朱彥芬

摘 要： 新課改下，我國(guó)教育部門(mén)根據(jù)《2012年初中時(shí)事政治教育材料》的內(nèi)容，在中學(xué)思想政治工作中提出滲透時(shí)政教育的新要求，期望能夠通過(guò)讓學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)形勢(shì)、黨和國(guó)家方針的了解，形成客觀、正確分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。本文針對(duì)時(shí)政教育對(duì)中學(xué)生全面發(fā)展起到的重要作用，具體分析在初中政治理論課程中時(shí)政教育的滲透性應(yīng)用，以供相關(guān)教學(xué)人員參考。

關(guān)鍵詞： 初中政治理論課 時(shí)政教育 滲透方法

1.引言

時(shí)政教育是時(shí)事政治、政策教育的簡(jiǎn)稱，其主要是指教師圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)近期的新聞、熱點(diǎn)展開(kāi)的特色教學(xué)，時(shí)政教育涉及的范圍極廣，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、科技、體育等多個(gè)領(lǐng)域。在政治理論課程中開(kāi)展時(shí)政教育，可使學(xué)生充分了解我國(guó)的國(guó)情國(guó)策，有效提高解決問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，因此，政治教師要加強(qiáng)政治理論課教學(xué)中對(duì)時(shí)政教育的滲透，學(xué)會(huì)合理應(yīng)用時(shí)政教育策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，應(yīng)用多種教學(xué)途徑和有效方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生參與到時(shí)政教育中。

2.初中政治理論課程中時(shí)政教育的滲透

2.1大力開(kāi)展新聞播報(bào)活動(dòng)

將時(shí)政教育滲透于初中政治理論課程教學(xué)中時(shí)，需以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者，在科學(xué)、合理的指導(dǎo)下，于理論課程中大力開(kāi)展新聞播報(bào)活動(dòng)，提高時(shí)政教育應(yīng)用的有效性。

首先，教師通過(guò)提供相應(yīng)的內(nèi)容資料與有效指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理、篩選新聞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)政方面的興趣，并鍛煉學(xué)生的探索實(shí)踐能力；其次，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和對(duì)某領(lǐng)域濃厚的興趣，例如，某些同學(xué)偏好于國(guó)際新聞，某些同學(xué)偏好于科技新聞，某些同學(xué)偏好于體育新聞等。老師需因人制宜，因材施教，使學(xué)生在收集新聞的過(guò)程中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)；再次，教師在每節(jié)課之前，可利用3～5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生輪流對(duì)近一周來(lái)發(fā)生的重要新聞進(jìn)行簡(jiǎn)單報(bào)道，以此提高學(xué)生的交流能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲[1-2]。

2.2指導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)做透視分析

教師在初中政治理論課程中進(jìn)行時(shí)政教育時(shí)，除了自身必須具備對(duì)時(shí)政新聞高度的敏銳性之外，還需根據(jù)學(xué)生目前的認(rèn)知范圍合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的透視與分析能力。例如，目前十分緊張的“中菲黃巖島事件”，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)黃巖島及歷史的簡(jiǎn)單了解，探索菲律賓襲擾我國(guó)漁船，給黃巖島改名，提出國(guó)際仲裁，煽動(dòng)全球菲律賓僑民反華游行等一系列小動(dòng)作的居心。再譬如，針對(duì)我國(guó)“十二五”規(guī)劃展透視分析，引導(dǎo)學(xué)生探索“十二五”規(guī)劃的主要內(nèi)容，以及其對(duì)我國(guó)社會(huì)起到的積極意義。教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行透視分析的同時(shí)，也需結(jié)合目前的初中政治理論教材，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)充分應(yīng)用到提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方面。

2.3建立合理的初中時(shí)政小論壇

在初中政治理論課程的時(shí)政教育當(dāng)中，其所涉及的時(shí)政知識(shí)涵蓋廣泛，教師僅憑自己?jiǎn)畏矫娴闹v解很難滿足學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)的多方面需求。因此，在教師積極的引導(dǎo)下，學(xué)生以小組合作、新聞分類合作等方式建立合理的時(shí)政小論壇很有必要。學(xué)生根據(jù)不同方式組成若干小組，對(duì)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，或當(dāng)下社會(huì)的熱點(diǎn)新聞資料，通過(guò)各種渠道進(jìn)行搜集、整理。然后，學(xué)生根據(jù)收集的新聞資料，以時(shí)政論壇的方式，對(duì)時(shí)政新聞內(nèi)容展開(kāi)研究、分析、討論。通過(guò)提出自己的觀點(diǎn)，學(xué)生之間交流、溝通、辯論，最終對(duì)時(shí)政新聞?dòng)姓_、具體的認(rèn)知。于時(shí)政教育中建立初中時(shí)政小論壇，在教師合理的引導(dǎo)下，可使學(xué)生對(duì)時(shí)政新聞?dòng)懈顚哟?、更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)論壇探討形式，有效培養(yǎng)大膽創(chuàng)新能力、自主探究能力、小組合作意識(shí)及能力[3]。

2.4鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)辦時(shí)政小報(bào)

為能在初中政治理論課程中充分滲透時(shí)政教育，教師除了應(yīng)用新聞播報(bào)、熱點(diǎn)透視、時(shí)政論壇等措施外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)辦時(shí)政小報(bào)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。首先，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的權(quán)利，使其在開(kāi)辦時(shí)政小報(bào)時(shí)，能夠自主地選擇時(shí)政新聞，收集時(shí)政材料；其次，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)自己進(jìn)行時(shí)政小報(bào)的設(shè)計(jì)、偏排、剪輯、排版等，從而在加深學(xué)生對(duì)時(shí)政知識(shí)的理解的同時(shí)，鍛煉自主實(shí)踐能力；再次，讓學(xué)生通過(guò)自己或合作制作的時(shí)政小報(bào)，與班級(jí)之間、學(xué)校之間展開(kāi)交流與討論，在積極參與中，得到自我鍛煉并受到教育。

3.結(jié)語(yǔ)

在初中政治理論課程中滲透時(shí)政教育，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有十分積極的作用。教師在授課中不僅重視時(shí)政教育，還要學(xué)會(huì)合理應(yīng)用時(shí)政教育策略。教師在初中政治理論課程中要落實(shí)學(xué)生的主體地位，應(yīng)用多種教學(xué)途徑和有效方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使學(xué)生均能參與到時(shí)政教育中。通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生以辯證唯物主義的立場(chǎng)和正確觀點(diǎn)，探索、分析時(shí)政新聞與各種熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)而有效培養(yǎng)對(duì)政治的敏感性和創(chuàng)新思維能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋燕容.例談時(shí)政教育與初中政治教學(xué)的有機(jī)整合[J].中學(xué)教學(xué)參考，2013，7（12）：116-117.

[2]黃國(guó)華.淺析時(shí)期的初中政治教學(xué)[J].中華少年：研究青少年教育，2012，14（14）：167-168.

[3]陳興.談新時(shí)期的初中政治教學(xué)[J].沙棘（科教縱橫），2010，12（12）：214-215.