[摘 要]物流實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著培養(yǎng)物流技能型緊缺人才的重要任務(wù)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的重要產(chǎn)學(xué)研基地。南京化工職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)建國家示范性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中，建立了既能滿足教學(xué)需求，又能服務(wù)社會，滿足企業(yè)在職培訓(xùn)的需求，符合當(dāng)今先進(jìn)新技術(shù)發(fā)展的，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的供應(yīng)鏈集成管理實(shí)訓(xùn)平臺。本文提出，在實(shí)訓(xùn)基地整體設(shè)計(jì)中應(yīng)綜合考慮實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性、可擴(kuò)展性、安全性和創(chuàng)新性各種因素，從整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、數(shù)據(jù)及系統(tǒng)集成，合理布局實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，安排好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

[關(guān)鍵詞]高職；物流專業(yè)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

[中圖分類號]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1005-6432（2014）2-0119-03

實(shí)訓(xùn)基地是指為提高高職院校物流學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，由高職院校單獨(dú)舉辦或與企業(yè)聯(lián)辦的物流實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場所。它是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)的必要條件，其教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，其開發(fā)與建設(shè)的成功與否，是高職教育能否真正發(fā)展需要的應(yīng)用型物流技術(shù)人才的關(guān)鍵。

對于高職院校物流專業(yè)人才培養(yǎng)來說，實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，而物流實(shí)訓(xùn)基地在培養(yǎng)社會急需的高技能人才中起著舉足輕重的作用，是提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力至關(guān)重要的決定因素。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地的規(guī)劃、建設(shè)和管理水平也是衡量高職院校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志之一。鑒于此，物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，應(yīng)該基于現(xiàn)代物流的核心理論和核心流程，并結(jié)合國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及院校的專業(yè)特色，全面系統(tǒng)考慮，做好立項(xiàng)前的調(diào)查研究。

1 物流專業(yè)室基地規(guī)劃建設(shè)的指導(dǎo)原則

高職院校物流實(shí)訓(xùn)基地是搭建理論與實(shí)踐的橋梁，為學(xué)生提供物流實(shí)訓(xùn)平臺，可以深化學(xué)生對現(xiàn)代物流的理解，提高學(xué)生的業(yè)務(wù)操作能力。物流實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)該具有教學(xué)、科研、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等功能，根據(jù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)際情況及功能定位，基地建設(shè)應(yīng)具有一定的前瞻性，盡可能體現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝。

物流實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)遵循產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、職業(yè)性、開放共享性等原則。首先，物流基地的建設(shè)必須加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)合、與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、與社會融合，使受訓(xùn)者參與生產(chǎn)、管理、服務(wù)、建設(shè)等的實(shí)際運(yùn)作，通過實(shí)踐，使受訓(xùn)者更深刻地了解并準(zhǔn)確地把握當(dāng)前崗位職業(yè)技能、職業(yè)技術(shù)要求、職業(yè)環(huán)境和企業(yè)運(yùn)作管理模式等。

其次，職業(yè)定位是高職教育生存的基礎(chǔ)，體現(xiàn)職業(yè)性是高職教育實(shí)踐教育教學(xué)基地的重要特征。為此，物流實(shí)踐教學(xué)基地應(yīng)努力營造現(xiàn)代生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線真實(shí)的或仿真的職業(yè)環(huán)境。

最后，實(shí)訓(xùn)基地要實(shí)現(xiàn)高效有序的共享，必須建立良好的管理機(jī)制，承擔(dān)本地區(qū)職業(yè)院校師生和物流企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，促進(jìn)資源共享，提高辦學(xué)效益。并且基地應(yīng)遵循開放性原則，即向?qū)W生開放，讓學(xué)生在“學(xué)習(xí)工廠”中自主學(xué)習(xí)； 向教師開放，為教師開展科研工作和進(jìn)行科技開發(fā)提供條件； 向社會開放，大力開展產(chǎn)學(xué)結(jié)合，為社會提供多方位的服務(wù)。

2 南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)背景 實(shí)訓(xùn)基地承擔(dān)著培養(yǎng)物流技能型緊缺人才的重要任務(wù)，是提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的重要產(chǎn)學(xué)研基地。南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)建國家示范性專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地中，建立了既能滿足教學(xué)，又能滿足企業(yè)需求的，符合當(dāng)今先進(jìn)新技術(shù)發(fā)展的，基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的供應(yīng)鏈集成管理實(shí)訓(xùn)平臺。

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處中國化工腹地，緊鄰南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)，是一所國家示范性高職院校。在示范性高職院校建設(shè)中，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為本位，知識、技能、素質(zhì)螺旋上升的“三維四層”實(shí)踐教學(xué)體系（三維，是指高技能培養(yǎng)維、技術(shù)思維培養(yǎng)維、職業(yè)素養(yǎng)培育維；四層是指針對課程及課程群的項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)室、針對專業(yè)及專業(yè)群的綜合化實(shí)訓(xùn)中心、跨系部跨專業(yè)的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、具有真實(shí)職場氛圍的校外工作性頂崗實(shí)習(xí)基地）。

南化院致力于建設(shè)滿足現(xiàn)代物流要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。物流專業(yè)以“三維四層”實(shí)踐教學(xué)體系理念為指引，規(guī)劃建設(shè)了校內(nèi)物流綜合實(shí)訓(xùn)室、ERP綜合實(shí)訓(xùn)室、等軟硬件設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行物流企業(yè)工作流程和業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，模擬物流企業(yè)經(jīng)營管理。按照“有利于開展‘做學(xué)教說一體化的教學(xué)改革、有利于服務(wù)學(xué)生職業(yè)成長、有利于提高專業(yè)綜合水平”的原則，著眼于物流管理職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，建成物流技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)中心，保證學(xué)生參加校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到80%以上。校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面，則深化了與物流企業(yè)的合作，建成10家以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外實(shí)習(xí)基地，從而完善物流人才培養(yǎng)的“三維四層”實(shí)踐教學(xué)體系。

3 南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案 在實(shí)訓(xùn)基地整體規(guī)劃設(shè)計(jì)中綜合考慮實(shí)用性、先進(jìn)性、開放性、可擴(kuò)展性、安全性和創(chuàng)新性各種因素，從整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)、數(shù)據(jù)及系統(tǒng)集成，合理布局實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?；谖锪鲗?shí)踐環(huán)節(jié)對真實(shí)環(huán)境、物流全流程及安全運(yùn)作等特殊要求，在實(shí)訓(xùn)中改革原有的教學(xué)方式，融入真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐背景。在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，引入物流企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)安排相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目見下圖及表1。物流管理（化工方向）專業(yè)“三維四層”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目

表1 物流管理專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)一覽表續(xù) 表

3.1 供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)中心

供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)中心以制造企業(yè)的產(chǎn)、存、供、銷為一體供應(yīng)鏈環(huán)境為背景，以物料收發(fā)活動的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督和控制為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建設(shè)一個(gè)基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的物流實(shí)訓(xùn)中心。該中心利用無線射頻識別技術(shù)RFID、GPS、GIS、條碼技術(shù)、射頻識別技術(shù)，通過供應(yīng)鏈流程中分布在采購、運(yùn)輸、倉儲、配送等環(huán)節(jié)的貨物、運(yùn)輸工具、倉儲等位置的芯片，隨時(shí)隨地感知、測量、捕獲和傳遞物流信息；其次，通過網(wǎng)絡(luò)工具，將采集和儲存的信息及數(shù)據(jù)連接起來，進(jìn)行交互、分析和多方共享，從而多方協(xié)作，共同完成整條供應(yīng)鏈上的物流高效運(yùn)作。

實(shí)訓(xùn)中心讓每位受訓(xùn)學(xué)員通過環(huán)境模擬、任務(wù)引導(dǎo)、行動參與、親身體驗(yàn)、情景感觸等多種實(shí)訓(xùn)方式，身臨其境地在具體工作崗位、生產(chǎn)任務(wù)的實(shí)踐中，自覺利用實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的各種軟硬件資源來完成模擬經(jīng)營業(yè)務(wù)所指定的作業(yè)任務(wù)，解決物流管理實(shí)踐中各種復(fù)雜問題的組織能力和管理能力，從而實(shí)現(xiàn)在仿真意義上的“校企”、“產(chǎn)教”、“工學(xué)”相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。

供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)室，通過直觀的企業(yè)經(jīng)營沙盤，來模擬企業(yè)運(yùn)行狀況。讓學(xué)生在分析市場、制定戰(zhàn)略、組織生產(chǎn)、整體營銷和財(cái)務(wù)結(jié)算等一系列活動中體會企業(yè)經(jīng)營運(yùn)作的全過程。

中心所承擔(dān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括物料采購與供應(yīng)管理、推動式/拉動式訂單管理、VMI 管理、供應(yīng)鏈信息指令管理、BOM 管理、運(yùn)輸管理、客戶關(guān)系管理、外貿(mào)單證、供應(yīng)商評價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)、國際貨運(yùn)代理、化學(xué)品供應(yīng)鏈管理方案、“啤酒游戲”等。

3.2 倉儲實(shí)訓(xùn)室

按物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案，依據(jù)物流職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，以工作過程為導(dǎo)向，模擬就業(yè)崗位環(huán)境，建立體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的商品運(yùn)輸、配送、倉儲作業(yè)等的模擬流程，按物流行業(yè)崗位建設(shè)開放性的現(xiàn)代物流生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地。倉儲實(shí)訓(xùn)室，與制造企業(yè)物料的采購、輸送、倉儲，以及產(chǎn)成品的銷售物流聯(lián)成一體。倉儲管理實(shí)訓(xùn)室結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息采集技術(shù)、自動化控制技術(shù)、GPS等先進(jìn)物流和倉儲技術(shù)、無線射頻技術(shù)，完成入庫、理貨條碼生成、上架存儲分揀流通加工、出庫，配送等一系列倉儲與配送運(yùn)營的實(shí)際操作。讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場所完成一系列物流操作，從而得到全方位的訓(xùn)練，滿足模擬教學(xué)需要，為運(yùn)輸（物流）企業(yè)、生產(chǎn)制造企業(yè)，培養(yǎng)具備實(shí)際操作能力的高等級技術(shù)人才和管理人才。

該實(shí)訓(xùn)室根據(jù)倉儲作業(yè)環(huán)節(jié)中的收貨、入庫、移庫、再包裝、分裝、流通加工、出庫、配送等日常運(yùn)作進(jìn)行倉儲管理工作的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，其目標(biāo)針對倉儲企業(yè)的實(shí)際工作流程構(gòu)建一整套仿真工作設(shè)施和軟件操作體系，能提供物流專業(yè)約50人同時(shí)開展倉儲管理的實(shí)訓(xùn)活動，亦可開展社會服務(wù)，為物流企業(yè)提供員工在職培訓(xùn)。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括倉儲設(shè)備認(rèn)知實(shí)習(xí)、入庫作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、裝卸搬運(yùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、庫存盤點(diǎn)作業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、揀選作業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、出庫作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、安全管理項(xiàng)目等七大項(xiàng)目。

3.3 運(yùn)輸調(diào)度管理實(shí)訓(xùn)室

依據(jù)運(yùn)輸操作的各個(gè)工作環(huán)節(jié)及業(yè)務(wù)流程建設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)室，購置運(yùn)輸調(diào)度實(shí)訓(xùn)軟件和運(yùn)輸操作實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，能滿足50人同時(shí)實(shí)訓(xùn)。為物流管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，向社會開展運(yùn)輸規(guī)劃、調(diào)度等技能培訓(xùn)。運(yùn)輸調(diào)度管理實(shí)訓(xùn)室，通過模擬調(diào)度監(jiān)控，讓學(xué)生掌握運(yùn)輸調(diào)度的相關(guān)知識，配有運(yùn)輸調(diào)度軟件等。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括接受運(yùn)輸訂單、選擇運(yùn)輸設(shè)備、配載方案設(shè)計(jì)、貨物裝車卸車安全管理、運(yùn)輸成本核算、化學(xué)品運(yùn)輸意外事故處理等。

3.4 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

建設(shè)一個(gè)基于校園網(wǎng)實(shí)訓(xùn)中心管理系統(tǒng)，開展物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)、物流信息技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)和實(shí)訓(xùn)。體現(xiàn)可視化、可行性、做中學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)的分析應(yīng)用等技能的學(xué)習(xí)與掌握。同時(shí)，進(jìn)一步推廣新技術(shù)在化工產(chǎn)業(yè)鏈上的技術(shù)應(yīng)用。

利用與亞太電子化工交易中心共建的化工物流信息平臺，結(jié)合物流信息系統(tǒng)下的射頻技術(shù)，引入產(chǎn)品芯片、射頻接收等基本設(shè)施，虛擬化工產(chǎn)品運(yùn)輸、倉儲管理系統(tǒng)，把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)——射頻識別（RFID）、傳感器網(wǎng)絡(luò)與檢測、智能技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)品運(yùn)輸、倉儲、配送管理中，提高學(xué)生化工物流中綜合安全控制與防范能力。同時(shí)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室既可以服務(wù)于院內(nèi)教學(xué)，也可服務(wù)于社會培訓(xùn)，推廣RFID芯片在產(chǎn)業(yè)鏈中的廣泛應(yīng)用。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括四大項(xiàng)目：①企業(yè)供應(yīng)鏈、生產(chǎn)鏈的RFID功能設(shè)計(jì)與流程設(shè)計(jì)；②物流信息系統(tǒng)中RFID條碼應(yīng)用、數(shù)據(jù)采集、RFID出入庫系統(tǒng)應(yīng)用；③三維仿真設(shè)計(jì)改進(jìn)RFID控制系統(tǒng)；④企業(yè)（特別是化工物流企業(yè)）基于物聯(lián)網(wǎng)RFID技術(shù)的流程設(shè)計(jì)方案等。

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室主要配有物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)臺和物流供應(yīng)鏈實(shí)訓(xùn)臺，通過物聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)臺進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，讓學(xué)生運(yùn)用所掌握物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)和知識的目的。

3.5 緊密型校外工作性頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)

南京化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過整合校外物流行業(yè)、企業(yè)資源，大力拓展校企合作新渠道，深化與合作企業(yè)的交流與建設(shè)，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，雙線培養(yǎng)（學(xué)校教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)），完善了物流專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，保障了工學(xué)結(jié)合的化工物流人才培養(yǎng)。與企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，分別與南京化學(xué)工業(yè)園區(qū)物流中心、南京長安民生住久物流公司、南儲倉儲、江蘇時(shí)運(yùn)國際貨運(yùn)公司等多家企業(yè)達(dá)成協(xié)議進(jìn)行倉儲實(shí)訓(xùn)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等，重點(diǎn)培養(yǎng)物流管理和運(yùn)作人才，到2013年業(yè)已建成10家以上相對穩(wěn)定、深度合作的校外工作性頂崗實(shí)習(xí)基地（詳見表2）。

表2 物流專業(yè)學(xué)校近兩年新建校外實(shí)習(xí)基地一覽表

續(xù) 表

通過建立校企合作機(jī)制，校企雙方共同制訂物流專業(yè)工學(xué)結(jié)合崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和成績考核辦法，完善實(shí)訓(xùn)、校外工作性頂崗實(shí)習(xí)管理辦法和相關(guān)制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)和工學(xué)交替環(huán)節(jié)的管理。深化校企合作，根據(jù)企業(yè)需求，學(xué)院采取靈活的教學(xué)組織形式；設(shè)立企業(yè)實(shí)踐獎勵學(xué)分，抓好頂崗、上崗階段教學(xué)管理，完善校企合作人才評價(jià)體系。

“長安民生住久物流”、“順風(fēng)速遞”訂單班已成功運(yùn)作三期。自2010年開始，與南京長安民生住久物流、順風(fēng)速遞簽署合作協(xié)議，在學(xué)生培養(yǎng)、項(xiàng)目共建、校企文化教育等方面進(jìn)行了深度合作。目前訂單班已有三期學(xué)生先后赴企業(yè)，順利完成了頂崗實(shí)習(xí)，成績顯著。徐莊軟件園是國內(nèi)規(guī)模最大的軟件產(chǎn)業(yè)園區(qū)，是國家火炬計(jì)劃軟件園，國家軟件出口創(chuàng)新基地示范區(qū)、中國軟件服務(wù)外包基地城市示范區(qū)，途牛網(wǎng)、蘇寧易購、獵寶網(wǎng)等一批知名企業(yè)集聚于此。從2012年開始，學(xué)院即與徐莊軟件園開始攜手創(chuàng)建了途牛旅游網(wǎng)、蘇寧易購、獵寶網(wǎng)等校外頂崗實(shí)習(xí)基地，物流、電商、商英、營銷等物流骨干專業(yè)群，全部實(shí)現(xiàn)了有組織的、整班成規(guī)模的赴企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，企業(yè)為學(xué)生提供了商務(wù)溝通、營銷、禮儀和企業(yè)文化等諸多崗前培訓(xùn)，使他們近距離了解了職場，有效地提高了溝通交流能力和心理素質(zhì)，讓大家的專業(yè)職業(yè)技能得以提升，工作心態(tài)、溝通能力得到了鍛煉和提高，也為日后的職業(yè)生涯的打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幾年來，學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)輸送了大批的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，構(gòu)建了物流專業(yè)群以企業(yè)需求為依據(jù)的開放辦學(xué)的全新模式。

4 教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件內(nèi)涵建設(shè)

南化院完善物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)過程管理，進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，結(jié)合工作崗位開發(fā)出新的教材和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對性，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性。建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)習(xí)基地的管理制度，聘請行業(yè)專家和企業(yè)指導(dǎo)人制定校企合作實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件，制定實(shí)訓(xùn)教材框架，開發(fā)實(shí)訓(xùn)教材，聘請行業(yè)專家制定實(shí)訓(xùn)考核系統(tǒng)方案。同時(shí)開展職業(yè)文化、職業(yè)環(huán)境等實(shí)訓(xùn)軟環(huán)境建設(shè)，融合企業(yè)文化與校園文化，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。

學(xué)院充分利用實(shí)訓(xùn)條件，積極引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，如建立物流協(xié)會、校園快遞和科技興趣小組等開展各項(xiàng)技能培訓(xùn)、考證和技能競賽。開展相關(guān)物流技能培訓(xùn)和技能競賽，完成管理制度、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)涵建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王秀平.高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].職業(yè)教育研究，2008（1）.

[作者簡介]黃浩（1975—），男，湖北洪湖人，碩士，經(jīng)濟(jì)師、講師。研究方向：物流管理。