曾祥容

摘 要：預(yù)算軟件運(yùn)用課程是工程造價(jià)的一門核心專業(yè)課程。這門課程與工作結(jié)合緊密，實(shí)踐操作性強(qiáng)。進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作需要。

關(guān)鍵詞：預(yù)算軟件；工程造價(jià)；實(shí)踐操作；“理實(shí)一體”

所謂“理實(shí)一體”化教學(xué)，就是將專業(yè)理論課與實(shí)習(xí)課進(jìn)行組合教學(xué)，它不僅做到了理論與實(shí)踐的溝通和聯(lián)系，而且激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和激情，使之能通過實(shí)習(xí)，有效地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)理解、記憶理論知識(shí)。在教學(xué)過程中，如果教師把握不好教學(xué)環(huán)節(jié)，或教師根本只做形式上的“理實(shí)一體化”教學(xué)，就達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，甚至耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中教學(xué)紀(jì)律的管理

“理實(shí)一體化”教學(xué)，主要是注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生不僅僅是坐在教室里聽教師講課、記筆記，還要對(duì)相應(yīng)的課堂內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐操作。一體化教學(xué)主要突出以學(xué)生為主體，教學(xué)過程中教師應(yīng)嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，合理安排學(xué)生操作實(shí)習(xí)，維持好課堂秩序。在理實(shí)一體化教學(xué)中，為了更好地督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師可以采取積分制管理學(xué)生，可以根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)制訂一個(gè)方案，每次課跟蹤記錄，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的出勤情況、帶文具情況、筆記情況、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)報(bào)告、課后作業(yè)六項(xiàng)以5分制進(jìn)行一一評(píng)價(jià)，這樣一來，既能約束學(xué)生的不良行為，又能起到督促作用。學(xué)生也會(huì)因?yàn)闋?zhēng)取分?jǐn)?shù)而約束自己平時(shí)的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)預(yù)算軟件時(shí)，每堂課都是在機(jī)房里完成，學(xué)生有的要上網(wǎng)，有的要打游戲，這樣的話課堂比較散亂。為了杜絕這種情況，一開始上課就要讓學(xué)生把自己的名字寫在電腦上。教師利用教學(xué)軟件可以監(jiān)控到每個(gè)學(xué)生的桌面情況，如果學(xué)生上課做與教學(xué)無關(guān)的事情，要先對(duì)學(xué)生進(jìn)行警告處理，警告后如果學(xué)生仍然我行我素，就可以點(diǎn)名批評(píng)，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者做出扣平時(shí)成績(jī)的處理，這樣一來，曠課和課堂上不遵守紀(jì)律的情況都可以得到很好的控制。

二、注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)

為了讓學(xué)生更好地了解投標(biāo)報(bào)價(jià)的過程。教師可根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀與企業(yè)對(duì)人才的需要，給學(xué)生一套完整的施工圖紙。圖紙要求面積不能過大，建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖要完整，各個(gè)分部分項(xiàng)要齊全。綜合這些特點(diǎn)，筆者給學(xué)生準(zhǔn)備了一套400多平米的完整施工圖。

首先是計(jì)算圖紙的工程量。計(jì)算鋼筋用的是鋼筋抽樣軟件，上課時(shí)，筆者先在電腦上通過教學(xué)軟件把當(dāng)堂課要講的內(nèi)容演示一遍，剩下的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)圖紙自己建立相應(yīng)的構(gòu)件，其中有什么問題就可以當(dāng)場(chǎng)解決。

其次是圖形算量。圖形算量軟件是在鋼筋抽樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，可以直接把建立好的鋼筋模型導(dǎo)入到圖形算量軟件里，這樣把土方和裝飾部分的內(nèi)容添加進(jìn)去就可以把工程量計(jì)算出來。

再次，將計(jì)算出的分部分項(xiàng)工程量用計(jì)價(jià)軟件編制出工程量清單。編制清單的過程中，學(xué)生對(duì)軟件的操作基本熟練，對(duì)圖紙工程量的把握還是比較準(zhǔn)確。難點(diǎn)就在學(xué)生要把工程量清單編制完整，然后用計(jì)價(jià)軟件組價(jià)和調(diào)價(jià)，這個(gè)步驟比較簡(jiǎn)單，學(xué)生操作起來也不麻煩，基本上是講一遍學(xué)生就會(huì)了。

最后是報(bào)表輸出。把需要的報(bào)表導(dǎo)出為電子表格的形式，若是正式的投標(biāo)要根據(jù)招標(biāo)文件把招標(biāo)方需要的表格打印出來，最終形成工程造價(jià)文件。

三、“理實(shí)一體”教學(xué)取得的成效

第一，課堂紀(jì)律好了，學(xué)生不怎么玩游戲了，遲到、早退、曠課的現(xiàn)象得到了有效的遏制。學(xué)生每次上課都在做與軟件有關(guān)的任務(wù)，上課無所事事的不良現(xiàn)象幾乎沒有了。第二，整個(gè)教學(xué)過程與企業(yè)行業(yè)的需要高度結(jié)合，學(xué)生在課堂上感覺到了在企業(yè)中的工作狀態(tài)。學(xué)生計(jì)算出的量和價(jià)可以相互對(duì)比，找出差別的地方，還可以討論甚至爭(zhēng)論的方式確定誰的計(jì)算更為準(zhǔn)確。第三，預(yù)算軟件在整個(gè)工程造價(jià)行業(yè)中實(shí)用性非常強(qiáng)。工程造價(jià)有復(fù)雜、大額等特點(diǎn)，而預(yù)算軟件很好地解決了這個(gè)問題，所以預(yù)算軟件在工程造價(jià)領(lǐng)域里得到了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生在踏上工作崗位前就掌握這些工作中必備的軟件，提升了操作能力，為畢業(yè)后找到理想的工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。第四，上課有了圖紙，把每節(jié)課的內(nèi)容都布置下來并且要求學(xué)生必須完成，這樣學(xué)生上課的目標(biāo)非常明確，每堂課內(nèi)容都很豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也就隨之高漲。

總之，在預(yù)算軟件運(yùn)用教學(xué)中應(yīng)用“理實(shí)一體”教學(xué)模式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在理實(shí)一體化教學(xué)過程中，教師要勤于思考，從中發(fā)現(xiàn)問題；要善于總結(jié)，并在實(shí)際教學(xué)過程中加以改進(jìn)。只有這樣，才能豐富一體化教學(xué)的內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)，使之適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)要求，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，使之畢業(yè)后能很快適應(yīng)工作需要。

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