姚愛(ài)國(guó)

摘要：興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最現(xiàn)實(shí)、最活潑的心理成份，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要源泉。濃厚的興趣對(duì)學(xué)習(xí)的推動(dòng)力是任何強(qiáng)制力量所無(wú)法比擬的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 學(xué)生 興趣

興趣是個(gè)體以特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)我們對(duì)數(shù)學(xué)有興趣時(shí)，就會(huì)很投入地學(xué)習(xí)，而且印象深刻，并能激發(fā)人的潛在的數(shù)學(xué)才能。在初中教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在以下幾方面加以注意。

一、讓現(xiàn)實(shí)生活融入課堂

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中只有賦予數(shù)學(xué)以真實(shí)的實(shí)際背景，才能激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感，形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度與情感。

1.榜樣教育 引導(dǎo)興趣

學(xué)生剛進(jìn)入初中的第一堂課，不要急于向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓學(xué)生收集數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)故事，在數(shù)學(xué)課上介紹這些數(shù)學(xué)家，如少年高斯從1到100的速算，華羅庚、陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)成就等等，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，還能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的興趣。

2.問(wèn)題情境 誘發(fā)興趣

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，如建設(shè)、測(cè)量、統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品的生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)的最大化以及旅游中的購(gòu)票方案等等，都與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系，可以從這些方面著手創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。比如在乘方的教學(xué)引入時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較：將一張0.1毫米厚的紙片對(duì)折20次與一棟20層的樓房誰(shuí)高誰(shuí)低，這既能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)中乘方變化的巨大魅力，還能讓學(xué)生帶著問(wèn)題積極地參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.生活規(guī)律 拓展興趣

華羅庚教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“先從少數(shù)的事例中摸索出規(guī)律來(lái)，再?gòu)睦碚撋蟻?lái)證明這一規(guī)律的一般性，這是人們認(rèn)識(shí)客觀法則的方法之一?！睌?shù)學(xué)中的規(guī)律探索是一個(gè)不容忽視的重要課題，應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視。如從生活中的人與人見(jiàn)面握手問(wèn)題著手，兩個(gè)人、三個(gè)人、四個(gè)人直到n個(gè)人倆倆見(jiàn)面握手的次數(shù)和的規(guī)律： ，進(jìn)而發(fā)展到n個(gè)隊(duì)的乒乓球賽的場(chǎng)數(shù)，一條線路上的n個(gè)停車站的售票樣數(shù)，從同一頂點(diǎn)的n條射線所組成的角的個(gè)數(shù)，一條直線上的n個(gè)點(diǎn)組成的線段的條數(shù)等等。這樣，教學(xué)中不僅讓學(xué)生積極參與發(fā)現(xiàn)存在的規(guī)律，更通過(guò)規(guī)律的變化應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的思維，拓展學(xué)習(xí)的興趣。

二、讓多種教學(xué)方式豐富課堂

課堂教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生富有探究新知，不斷進(jìn)取的精神，這需要教師借助多種教學(xué)方式豐富課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1.現(xiàn)代技術(shù) 激發(fā)興趣

借助現(xiàn)代教育技術(shù)，更新教育手段，通過(guò)創(chuàng)新課件，使抽象的變得具體，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來(lái)，使課堂也“活”起來(lái)，能使學(xué)生有新穎感、驚奇感、直觀感，能喚起學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

2.參與游戲 濃化興趣

根據(jù)學(xué)生的年齡特征，設(shè)置一些有趣的游戲，讓學(xué)生在參與游戲中，培養(yǎng)樂(lè)趣。比如在方程的教學(xué)引入時(shí)，老師讓學(xué)生：將任意一個(gè)數(shù)乘以2再加上3然后再乘以5，最后減去15的得數(shù)告訴老師，老師能迅速的說(shuō)出這個(gè)數(shù)，讓學(xué)生在驚訝的同時(shí)也會(huì)對(duì)新內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣；再如在體會(huì)游戲的公平性時(shí)設(shè)置“搶30”的游戲，既讓學(xué)生感受到游戲的不公平，又能較強(qiáng)的激發(fā)探索其中規(guī)律的好奇心，從而能有效濃化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.口訣記憶 促進(jìn)興趣

對(duì)于一些重要的、常用的、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，可以借助一些通俗易懂的簡(jiǎn)單口訣，方便記憶，并降低難度。如在一元一次不等式中用“同大取大；同小取小；小大大小，端點(diǎn)定好；大大小小，無(wú)解可找”方便學(xué)生迅速準(zhǔn)確的確定其解集；再如初中代數(shù)的重要內(nèi)容：乘法公式中的完全平方公式用“首平方，尾平方，二倍乘積在中央”來(lái)幫助學(xué)生把握公式中三項(xiàng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這都可以突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的興趣。

4.在做中學(xué) 提高興趣

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與獲得的知識(shí)，會(huì)更牢靠，并能讓學(xué)生在參與中獲得成功，樹(shù)立自信。比如在圖形的初步認(rèn)識(shí)中：立體圖形的展開(kāi)圖。通過(guò)學(xué)生將正方體從不同角度展開(kāi)，畫(huà)出圖形，展示給大家，在展示交流中引導(dǎo)觀察，能加深大家對(duì)展開(kāi)圖的認(rèn)識(shí)；再如“七巧板”的拼湊，也是學(xué)生交流展示，樹(shù)立自信的好例子。這樣讓學(xué)生在做中學(xué)，慢慢感悟到興趣支撐他們?nèi)ミM(jìn)一步探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

三、讓魅力教學(xué)貫穿課堂

教師具有的人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)而巨大的，教師的教育教學(xué)效果，除了所具備的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力外，更重要的是靠自己的高尚師德，靠自己內(nèi)在的人格魅力來(lái)感染和教育學(xué)生。成功的教師不僅是經(jīng)師 ，而且是人師是學(xué)業(yè)的導(dǎo)師，是做人的楷模。他以人格魅力言傳身教，播種知識(shí)，啟迪智慧，開(kāi)發(fā)潛能，塑造靈魂，在教書(shū)育人過(guò)程中發(fā)揮重要作用。

1.風(fēng)趣幽默 激勵(lì)興趣

教師在教學(xué)中，除了專業(yè)、標(biāo)準(zhǔn)、透徹的語(yǔ)言之外，我認(rèn)為還應(yīng)該有足夠的藝術(shù)性、文學(xué)色彩和幽默性，這樣，其實(shí)就是賦予了課堂以藝術(shù)活力，使得知識(shí)不枯燥，使得學(xué)生更富有生活性和藝術(shù)性。在課堂上，很多地方能運(yùn)用文學(xué)色彩的語(yǔ)言，并能適時(shí)地增加課的藝術(shù)性和幽默性，讓課堂時(shí)時(shí)發(fā)出笑聲，在愉快中接受了知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。讓學(xué)生與教師之間的隔閡縮小，也給學(xué)生足夠的與教師交流的空間。這樣會(huì)通過(guò)老師影響學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.適時(shí)表?yè)P(yáng) 保持興趣

學(xué)生作為一個(gè)有獨(dú)立思維的個(gè)體，對(duì)他們的數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)涉及到學(xué)習(xí)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于多渠道啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到拓展和保持，方能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而有效提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、抽象思維能力和實(shí)際運(yùn)算能力，用于實(shí)踐解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，或者為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以便形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在課堂教學(xué)中，只有本著一顆無(wú)私關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，確立學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得體驗(yàn)并完成自我建構(gòu)，充分解放學(xué)生的手、腦、嘴巴，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，才能使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件快樂(lè)的事。