向云富

摘 要： 營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生愿動(dòng)；層層鋪墊，讓學(xué)生能動(dòng)；清晰的講解、到位的示范、明確的分工，讓生動(dòng)得有序；精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生有所獲。要讓學(xué)生在心動(dòng)中行動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體，進(jìn)行全方位的活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)英語的動(dòng)感課堂。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)生主體 四動(dòng)

義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）明確提出義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。課堂是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園，只有讓所有學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位才能得以體現(xiàn)，即讓學(xué)生愿動(dòng)、能動(dòng)、動(dòng)得有序、動(dòng)有所獲。小學(xué)英語課堂一定要讓所有學(xué)生動(dòng)，并且是多感官動(dòng)，如心動(dòng)、腦動(dòng)、眼動(dòng)、手動(dòng)、口動(dòng)，符合小學(xué)生愛動(dòng)的年齡特征，只有這樣才能打造真正的小學(xué)英語動(dòng)感課堂。

一、愿動(dòng)

要在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，變教師的教為學(xué)生主動(dòng)學(xué)。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生都愿意學(xué)、樂意學(xué)。

1.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生為英語課心動(dòng)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利的教育理念之一就是：環(huán)境是養(yǎng)育孩子的第一要件。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為孩子長久地生存于某種環(huán)境中，勢必為此種環(huán)境中的行為習(xí)慣同化。實(shí)驗(yàn)證明學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率三者是和諧統(tǒng)一的辯證關(guān)系，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率，教師要不遺余力地營造輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中激起強(qiáng)烈的求知欲，為即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)躍躍欲試，為新知識(shí)的出現(xiàn)歡呼雀躍，讓課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，變成學(xué)生快樂的殿堂，接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然勢不可擋。

當(dāng)然還有其他方式會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如：課前和總結(jié)時(shí)的歌謠，課內(nèi)外的話劇表演，在課堂上分享自己寫的或者學(xué)到的東西等。在不同的課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、環(huán)境因素、不同的話題，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，玩得愉快。

二、能動(dòng)

通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將學(xué)生帶到知識(shí)的大門，如果學(xué)生不能登上階梯，步入知識(shí)殿堂，前期工作將是做無用功。所以激起興趣以后，一定要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生循序漸進(jìn)，逐漸靠近目標(biāo)，最后達(dá)到目的。讓學(xué)生變成課堂的主人，一步一個(gè)腳印，打開知識(shí)的大門，遨游知識(shí)的海洋，探索知識(shí)的奧妙，品嘗成功的快樂。

讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，設(shè)計(jì)活動(dòng)一定要遵循循序漸進(jìn)的原則，從激活舊知識(shí)、展示新知識(shí)、內(nèi)化新知識(shí)到貼近實(shí)際的語言輸出；從新知識(shí)的感知、內(nèi)化到運(yùn)用；從知識(shí)到能力。

在進(jìn)行活動(dòng)前，一定要為活動(dòng)做好層層鋪墊，建議從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

以PEP教材的UNIT3 At the Zoo為例，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)入老師自制的一個(gè)動(dòng)物園，利用所學(xué)的單詞描繪看到的動(dòng)物。

1.知識(shí)的貯備。（1）進(jìn)入活動(dòng)前，學(xué)生一定要對圖片中的動(dòng)物名稱的單詞能脫口而出。（2）熟悉描繪事物性質(zhì)的一定量的形容詞，學(xué)生感知到某一動(dòng)物的某一特性后，說出相應(yīng)的形容詞。（3）描述動(dòng)物特性的簡單的句式，eg.A：Look at that giraffe.B：Wow！ It is so +adj.（4）能讓學(xué)生有話能說，（2）和（3）是讓學(xué)生有話可說。

2.小組分工。小組內(nèi)組員的分工明細(xì)，讓生生都參與活動(dòng)。比如：上一個(gè)描述活動(dòng)，四人一組，具體分為：（1）領(lǐng)導(dǎo)者，也就是組長，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的安排和監(jiān)督；監(jiān)督每個(gè)人是否在活動(dòng)過程都說英語，保證目標(biāo)語得到訓(xùn)練；幫助有困難的同學(xué)將活動(dòng)順利進(jìn)行下去，保證活動(dòng)生生受益。（2）記錄員，記錄小組成員的活動(dòng)情況，記錄活動(dòng)討論的結(jié)果，有了記載，可供討論完畢后的修改和調(diào)整，可以使討論成果精細(xì)化。在記載內(nèi)容的幫助下，展示活動(dòng)才會(huì)有章可循，降低展示的難度，消除學(xué)生站在人前說話的緊張感，幫助他們樹立自信心。當(dāng)然不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)會(huì)有不同的記載內(nèi)容，老師一定要精心設(shè)計(jì)記錄表，靈活運(yùn)用，讓記載輕松。（3）匯報(bào)員，負(fù)責(zé)匯報(bào)討論成果，有時(shí)候需要兩個(gè)，比如對話，有時(shí)候是三個(gè)，甚至全員參加。在此活動(dòng)中兩個(gè)一組，按照前面的對話結(jié)構(gòu)完成對話。（4）計(jì)時(shí)員，確定整個(gè)組的活動(dòng)不超過規(guī)定時(shí)間。此次活動(dòng)控制在五分鐘內(nèi)完成。

這樣能達(dá)到生生參與效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，都從活動(dòng)受益。

3.評價(jià)細(xì)則。在活動(dòng)前給出評價(jià)細(xì)則，讓學(xué)生按照評分細(xì)則進(jìn)行活動(dòng)，避免活動(dòng)的盲目性和隨意性，自我調(diào)控自己的活動(dòng)，時(shí)間長了，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在日后的活動(dòng)中會(huì)不自覺地按照細(xì)則要求自己，由他律轉(zhuǎn)變成自律，學(xué)生的表達(dá)和表演能力自然得到提升，由老師安排活動(dòng)到學(xué)生自覺活動(dòng)。

學(xué)生在足夠知識(shí)貯備、合理小組分工、明細(xì)評價(jià)細(xì)則下，生生收獲，生生發(fā)展，愉快地合作。讓學(xué)生從心動(dòng)進(jìn)入行動(dòng)，達(dá)到腦動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、口動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全身的活動(dòng)目的。由教師的教到導(dǎo)學(xué)，最終實(shí)行不教而教，由教師的教學(xué)活動(dòng)變成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、動(dòng)得有序

在活動(dòng)前，老師一定要講清活動(dòng)任務(wù)，如果是復(fù)雜的活動(dòng)，老師就要給學(xué)生一張活動(dòng)的完成表；講清活動(dòng)規(guī)則；規(guī)定活動(dòng)時(shí)間；活動(dòng)前還要示范；完成以后還要用簡單的問題確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)弄清以上事項(xiàng)。講解的語言要簡潔、清晰，明白易懂，通常是列舉式的。

比如在討論活動(dòng)之前，要做以下事情：

1.分組和分工：幾個(gè)人一組，每個(gè)成員分別是：No.1，組長，No.2……；每個(gè)成員該干什么？

2.活動(dòng)任務(wù)。用你所知道的形容詞，描述被指到的動(dòng)物。

3.活動(dòng)細(xì)則。No.1指到某個(gè)動(dòng)物，并說：Look at that ... No.2用形容詞描述你所看到的動(dòng)物，同時(shí)指著一動(dòng)物，對著第三個(gè)同學(xué)說：Look at that ...

4.活動(dòng)時(shí)間：組內(nèi)活動(dòng)五分鐘，臺(tái)前展示兩分鐘。

5.匯報(bào)成果：以小組為單位，按照剛才組內(nèi)的活動(dòng)結(jié)果匯報(bào)。

6.講清評價(jià)細(xì)則：見上面的評價(jià)表格。當(dāng)然這只是這個(gè)活動(dòng)的評價(jià)，在一堂課結(jié)束的時(shí)候一定還要有對整堂課做一個(gè)到位的評價(jià)。

7.清楚地示范。示范一定要到位。此活動(dòng)以老師為No.1示范，接著第二個(gè)同學(xué)接上，然后往下走。

8.檢查：提問或者學(xué)生重復(fù)示范，以檢查學(xué)生是否真的弄懂了活動(dòng)要求。比如：How many members in your group？How long can you discuss？What will you do？等。

明確的任務(wù)分配，詳細(xì)的活動(dòng)規(guī)則，清晰的講解，到位的示范，可以確?；顒?dòng)有序開展，提高活動(dòng)效率。

四、動(dòng)有所獲

課堂時(shí)間是短暫的，是寶貴的，不但是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間，而且是學(xué)生身心健康成長的時(shí)間，更是學(xué)生健全人格形成的時(shí)間。所以一定要讓課堂四十分鐘有效，讓學(xué)生在四十分鐘內(nèi)不但有收獲，還要高收益。

每個(gè)教學(xué)活動(dòng)要為一定的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，甚至每個(gè)動(dòng)作都是有目的的。比如課前的親切問候，是為了讓學(xué)生感覺溫暖，感到備受歡迎，渴望走進(jìn)英語課堂；熱情的話語，是為了感染學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲，為英語課激情澎湃；新課前的熱身活動(dòng)，是為學(xué)習(xí)新知識(shí)提供話題和詞匯準(zhǔn)備；課中新知識(shí)的展示要由易到難，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地感知新知識(shí)；新知識(shí)點(diǎn)后的活動(dòng)一定是為內(nèi)化新知識(shí)的服務(wù)；內(nèi)化后的活動(dòng)，是為了檢查內(nèi)化結(jié)果；最后的活動(dòng)，是思維活動(dòng)的最后階段，輸出活動(dòng)，這是為運(yùn)用知識(shí)，一定要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，保證學(xué)生盡快將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，解決生活中的問題，同時(shí)將語言變?yōu)殚L時(shí)記憶。

通過營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，組織有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生愿動(dòng)、心動(dòng)；層層鋪墊，讓學(xué)生能動(dòng)，積極行動(dòng)，動(dòng)得激情澎湃；清晰的講解、到位的示范、明確的分工，讓生生活動(dòng)，全身行動(dòng)，而且動(dòng)得有序；精心的設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓生動(dòng)有所獲。小學(xué)英語課堂在心動(dòng)中行動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體；以學(xué)生為主體，進(jìn)行了全方位的活動(dòng)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這樣的小學(xué)英語課堂上，學(xué)生健康快樂地成長。這樣的教育培育出來的學(xué)生一定具有健全的人格、健康的體魄、陽光的心靈，這就是社會(huì)所需要的人才，就是教育的真諦，就是我們的畢生追求。