張春蘭

【摘要】為了更好地普及戲曲傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生了解戲曲，產(chǎn)生民族自豪感。文章分析了在高中音樂(lè)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行戲曲教學(xué)的方法，旨在開闊藝術(shù)視野，弘揚(yáng)民族文化。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè)；戲曲教學(xué)；興趣

在高中音樂(lè)教學(xué)中開展戲曲教學(xué)，可以讓學(xué)生在戲曲藝術(shù)的熏陶下，逐步感知我國(guó)的戲曲藝術(shù)，不但可以提高藝術(shù)鑒賞能力，還可以開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，弘揚(yáng)我國(guó)的民族文化，讓學(xué)生了解戲曲，產(chǎn)生民族自豪感。戲曲進(jìn)音樂(lè)課堂有很多需要解決的問(wèn)題，首先就是要激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能讓學(xué)生喜歡戲曲，進(jìn)而了解和普及傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，就如何在戲曲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談以下觀點(diǎn)，和同行交流。

一、準(zhǔn)確定位，優(yōu)化教材

在高中音樂(lè)教學(xué)中開展戲曲教學(xué)，選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，要對(duì)教材進(jìn)行準(zhǔn)確定位，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)打造學(xué)生喜歡的戲曲教學(xué)。所以，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要選取一些學(xué)生平時(shí)能聽到或者耳熟能詳?shù)拿颐?，也可以在教學(xué)中，通過(guò)對(duì)名家名段故事情節(jié)的了解，讓學(xué)生喜歡劇中的人物形象，進(jìn)而讓學(xué)生感受和傳唱膾炙人口、經(jīng)久不衰名家名段。如《霸王別姬》（選段），通過(guò)虞姬的舞劍等的欣賞，讓學(xué)生了解戲曲的做工；京劇《三岔口》（選段），通過(guò)著名“短打武戲”摸黑打斗的欣賞，了解戲曲的武功；京劇《紅燈記》第五場(chǎng)“痛說(shuō)家史”的欣賞，了解戲曲的念白。

二、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍

戲曲藝術(shù)歷史悠久，博大精深，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得陌生而遙遠(yuǎn)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要設(shè)計(jì)多種參與性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性的教學(xué)手段，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生的心理以及情感產(chǎn)生深刻的印象，并能用最大的激情投入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)。如在京劇藝術(shù)的教學(xué)中，就可以穿上一件印有京劇臉譜的衣服進(jìn)入課堂，一下子就讓學(xué)生把注意力集中到課堂上，在講述“唱、念、做、打”的“打”時(shí)就可以精選《三岔口》的武打場(chǎng)面，講“做”時(shí)，就可以選《紅娘》片段，抓住學(xué)生興奮之機(jī)，及時(shí)引導(dǎo)模仿一些簡(jiǎn)單的戲曲動(dòng)作，使課堂變得輕松有趣，始終處于快樂(lè)的氛圍，使學(xué)生沉浸在想學(xué)、樂(lè)學(xué)的情境中。

三、直觀感知，動(dòng)靜結(jié)合

學(xué)生對(duì)直觀事物的感知容易產(chǎn)生興趣，那么我們就迎合他的口味，在教學(xué)中，設(shè)計(jì)貼近教學(xué)內(nèi)容的直觀事物，喚起學(xué)生求知欲和真情實(shí)感，使學(xué)生的情感產(chǎn)生深刻的印象，并能積極投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。戲曲教學(xué)中，教師除了要掌握必要的戲曲知識(shí)和技能外，還應(yīng)搜集大量的音樂(lè)史料，將故事、詩(shī)歌、散文、舞蹈、游戲、表演、美術(shù)等引進(jìn)課堂。如課堂上制作生動(dòng)的戲曲臉譜，展示行當(dāng)分類圖、戲曲演出劇照、伴奏樂(lè)器演奏、服裝道具的運(yùn)用等，動(dòng)靜結(jié)合，使課堂處于濃郁的戲曲文化氛圍當(dāng)中，不但可以喚起學(xué)生的審美知覺(jué)、拓寬審美視野，還可以讓學(xué)生對(duì)戲曲的相關(guān)知識(shí)有初步的了解認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷和民族意識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，即興模仿

在進(jìn)行戲曲教學(xué)時(shí)，要根據(jù)戲曲選段的故事情節(jié)，通過(guò)講解和讓學(xué)生自己查資料等方法來(lái)吸引學(xué)生，從故事情節(jié)來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，了解故事人物，通過(guò)即興的模仿，從表演人手，讓學(xué)生喜歡上戲曲，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩戲劇表演或觀看戲劇錄像，讓學(xué)生不斷感受戲劇作品，豐富學(xué)生的戲劇體驗(yàn)，提高戲劇鑒賞與評(píng)價(jià)能力就顯得至關(guān)重要。如在欣賞了《于丹·游園驚夢(mèng)》及梅蘭芳的演唱《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》后，讓學(xué)生模仿、學(xué)唱《牡丹亭》選段《姹紫嫣紅開遍》，學(xué)生就能聲情并茂了。在進(jìn)行戲曲的做工、武工及念白教學(xué)時(shí)，就可以讓學(xué)生做一做：人物出場(chǎng)的“亮相”、“整冠”、“整鬢”、“理髯”、“撣塵”、“登鞋”等一系列的動(dòng)作。

五、結(jié)合流行，視頻欣賞

鋪設(shè)一些融入了戲曲元素的現(xiàn)代流行音樂(lè)和學(xué)生熟悉喜愛(ài)的歌手作品，比如信樂(lè)團(tuán)的《onenitghinBeijing》、李玟的《刀馬旦》、王力宏的《花田錯(cuò)》、周杰倫的《霍元甲》等流行歌，以及歌手李玉剛的一些作品和表演等等。并選擇與它相關(guān)的一些形象有趣的、熟悉親近的內(nèi)容來(lái)展開學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師也可以將電視里播出的一些好節(jié)目，如戲曲名家訪談、精彩唱段、戲曲“過(guò)把癮”等節(jié)目錄制下來(lái)，經(jīng)過(guò)編輯讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，如陳凱歌導(dǎo)演的《霸王別姬》（京?。?、王祖賢主演的《游園驚夢(mèng)》（昆曲）、電視劇《女駙馬》（黃梅戲）等片段翻錄下來(lái)融到課堂里。在流行音樂(lè)和視頻欣賞的帶動(dòng)下，讓學(xué)生進(jìn)入戲曲文化領(lǐng)域，減少了學(xué)生的排斥感，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

六、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，“走出去”

在戲曲教學(xué)中，有條件的學(xué)?？梢匝?qǐng)當(dāng)?shù)氐难輪T進(jìn)入戲曲教學(xué)的課堂，請(qǐng)專家們來(lái)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲，或是組織學(xué)生去觀看他們的表演，了解這些演員的工作、生活，增進(jìn)學(xué)生對(duì)演員和戲曲藝術(shù)的了解，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，讓戲曲文化的教學(xué)視野變得無(wú)限寬闊——身邊處處有課堂。也可以充分利用一切可學(xué)習(xí)資源，提供廣闊的學(xué)習(xí)途徑，如在京劇專題教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)京劇有更深刻的了解，可以組織一系列專題活動(dòng)，如進(jìn)行京劇常識(shí)音樂(lè)板報(bào)賽、京劇名段學(xué)唱、京劇特長(zhǎng)生表演、觀看著名的京劇影片、談自己對(duì)京劇藝術(shù)的感受等等，來(lái)感受京劇魅力。