朱娟

摘 要： 數(shù)學(xué)是初中主科目之一，數(shù)學(xué)成績?cè)诳荚囍姓紦?jù)很重要的地位，想要取得好的數(shù)學(xué)成績關(guān)鍵在于課堂。高效數(shù)學(xué)課堂能夠很好地利用課上的幾十分鐘，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，讓課堂活躍起來，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在更高效率的情況下進(jìn)行。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了，學(xué)生的課下負(fù)擔(dān)自然就減輕了，并且他們的心情會(huì)隨之愉悅起來。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要靈活的思維和方法，教學(xué)課堂更應(yīng)該將這兩方面很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)成績會(huì)有很大提高，還會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，有更多的自由時(shí)間做自己喜歡的事情。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) 高效課堂 有效策略

學(xué)生幾乎都是在課堂上度過的，課下大多數(shù)時(shí)間用來鞏固學(xué)過的知識(shí)，課堂學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中之所以占據(jù)很大比重，是因?yàn)槠涫菍W(xué)習(xí)過程中不可分割的一部分，課堂教學(xué)效率直接影響整堂課的質(zhì)量，決定著學(xué)生將會(huì)受到怎樣的教育，最終體現(xiàn)教師的水平。高效數(shù)學(xué)課堂能夠讓課上的學(xué)生和老師都活躍起來，打破死氣沉沉的局面，這就要求教師首先在態(tài)度上重視起來，要求學(xué)生具有靈活的思維，所以教師首先應(yīng)當(dāng)擺正態(tài)度，讓學(xué)生具備靈活的頭腦，在高效數(shù)學(xué)課堂上接受更靈活的知識(shí)，掌握不同數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，采取正確的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是初中數(shù)學(xué)高效課堂目標(biāo)之一。

一、突出學(xué)生的主體地位，聆聽學(xué)生的聲音

學(xué)生在課堂上毫無疑問占據(jù)主導(dǎo)地位，然而很多教師很容易將學(xué)生忽略掉，只顧自己講解數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂上并沒有給學(xué)生相對(duì)自由的空間，甚至剝奪他們自我思考的權(quán)利。無論課堂時(shí)間安排有多么緊迫，教師都應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出充分的時(shí)間思考，教師應(yīng)當(dāng)成為課堂上優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者而不是征服者。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，教師總認(rèn)為只有自己不停地在講臺(tái)上灌輸知識(shí)，學(xué)生才能學(xué)到更多的東西。但是這種固定的教學(xué)模式卻呈現(xiàn)出巨大的弊端，“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不適合這個(gè)時(shí)代，這樣的教學(xué)方式不僅會(huì)影響課堂教學(xué)效率，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。低效低能的課堂教學(xué)是失敗的，雖然傳統(tǒng)教育模式一時(shí)間還難以成功突破，但是無論現(xiàn)在課堂呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)，教師都應(yīng)當(dāng)尊重教師，給他們相對(duì)自由的空間思考。高效的數(shù)學(xué)課堂必然有一名善于突出學(xué)生主體地位，懂得聆聽學(xué)生聲音的老師。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教學(xué)觀念的徹底改變需要一定時(shí)間，這并不是一蹴而就的事情，現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)思想的沖擊力還是很大的，即使根深蒂固的傳統(tǒng)觀念很難一時(shí)清除掉，但是改觀還是很有可能的。初中數(shù)學(xué)教師以前多采用板書的方式，而且只顧自己講，直接忽略與學(xué)生之間的互動(dòng)。初中數(shù)學(xué)正開始教授較專業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)，相對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)來講難度更大，所以打好基礎(chǔ)是很有必要的。這時(shí)期的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和方法，引導(dǎo)他們找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，為以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在課堂上的教學(xué)方法會(huì)直接影響學(xué)生接受知識(shí)的方式。對(duì)于初中生來講，也許數(shù)學(xué)已經(jīng)漸漸顯現(xiàn)出它智慧性的一面，這正是學(xué)生拉開距離的地方。傳統(tǒng)教學(xué)觀念使學(xué)生故步自封，甚至難以反映出一些數(shù)學(xué)內(nèi)容，這時(shí)，教師更應(yīng)該注意教學(xué)方式的選擇。

三、注重小組合作，構(gòu)建小組學(xué)習(xí)機(jī)制

小組學(xué)習(xí)才能提高效率，國家分為省、市、縣、、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)等各地級(jí)城市，因?yàn)檫@樣管理起來更方便，而且會(huì)提高管理效率和水平。小組合作學(xué)習(xí)正體現(xiàn)了這個(gè)道理。教師可以根據(jù)班里學(xué)生學(xué)習(xí)狀況將學(xué)生分成若干個(gè)小組，一個(gè)小組內(nèi)部應(yīng)當(dāng)設(shè)置一名成績較為突出的學(xué)生，起到很好的帶頭作用?！靶〗M式”的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的合作精神，還能讓他們?cè)谝环N競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)下體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在合作中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而能夠提高整堂課的教學(xué)效率。一個(gè)學(xué)生可能對(duì)某一道題有很強(qiáng)的迷茫感，但是在小組討論下，他們之間的思維產(chǎn)生一定程度的碰撞，自然而然就會(huì)打開思路，思維火花不斷碰撞下能解決很多問題，這時(shí)教師就不需要對(duì)一些簡單的問題做出復(fù)雜的解釋，能夠節(jié)約課堂時(shí)間，直接對(duì)他們討論出來的問題重點(diǎn)點(diǎn)撥，無形之中提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

四、增加課堂互動(dòng)，提高課堂活躍性

課堂互動(dòng)是構(gòu)架初中數(shù)學(xué)高效課堂的重要方式之一，互動(dòng)的課堂必定是活躍的，這樣的課堂能夠很容易地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但并不是互動(dòng)越多越好，把握住互動(dòng)的度，才能更好地互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。很多教師只是亂互動(dòng)，不管什么問題都要互動(dòng)一下，初中生本身就很愛玩，如果教師互動(dòng)次數(shù)過多而且不保證質(zhì)量，課堂就會(huì)陷入雜亂狀態(tài)，尤其對(duì)于很多學(xué)生來說，他們正好渾水摸魚，達(dá)到自己的目的，課堂需要時(shí)常的互動(dòng)帶動(dòng)全班的氣氛，也需要根據(jù)互動(dòng)場(chǎng)面采取合適的互動(dòng)方式。很多學(xué)生根本不知道教師說的是什么就一直回答：“是！”這根本不算什么互動(dòng)，當(dāng)教師真的讓他起來回答的時(shí)候，其實(shí)他根本什么都不會(huì)，沒有達(dá)到互動(dòng)的最佳效果和最終目的。很多教師并未意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，總以為這樣活躍的課堂才是最應(yīng)該的，然而“亂互動(dòng)”不僅不會(huì)提高課堂教學(xué)效率，反而會(huì)降低課堂教學(xué)效率，學(xué)生根本沒有學(xué)到任何知識(shí)。

初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立，需要教師的智慧，也需要學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度，教師首先做好了，才能很好地要求學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代潮流，樹立平等教學(xué)觀念和先進(jìn)教學(xué)思想，做一名平易近人的教師，多關(guān)注身邊的學(xué)生，努力在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造不一樣的課堂環(huán)境，爭(zhēng)取使他們學(xué)到更多東西。高效的課堂必定是知識(shí)與快樂雙豐收的，僅有知識(shí)還不夠，還要讓學(xué)生體會(huì)到快樂；僅有快樂還不足，還要學(xué)生充分學(xué)到知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史海潮.如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].教育論文，2010.6.21.

[2]楊富民.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的策略探討[J].天池鎮(zhèn)篤忠小學(xué)，2012.6.21.