還存在費(fèi)時(shí)長(zhǎng)效率低的困擾。首先，新課標(biāo)改革后，很多教師都以積極的熱情投身教育教學(xué)，但是傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)能力根深蒂固，很多教師并沒(méi)有完全適應(yīng)新課標(biāo)的要求，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于新教材的使用上仍不得心應(yīng)手。在實(shí)際的教育過(guò)程中，部分教師仍然采用傳統(tǒng)落后的教法，過(guò)多的注重語(yǔ)法的訓(xùn)練，比較少關(guān)注學(xué)生的實(shí)際使用能力，一味追求考試的成績(jī)，這樣的教育之下，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力依然是被動(dòng)和機(jī)械的。其次，仍然有教師的教學(xué)思路和策略上是傳統(tǒng)老舊甚至是錯(cuò)誤的，對(duì)于新教材新課標(biāo)的理解不足，只關(guān)注應(yīng)試教育的方式方法，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容所采取的教學(xué)策略無(wú)法靈活使用。在教學(xué)材料的選取上，仍然使用老舊材料，不能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，仍然依賴?yán)系奶茁?。這都使得教學(xué)效果無(wú)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)就無(wú)法有效提高。再次，二線城市以下的學(xué)校教師沒(méi)有充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段。實(shí)際上很多學(xué)校都已經(jīng)開(kāi)始普及多媒體設(shè)備了，但是高中英語(yǔ)課堂中，很多教師只有在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課或者公開(kāi)課的時(shí)候使用多媒體，在平時(shí)的課堂中，一般都專注于課本教學(xué)，并沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，仍然有很多課堂老師傳教、黑板書(shū)寫(xiě)，然后學(xué)生摘抄筆記。在優(yōu)質(zhì)的公開(kāi)課課堂上，非常清楚可以感受到在實(shí)際操作中，學(xué)生對(duì)于多樣化的教學(xué)方式是很容易提起興趣，參與度也會(huì)提高。最后，目前的高中英語(yǔ)教師的綜合文化素養(yǎng)參差不齊，教師本身的語(yǔ)言水平并沒(méi)有盡善盡美。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中，有的教師仍然大量使用漢語(yǔ)教學(xué)，有不乏少數(shù)的英語(yǔ)教師本身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)并不標(biāo)準(zhǔn)，在課堂語(yǔ)言中呆板和經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。教師水平的參差，使得課堂教學(xué)效果差異很大，也有很多學(xué)生受到教師不規(guī)范的言語(yǔ)影響。

3 打造高中英語(yǔ)有效課堂的措施

長(zhǎng)期以來(lái)受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在了許多不如人意的地方，新課標(biāo)的改革推行，就是致力于改善現(xiàn)狀，提升英語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)。所以我們要以新課標(biāo)為理論指導(dǎo)，結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀和問(wèn)題，積極打造高中英語(yǔ)有效的課堂。

3.1 關(guān)注興趣。

高中學(xué)生課業(yè)繁重，學(xué)習(xí)科目多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在有效課堂中作用重大。興趣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往會(huì)調(diào)動(dòng)起積極的情緒，是學(xué)習(xí)和工作的內(nèi)驅(qū)力，所以教師在英語(yǔ)課堂的教學(xué)中要注重情感的作用，充分考慮到學(xué)生對(duì)于非母語(yǔ)的英語(yǔ)的接受能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。針對(duì)這一方面，教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，可以從兩方面實(shí)現(xiàn)。首先，要以贊揚(yáng)為主，避免直白的批評(píng)。這讓學(xué)生在課堂中更能夠保持自豪感和關(guān)注度，從而自覺(jué)主動(dòng)的參與課堂，完善自己的綜合能力。其次，教師要在教學(xué)中多設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)注。比如在課堂開(kāi)始之前，可以放一些輕松并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的英文歌曲，當(dāng)學(xué)生感興趣之后就會(huì)自主學(xué)習(xí)和關(guān)于其中的英語(yǔ)成分。在課堂的開(kāi)始步驟中，要設(shè)計(jì)一些難度較低的活動(dòng)，讓大部分學(xué)生都能夠感受到自己的學(xué)習(xí)能力和自信心，比如開(kāi)展duty report活動(dòng)。在課堂教學(xué)中也要讓學(xué)生積極參與，比如角色扮演的方式來(lái)詮釋課文。在課后，教師對(duì)于作業(yè)的布置上也要擺脫以往單純的做習(xí)題的模式，可以將習(xí)題的內(nèi)容更加生動(dòng)的實(shí)踐出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口多聯(lián)系，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越高漲，就能更有效率的把握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

3.2 多樣化的教學(xué)策略。

在英語(yǔ)的有效課堂中，教師要同時(shí)關(guān)注到學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度，所以在實(shí)際教育過(guò)程中要選擇適宜多樣的教學(xué)策略，采用探究、合作的方式方法，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。首先，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)越性，有效開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè)和學(xué)習(xí)方式，在課堂中多穿插進(jìn)事實(shí)新聞、趣味視頻等資源，既能夠提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，有調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單調(diào)、信息滯后的缺點(diǎn)。教師也可以推薦給學(xué)生滬江網(wǎng)、普特網(wǎng)、自然科學(xué)等網(wǎng)站，促使學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。其次，教師對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的改進(jìn)。教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練準(zhǔn)確掌握教學(xué)語(yǔ)言，不得出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，在教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔到位，變化多樣。高中的英語(yǔ)詞匯量，完全可以理解日常的交際，教師要鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的語(yǔ)言，比如師生的問(wèn)候也要注意生動(dòng)，Good morning boys and girls/class。What's up？ How have you been recently？How are you？How's everything going on？等等。最后，在課堂上，教師要學(xué)會(huì)靈活的管理，新課標(biāo)實(shí)施中教師課堂管理當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，采取行之有效的課堂管理策略，迎接新課程的挑戰(zhàn)。在課堂上，教師要建立以獎(jiǎng)賞為主的獎(jiǎng)罰措施，照顧學(xué)生的自尊，在一些問(wèn)題的回答上面，教師可以通過(guò)暗示等方法幫助學(xué)生完成。在課堂中，也可以分組學(xué)習(xí)和完成任務(wù)，互相幫助共同進(jìn)步。

3.3 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生獲得知識(shí)的基本方式，要督促學(xué)生的專心聽(tīng)講和積極思考的習(xí)慣。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，關(guān)注有效的科學(xué)的記憶方法，防止時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象，明確時(shí)間要求，提高學(xué)生的注意力。在學(xué)習(xí)中，注意吧學(xué)生的手、眼、耳、腦多方調(diào)動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高教學(xué)的效率。

新課程標(biāo)準(zhǔn)帶來(lái)了新的一輪英語(yǔ)教育的課程改革，在高中的英語(yǔ)教學(xué)中，更應(yīng)該關(guān)注有效課堂教學(xué)，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，隨著新課程改革的不斷深入和細(xì)致，有效教學(xué)觀念已經(jīng)得到了逐步的認(rèn)證，需要更多的教育工作者的實(shí)踐和反思。