賴小娜

摘 要： 在學(xué)前音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用雙線教學(xué)方法，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能夠從根本上促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 雙線教學(xué)方法 學(xué)前教育 教學(xué)應(yīng)用

學(xué)前教育作為一門獨(dú)立的科學(xué)，近幾年來(lái)得到了國(guó)家教育部門的高度重視。音樂(lè)作為構(gòu)成學(xué)前教育的一個(gè)重要組成部分，隨著教學(xué)改革的不斷深入，其教學(xué)目標(biāo)從最初的注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的傳授和技巧的訓(xùn)練逐漸向促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方向邁進(jìn)。為了順利實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，學(xué)前音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，要盡可能在教育中貫穿審美教育，并根據(jù)實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)音樂(lè)教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，以此為幼兒的發(fā)展提供有利條件。本文首先對(duì)雙線教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)介紹，然后在此基礎(chǔ)上探討雙線教學(xué)在學(xué)前音樂(lè)教育中的應(yīng)用。

一、雙線教學(xué)概述

（一）雙線教學(xué)的定義

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，在多種教學(xué)方法中選擇較為合適的一種，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。所謂的雙線教學(xué)，主要指的是教師根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo)，將兩種有效的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，并將其有效貫穿于教學(xué)活動(dòng)中的一種教學(xué)模式。

（二）雙線教學(xué)在學(xué)前音樂(lè)教育中的作用

目前，雙線教學(xué)在學(xué)前音樂(lè)教育中得到了廣泛應(yīng)用，在教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師主要采用明線和暗線相互交叉的教學(xué)方式。其中，明線主要指的是音樂(lè)教師根據(jù)學(xué)前音樂(lè)教育的根本目標(biāo)和實(shí)際內(nèi)容，對(duì)課程的整體進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，同時(shí)明確知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練的具體方法。暗線主要指的是在教學(xué)活動(dòng)中隱藏的一條線，其主要任務(wù)是通過(guò)教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力和認(rèn)識(shí)能力。通過(guò)將明線和暗線有效結(jié)合在一起，不僅可以將豐富的情感充分融入到學(xué)前音樂(lè)教育中，不斷提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，而且可以提高幼兒的藝術(shù)審美能力，陶冶幼兒情操，促使其身心健康發(fā)展。

二、雙線教學(xué)在學(xué)前音樂(lè)教育中的應(yīng)用

（一）在教學(xué)課程設(shè)置中的應(yīng)用

在利用雙線教學(xué)開展學(xué)前音樂(lè)教育時(shí)，課程設(shè)置主要包括明線和暗線兩個(gè)部分，只有將兩個(gè)部分有效結(jié)合，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在課程設(shè)置中將這兩個(gè)部分有效結(jié)合，主要體現(xiàn)在以下方面：首先，將音樂(lè)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容充分融入到課堂教學(xué)中，讓兒童通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與，體會(huì)到音樂(lè)中蘊(yùn)涵的美好事物，從而不斷陶冶情操；其次，對(duì)課程內(nèi)容的設(shè)置要盡可能貼近兒童的實(shí)際生活，讓音樂(lè)因素與生活充分融合，促使兒童無(wú)論是在課堂上還是在生活中，都能夠感受到音樂(lè)的魅力，擁有愉悅輕松的心情；最后，在設(shè)置課程時(shí)，要充分體現(xiàn)兒童的主體作用，把課堂還給兒童，給兒童提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的空間，讓幼兒自發(fā)認(rèn)識(shí)、感受和體驗(yàn)音樂(lè)所蘊(yùn)涵的美感。除此之外，利用雙線教學(xué)設(shè)置課程，還要根據(jù)不同的音樂(lè)形式選擇不同的表現(xiàn)方式，從而幫助幼兒進(jìn)一步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)，這不僅能不斷增加兒童的音樂(lè)儲(chǔ)備量，而且有助于培養(yǎng)兒童對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)欲望和綜合能力。

（二）在音樂(lè)活動(dòng)中的應(yīng)用

利用雙線教學(xué)開展的音樂(lè)活動(dòng)，主要可以分為教師設(shè)置的音樂(lè)活動(dòng)和幼兒自發(fā)的音樂(lè)活動(dòng)兩種，雙線教學(xué)要求將這兩種性質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)有效結(jié)合在一起。由于處于幼兒階段的兒童接受能力有限，如果教師只是單純地想通過(guò)理論教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么勢(shì)必會(huì)有一定困難。在這種情況下，教師要全面了解和掌握幼兒的接受心理，采取科學(xué)的教學(xué)方法。目前，在音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，最常用的音樂(lè)活動(dòng)就是游戲娛樂(lè)。所謂游戲娛樂(lè)，主要是根據(jù)兒童熱愛(ài)游戲的心理特征，將音樂(lè)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)中，以此通過(guò)活動(dòng)的開展調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力。這種將游戲融入到教學(xué)中的授課方式，不僅能夠消除傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)所帶來(lái)的課堂枯燥乏味，而且能夠充分挖掘能夠?qū)虒W(xué)有利的因素。比如說(shuō)，在培養(yǎng)兒童聲音識(shí)別能力時(shí)，可以讓兒童對(duì)生活中聽到的一些聲音的音色、高低、力度和長(zhǎng)短進(jìn)行辨別，然后通過(guò)自己的理解模仿聲音，以此培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感知能力和表達(dá)能力。

（三）在音樂(lè)教育內(nèi)容中的應(yīng)用

就我國(guó)目前學(xué)前音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，主要包括兩個(gè)方面，即歌曲教授和音樂(lè)欣賞。利用雙線教學(xué)開展教學(xué)活動(dòng)，其根本要求就是將音樂(lè)活動(dòng)充分地與音樂(lè)知識(shí)的傳授融合。因此，對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師必須充分考慮幼兒的接受能力。首先，教授歌曲時(shí)，對(duì)歌曲的選擇要盡量考慮幼兒的心理特征，歌詞要簡(jiǎn)單易懂且具有較強(qiáng)的趣味性，這樣才能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，進(jìn)行音樂(lè)欣賞時(shí)，歌曲的選擇要盡量選擇與兒童或動(dòng)物身體相關(guān)的歌詞，這樣有助于幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)在演繹歌曲時(shí)，也可以充分加入肢體動(dòng)作，從而不斷培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。雙線教學(xué)之所以特別注重將幼兒的身體動(dòng)作充分融入到音樂(lè)活動(dòng)中，主要是因?yàn)閯?dòng)作是幼兒表達(dá)情感最直接的方式，當(dāng)幼兒感受到音樂(lè)的節(jié)奏時(shí)，就會(huì)不自覺(jué)地將身體動(dòng)作與音樂(lè)的旋律結(jié)合起來(lái)，充分感受音樂(lè)帶來(lái)的美感和快樂(lè)。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《三只小熊》這首歌曲時(shí)，教師可以讓幼兒分別扮演不同的角色，一邊演唱、一邊做動(dòng)作，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)音樂(lè)活動(dòng)的趣味性，而且會(huì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

綜上所述，學(xué)前教育對(duì)兒童的發(fā)展具有重要意義。隨著國(guó)家對(duì)學(xué)前教育重視程度的不斷提高，音樂(lè)教育作為學(xué)前教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，已經(jīng)成了培養(yǎng)兒童藝術(shù)審美的重要途徑和手段。由于學(xué)前音樂(lè)本身具有較強(qiáng)的藝術(shù)性和審美性，對(duì)兒童藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)具有重要作用，因此，合理選擇教學(xué)方式是非常重要的。應(yīng)用的雙線教學(xué)方法，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，而且能夠從根本上促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展。

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