王達新

摘 要：初中生對信息技術(shù)學科的學習興趣，很大程度上是出于好奇，很想感受它的強大處理功能，具有一定的可操作性，加之與學生感興趣的游戲等活動結(jié)合。那么，教師如何運用學生的興趣進行有效教學呢？

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；運用；激發(fā)；有效教學

興趣是學習的動力，是探索奧秘、認識事物的原動力。我們要充分認識到在教學中的重要作用。初中信息技術(shù)學科，學生有一定的學習興趣，如何讓興趣更好地與學習活動結(jié)合起來是每位教師需要認真思考的課題。

一、興趣在學習中的重要作用

1.有興趣地學習，能增加學習時間。我們知道學習是在習得前人的經(jīng)驗、認識、發(fā)現(xiàn)等，并將這些知識轉(zhuǎn)化為自己的知識，發(fā)展自己的能力，從而達到適應(yīng)社會、服務(wù)社會、發(fā)展自我的過程。

2.有趣地學習，能學得廣，學得深。一旦對某個事物產(chǎn)生興趣，學生就會仔細地去觀察、研究，就會去深入地學習與之相關(guān)的知識，就會去了解前人或別人對此事的研究成果，通過對這一事物的深入了解，就會發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的東西，別人未掌握的規(guī)律，不但在深度上有了發(fā)展，而且，對與之相關(guān)的事物都會去關(guān)心。

3.有興趣地學習，能為終生學習做準備。一個人一旦對某個事物有興趣了，不但當時會用心，花精力去學習，而且有時會花一生的時間去學習、研究，會為此奉獻一生。尤其信息技術(shù)這門課，由于其更新發(fā)展比較快，如果對此產(chǎn)生了興趣，就會不斷地學習，才能不斷地提高。

二、充分利用信息技術(shù)學科操作性強的特點激發(fā)學生的學習興趣

1.信息技術(shù)是學習的興趣點。信息技術(shù)是一門綜合性很強的、發(fā)展更新很快的一門科學，其技術(shù)更新日新月異，它有獨特的魅力吸引著我們。它具有的不同模塊吸引不同年齡、不同職業(yè)的人去運用。

2.信息技術(shù)教學中的游戲模塊對學生的吸引是無與倫比的，其優(yōu)點很多。

（1）研究顯示：玩游戲提高運動知覺鍛煉效果比運動好。

（2）游戲有助于學生克服誦讀困難。

（3）玩游戲有于學生智力發(fā)展。如果能正確地利用游戲的引導作用，學生能夠從中學習到更多有益的知識和能力。

（4）父母同小孩一起玩游戲，有助于加強孩子與父母的溝通。

（5）玩游戲有助于改善病人的病情。

3.信息技術(shù)教學是一門實踐性很強的課。由于要求學生動手操作，這之中培養(yǎng)學習運動能力固然重要，更重要的是要將老師所教的知識，通過他們的手呈現(xiàn)出來，如果做好，學生會有成功的喜悅加進來，必然會激發(fā)出濃厚的興趣，何愁他們不對此感興趣。

三、合理引導學生參與學習的興趣點

學生對信息技術(shù)學習，特別是對計算機的學習、了解不缺乏興趣，僅是如何引導興趣應(yīng)用問題。

1.通過老師的講解，向?qū)W生灌輸一些信息技術(shù)知識，將學生廣泛的興趣點引導到對信息技術(shù)知識掌握這一點上，激發(fā)他們?nèi)W習掌握基本知識，再根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和能力去涉獵自己所需要的知識，擴大自己的知識面。

2.通過游戲這一直接興趣點，去激發(fā)學生對信息技術(shù)這門課的興趣點。理論上要講游戲?qū)ξ覀兊暮锰?，更要讓他們認識到游戲?qū)ξ覀兊囊恍┴撚绊懀屗麄兏玫匕盐?，不至于走向另一個極端，而是將最直接的興趣點，引導到有利于他們學習、成長這條路上。

3.通過實踐操作，在操作的成功喜悅中，將學生學習信息技術(shù)的興趣點引導到不斷學習、創(chuàng)新中來，不斷地學習知識，并將知識轉(zhuǎn)化為操作能力，操作能力提高后，需要更多的知識來指導、來提高，形成一個良性循環(huán)。

4.通過短暫的課堂學習，了解信息技術(shù)的不斷更新變化，不斷提高，養(yǎng)成不學習就不發(fā)展的認識，將一時的學習興趣點，引導到能進行終生學習這樣一個習慣養(yǎng)成上來，為終生學習做準備。

5.通過一定的方法和手段實施有效學習。

（1）類比學習。將要講的知識內(nèi)容和以前學過的某一知識點進行類比，通過已有知識、技能進行類比學習，盡快學會現(xiàn)在要學的知識，找到共同點，學到不同點。如，講到二進制時，感到抽象，難以捉摸，我們就類比，十進制的計數(shù)方法進行講解。辦公軟件界面的認識都可以進行類比講析。

（2）體驗成功的喜悅。一個人經(jīng)常有成就感就會有更大的動力，在操作過程中不斷地讓學生在習得知識的同時，轉(zhuǎn)化為他們的技能，這樣在點滴的實踐中學會更多東西，自然就會有成就感，激發(fā)他們的興趣。

學生學習信息技術(shù)有著廣泛的興趣，各人的興趣點不同，而有不同的志向要求，我們要善于根據(jù)不同學生的興趣點，逐步引導到我們課程內(nèi)容教學中，這樣學生學得輕松、接受快，學的質(zhì)量高，知識轉(zhuǎn)化為能力的速度快，就可以達到事半功倍的效果。

？誗編輯 薛直艷