陳耀堂

摘 要： 所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何打造初中語文高效課堂呢？我主要從三方面入手：一是課前做好充分的準備，二是豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒，三是合理安排拓展鞏固練習(xí)。

關(guān)鍵詞： 課前準備；豐富手段；拓展鞏固

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂45分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為：我們平時所說的輕負擔(dān)、高質(zhì)量、向課堂教學(xué)要效益，就是“高效課堂”教學(xué)理念的折射和反映。那么如何打造初中語文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：

1、課前做好充分的準備。（1）充分的準備指教師為確保初中語文課堂課有計劃地進行而對教學(xué)活動的精心謀劃。充分的準備才能保證備好課，備好課是上好課的先決條件，教師根據(jù)大綱的要求和學(xué)生實際情況對課堂教學(xué)活動進行精心地規(guī)劃和設(shè)計，做到目標、內(nèi)容、重難點、學(xué)法、教法、練習(xí)以及預(yù)想的和諧統(tǒng)一，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（2）落實課前預(yù)習(xí)。學(xué)生運用學(xué)案進行課前預(yù)習(xí)直接關(guān)系一節(jié)課成敗，教師在學(xué)案中要提出預(yù)習(xí)的目標、內(nèi)容、方法、速度和應(yīng)達到的要求，學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下進行獨立的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過查字典和查教學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生多種渠道獲取和篩選信息的能力。

2、豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒。良好的教學(xué)氛圍應(yīng)該是寬松愉悅的，這是建設(shè)高效課堂的前提條件。興趣是最好的老師，要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就要緊緊圍繞“新”字做文章，讓課堂充滿新意、新鮮、神奇之感。教學(xué)實踐中我們也能看到，如果一個學(xué)生對某一學(xué)科感興趣，他就會主動探求，刻苦鉆研，從而表現(xiàn)出驚人的才干。因此，教師銳意創(chuàng)新教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以真誠的愛心去關(guān)懷每一位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的潛能，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的課堂氛圍。

（1）合作表演。讓學(xué)生參與表演活動，很符合他們好動、好表現(xiàn)、好新鮮的心理特點。像《田忌賽馬》、《將相和》等篇章，我利用情景再現(xiàn)法，讓學(xué)生在輕松的氣氛中將精華片段表演出來，在反復(fù)體驗演練中準確的把握人物的性格特征。

（2）拓展文本。對于描寫人物的課文，如《草船借箭》人物特點鮮明，閱讀課文后，讓學(xué)生進行評價：我心中的XX。而對于描寫景觀的課文，采用當導(dǎo)游的方式學(xué)習(xí)。如《美麗的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后，讓他們自己做一回導(dǎo)游，設(shè)計導(dǎo)游詞，向同學(xué)們或教師解說。根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理豐富的想象改寫或續(xù)寫。如古詩《暮江人》用現(xiàn)代漢語改寫為記述文；再如學(xué)完《窮人》一文續(xù)寫《西蒙的孩子有了新家》。這樣人人積極參與，學(xué)習(xí)主動性顯著增強。

（3）師生換位。一些簡單的獨立閱讀課文，如《幸福是什么》，就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，上臺嘗試著當老師。表現(xiàn)欲能促使學(xué)生主動去鉆研教材，查閱資料，探討學(xué)法，能力得到發(fā)揮，也會從中體會到高效的學(xué)習(xí)方法。

（4）描繪景象。這也是情趣教學(xué)的特色之一。例如《廬山的云霧》一課，讓學(xué)生動筆畫一畫“戴在山頂上的白色絨帽”、“系在山腰間的一條條玉帶”、“茫茫的人?！钡龋@些看似簡易的畫面都能幫助學(xué)生建立表象，強化感知，感受課文所描繪的形象美，發(fā)展思維想象能力，使語文學(xué)習(xí)不再感到枯燥。以畫促讀，讓語文課堂充滿活力，更充滿個性化！

（5）創(chuàng)設(shè)情景。利用圖片、實物、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等手段營造特定的環(huán)境，既活躍課堂氣氛，又吸引學(xué)生的注意力，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

（6）觀察體驗。學(xué)課文前或?qū)W完課文后，布置學(xué)生親自觀察，切身體驗，寫成觀察日記。如學(xué)完《燕子》后，為了讓學(xué)生感受春天的美好，布置觀察我們身邊的春天，描寫春色，學(xué)生興趣特別濃，不僅感受春色之美，還生動得描寫出美的春色，表達熱愛大自然的情懷。

（7）走出課堂。教學(xué)活動不僅僅局限在四面墻壁的教室內(nèi)。一天，我正在上課，忽然聽到一位學(xué)生小聲驚呼：“下雪啦”，一石激起千層浪。所有同學(xué)們的目光都射向窗外，“今年的第一場雪”，同學(xué)們顯得異常興奮?？吹竭@種情景，我不由感慨道：“啊，久違的雪花姑娘又來啦！讓我們一起欣賞雪景吧！”學(xué)生聽了都不由地歡呼起來，大家飛出教室，饒有興趣的欣賞著，我又去拿了個相機，同學(xué)們都爭搶著和我留影。我和同學(xué)們完全融入一體，仿佛回到了童年?；氐浇淌液?，美好的滿足感洋溢在他們的面龐，趁此機會，我就讓他們寫寫觀雪感受，學(xué)生們有了這一種和諧、融洽、愉悅的活動體驗，產(chǎn)生了寫作的靈感，下筆神速，效果可想而知。

3、合理安排拓展鞏固練習(xí)。在每一節(jié)課程結(jié)束之后，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況設(shè)置一些必要的鞏固性練習(xí)，這樣學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識能夠得到強化，并且有利于學(xué)生知識的積累。高效的初中語文教學(xué)不一定要給學(xué)生布置過多的課內(nèi)作業(yè)，可以讓學(xué)生將作業(yè)的完成以合作游戲或者課外生活同步完成。比如學(xué)習(xí)了一篇說明文，可讓學(xué)生以小組組接的方式，每人寫一段，最后共同結(jié)尾，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察精神，還能讓學(xué)生在生活中運用語文知識。

總之，教學(xué)有法，但無定法。我們要大膽嘗試新教法，向舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，盡量滿足學(xué)生的心理需要，教的輕松，學(xué)的愉悅。師生默默地融入一起，自然達到一種和諧高效、思維對話的理想境界，使學(xué)生深深體驗到語文學(xué)習(xí)的甘甜與歡樂。對于語文教師而言，實踐和諧高效思維對話型課堂，應(yīng)著力于新型師生關(guān)系的構(gòu)建，著力于教學(xué)方法的創(chuàng)新，所謂教者用心，學(xué)者得益，只要我們積極努力，語文教學(xué)必將呈現(xiàn)一片新氣象。