李愛(ài)國(guó)

朗讀教學(xué)是發(fā)展學(xué)生形象思維能力的一個(gè)重要方面。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確地指出“有感情的朗讀能發(fā)展學(xué)生的形象思維能力”，具體地說(shuō)，就是通過(guò)朗讀，把語(yǔ)言文字化作鮮明的視覺(jué)形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起學(xué)生的想象，引起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生如見(jiàn)其人、如聞其聲、如歷其事、如臨其境，從而受到感染。在小學(xué)階段應(yīng)重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生的朗讀訓(xùn)練基礎(chǔ)直接關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。

朗讀訓(xùn)練的形式多種多樣，如個(gè)人讀、齊讀、范讀、引讀、比較讀、自由讀、錄音朗誦等。但對(duì)任何一種朗讀形式都不能絕對(duì)肯定或否定，要根據(jù)訓(xùn)練的目的、時(shí)機(jī)協(xié)調(diào)搭配，取其長(zhǎng)舍其短，加以適當(dāng)指導(dǎo)，才能發(fā)揮其作用，達(dá)到朗讀訓(xùn)練的目的。要堅(jiān)持一個(gè)原則，即朗讀訓(xùn)練要面向全體學(xué)生。下面僅以個(gè)人讀、齊讀、錄音朗誦為例對(duì)在小學(xué)階段加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練談幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)個(gè)人朗讀訓(xùn)練

這種訓(xùn)方式有利于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生朗讀中存在的問(wèn)題，便于檢查朗讀的效果。好的朗讀可以起到示范作用，渲染文章的感情色彩。這種朗讀方式也符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)、愛(ài)在眾人面前表現(xiàn)自己的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和積極性。個(gè)人朗讀的缺點(diǎn)是部分學(xué)生得到朗讀訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，多數(shù)學(xué)生處于聽(tīng)讀地位，不利于大面積提高朗讀水平。因此，教師要注意有針對(duì)性地提名，一個(gè)學(xué)生讀的篇幅不易過(guò)長(zhǎng)，盡量使更多的學(xué)生有當(dāng)眾朗讀的機(jī)會(huì)。

二、加強(qiáng)齊讀朗讀訓(xùn)練

齊讀訓(xùn)練是指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生朗讀的常用方式，它的優(yōu)點(diǎn)是全班或全組學(xué)生人人參加，有利于幫助大面積學(xué)生掌握朗讀技巧，在朗讀過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)比容易發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，進(jìn)行自我矯正、揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高朗讀水平。由于每個(gè)人朗讀的好壞還直接關(guān)系著齊讀質(zhì)量，使得學(xué)生個(gè)個(gè)都想讀好。其缺點(diǎn)是學(xué)生為了讀齊，不注意重音、速度、停頓，難以讀出感情來(lái)。再者，學(xué)生為了讀齊，無(wú)心思考文章的內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。讀書(shū)應(yīng)“口誦心惟”，要一邊讀，一邊想，做到眼到、口到、心到。但學(xué)生只注意讀齊，容易忘記思考要求。

三、加強(qiáng)自由朗讀訓(xùn)練

這種方法面向全體學(xué)生，全班學(xué)生都能參加，由于不強(qiáng)調(diào)整齊劃一，學(xué)生可根據(jù)自己對(duì)課文的理解，按自己的速度、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)朗讀。這樣一邊讀，一邊思考，有利于表情達(dá)意，加深對(duì)課文的理解。在這個(gè)過(guò)程中，教師加以巡回指導(dǎo)，相機(jī)指點(diǎn)，能提高朗讀效果，缺點(diǎn)是教師不易控制課堂。

四、加強(qiáng)錄音朗誦訓(xùn)練

伴讀就是隨著范讀錄音輕聲朗讀。低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)是模仿力強(qiáng)，提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音范例給學(xué)生以示范，讓學(xué)生模仿，可以迅速有效地提高學(xué)生的朗讀水平。對(duì)比讀就是先指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后錄音，和標(biāo)準(zhǔn)錄音相比較，能進(jìn)行自我對(duì)照檢查，可以準(zhǔn)確了解自己朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)。

總之，朗讀是手段，理解是目的，朗讀是為了理解。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊思，要求學(xué)生全神貫注，字字落實(shí)、句句通暢、口誦心惟，不斷提高朗讀水平。