鄭丹丹

摘 要： 高職院校開展學(xué)生工作的模式種類繁多，主要目的在于有針對(duì)性地正面引導(dǎo)和教育。如何持續(xù)地開展日常教育管理，科學(xué)地規(guī)范教育管理機(jī)制，創(chuàng)新地開展各項(xiàng)團(tuán)學(xué)活動(dòng)，是大學(xué)生思想政治教育工作的主要思路。

關(guān)鍵詞： 高職院校 團(tuán)學(xué)活動(dòng)模式 教育形式 信息載體 素質(zhì)教育

團(tuán)學(xué)組織主要由院校的各級(jí)共青團(tuán)學(xué)生會(huì)組成，是學(xué)校黨組織構(gòu)建和諧校園、聯(lián)系廣大青年的橋梁，是學(xué)校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育與管理的重要平臺(tái)。各級(jí)團(tuán)學(xué)組織以學(xué)生為主體，圍繞時(shí)事發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和認(rèn)知水平，開展內(nèi)容飽滿、主題鮮明的團(tuán)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生內(nèi)化為自身道德素質(zhì)修養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，維護(hù)大學(xué)生基本權(quán)益，實(shí)現(xiàn)思想教育與人才培養(yǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)與提升能力的統(tǒng)一。目前團(tuán)學(xué)活動(dòng)可從大類上分為思想政治教育類、文體活動(dòng)類、科技創(chuàng)新類、志愿服務(wù)類、社會(huì)實(shí)踐類和就業(yè)創(chuàng)業(yè)類六大類①，有效發(fā)揮著“引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、影響青年”的積極作用。

一、創(chuàng)新教育形式，精心打造特色品牌

近年來(lái)，對(duì)于大學(xué)生在校期間的素質(zhì)培養(yǎng)與引導(dǎo)，團(tuán)學(xué)活動(dòng)作為“第二課堂”的重要性愈加顯現(xiàn)。而高校在創(chuàng)新團(tuán)學(xué)活動(dòng)模式的同時(shí)，忽略創(chuàng)新思想教育路徑，大多數(shù)思想教育方式仍停留在傳統(tǒng)受教模式——輔導(dǎo)員臺(tái)上傳授、學(xué)生臺(tái)下聽講，學(xué)生的道德素養(yǎng)、人文素質(zhì)、心理健康等方面的教育成效并沒有在團(tuán)學(xué)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)。如果教育方式刻板，教育主題陳舊，則導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教育效果不顯著。

團(tuán)學(xué)活動(dòng)不在多而在精，需要精心打造特色活動(dòng)和品牌活動(dòng)，根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際感知和認(rèn)知水平，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和身邊新聞，科學(xué)有效地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，并且能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手策劃和組織，讓他們選擇感興趣的教育形式，老師全程做幕后輔導(dǎo)與引導(dǎo)。這樣可以讓學(xué)生收獲更多經(jīng)驗(yàn)，從活動(dòng)中獲得更多進(jìn)步與體會(huì)?；顒?dòng)可以以班級(jí)或團(tuán)支部為單位進(jìn)行相互交流與信息溝通，吸引更多學(xué)生參與其中，使整個(gè)團(tuán)體實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，彼此間相互分享經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教育范圍，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自我道德養(yǎng)成，將思想道德要求內(nèi)化為基本素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為有思想、有作為的青年學(xué)生。

二、運(yùn)用信息載體，注重搭建團(tuán)建宣傳

一方面，隨著信息技術(shù)的日新月異和新聞傳播媒介的多元化發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體在大學(xué)生日常生活中的影響力越來(lái)越大，學(xué)生手中的通訊工具已經(jīng)成為獲取信息的主要來(lái)源，社交應(yīng)用的火速發(fā)展拉近了人們?cè)谔摂M社會(huì)中的距離。團(tuán)學(xué)活動(dòng)的開展，不但可以運(yùn)用傳統(tǒng)宣傳模式，如海報(bào)、橫幅等，還可以運(yùn)用即時(shí)網(wǎng)絡(luò)空間和渠道，如網(wǎng)絡(luò)聊天工具、微博、公眾微信等大學(xué)生熟悉且熱衷參與的新媒體，可以讓學(xué)生便捷地了解資訊并不受限制地參與，他們的提議和意見及所關(guān)注的問(wèn)題也能夠及時(shí)反饋給活動(dòng)的組織策劃者，使團(tuán)學(xué)活動(dòng)更貼近基層學(xué)生。

另一方面，學(xué)校層面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，搭建團(tuán)學(xué)工作信息發(fā)布與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)媒介，營(yíng)造平等、尊重的良好溝通氛圍，保證信息的暢通及消息的共享，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)、能夠表達(dá)自己的想法，集思廣益、眾納新意，有助于指導(dǎo)教師了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，拉近師生間的距離，指導(dǎo)團(tuán)學(xué)工作有方向性地開展，增強(qiáng)團(tuán)員青年的向心力、凝聚力和集體榮譽(yù)感。而在遇到突發(fā)事件時(shí)，校學(xué)生會(huì)及團(tuán)支部等第一類基層團(tuán)學(xué)組織能夠發(fā)揮出“反應(yīng)快、執(zhí)行力強(qiáng)”的優(yōu)勢(shì)作用②。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淝嗄?/p>

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不但能為學(xué)生提供鍛煉自己、展示才能、收獲經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)，提供更多機(jī)會(huì)深入社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)和了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行思德教育，樹立其價(jià)值觀。學(xué)生以學(xué)業(yè)為本，高職院校的各院系在結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)并強(qiáng)化品牌專業(yè)的定位與建立，圍繞學(xué)校的核心價(jià)值觀，確立屬于社會(huì)實(shí)踐組織的價(jià)值體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)宣傳等渠道進(jìn)行核心價(jià)值觀教育③。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐將實(shí)踐感受和經(jīng)歷內(nèi)化為自己的綜合素養(yǎng)，找準(zhǔn)職業(yè)與理想的差距，提高社會(huì)適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)能力。專業(yè)教師全程參與指導(dǎo)，使第一課堂與第二課堂相呼應(yīng)，以團(tuán)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

大學(xué)生的就業(yè)能力是以就業(yè)為目的的綜合素質(zhì)能力，涵蓋了實(shí)現(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求，并在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的心理品質(zhì)、基本工作能力、專業(yè)技能及求職能力④。團(tuán)學(xué)活動(dòng)的組織者應(yīng)注重引導(dǎo)方式，圍繞大學(xué)生關(guān)心的就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社交禮儀等主題，承辦諸如創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽、禮儀風(fēng)采大賽及模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，邀請(qǐng)專家講授職業(yè)生涯規(guī)劃課程，并開設(shè)簡(jiǎn)歷制作、面試方法和溝通技巧等分專題講座，講解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫方法，解答創(chuàng)業(yè)就業(yè)中的困惑。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀及擇業(yè)觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)、吃苦耐勞、不驕傲自滿、不妄自菲薄的踏實(shí)品格，客觀理性分析市場(chǎng)需求。期間可以舉辦諸如勵(lì)志榜樣交流會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志成才和感恩教育，讓學(xué)生切身感受最新的就業(yè)形勢(shì)和政策、不同的企業(yè)文化和要求，開放性地思考本專業(yè)與就業(yè)前景，并適時(shí)調(diào)整個(gè)人就業(yè)期望值，能根據(jù)自己的實(shí)際制定符合自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃路線，提高自身就業(yè)心理素質(zhì)。

在校園文化活動(dòng)方面，現(xiàn)在大學(xué)生的需求多樣多元，各類校園大學(xué)生社團(tuán)應(yīng)運(yùn)而生。團(tuán)學(xué)組織者需結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)包括學(xué)生特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、專業(yè)布局及周邊社會(huì)資源等優(yōu)勢(shì)，開展立意更高、內(nèi)容豐富、形式多彩的校園文體活動(dòng)，對(duì)學(xué)校自身專業(yè)發(fā)展和資源整合具有重要意義。另外，可以從中華傳統(tǒng)美德中尋找靈感，如廉潔文化教育、禮儀養(yǎng)成教育、校園風(fēng)采展示等活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化融入并形成品牌活動(dòng)，讓學(xué)生辨別善惡、激濁揚(yáng)清，提升人文素養(yǎng)，使德育教育取得實(shí)質(zhì)效果⑤。團(tuán)學(xué)活動(dòng)具有團(tuán)體性特點(diǎn)，在開展形式多樣的文體活動(dòng)時(shí)，往往會(huì)涉及團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部各個(gè)部門、學(xué)校多個(gè)行政部門或是社會(huì)上的機(jī)構(gòu)組織的協(xié)同參與，學(xué)生就有更多機(jī)會(huì)與人交往溝通和合作，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力及社交能力，提高學(xué)習(xí)能力和抗挫能力，成員之間相互配合、相互信任、出謀劃策，為共同目標(biāo)努力。

在志愿者服務(wù)方面，志愿者團(tuán)隊(duì)的公益服務(wù)活動(dòng)應(yīng)具備常態(tài)化特色，且需完善長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)志愿者在參加志愿活動(dòng)時(shí)講求真情、無(wú)償服務(wù)。組織者應(yīng)先通過(guò)對(duì)自身內(nèi)部和外部環(huán)境的客觀分析，將活動(dòng)與學(xué)院內(nèi)在價(jià)值和專業(yè)特色結(jié)合起來(lái)開展。團(tuán)學(xué)組織可以依靠院系，與周邊社區(qū)緊密聯(lián)系，不斷拓展新實(shí)踐基地，進(jìn)一步推動(dòng)青年志愿服務(wù)規(guī)范化、專業(yè)化、特色化，提升志愿者服務(wù)水平，打造優(yōu)勢(shì)服務(wù)項(xiàng)目。同時(shí)加強(qiáng)本校團(tuán)學(xué)組織內(nèi)部各志愿者團(tuán)體與其他高校青年志愿者協(xié)會(huì)、社工聯(lián)盟、義工聯(lián)等組織的交流與合作。通過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生服務(wù)他人、貢獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自信和自我價(jià)值感。

四、結(jié)語(yǔ)

高?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織的影響因素主要包括團(tuán)學(xué)組織的負(fù)責(zé)人、學(xué)生干部的素質(zhì)、學(xué)校的管理制度及學(xué)生教育的主動(dòng)型四個(gè)方面⑥。高校的團(tuán)學(xué)組織是全體青年學(xué)生的組織，團(tuán)學(xué)組織的負(fù)責(zé)人在策劃活動(dòng)時(shí)，要與學(xué)校的品牌建設(shè)和辦學(xué)宗旨保持一致，不對(duì)其他院校開展的活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單模仿、生搬硬套，這樣既會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，又會(huì)抹殺學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，更會(huì)造成大量人力物力的資源浪費(fèi)。對(duì)于學(xué)生干部的素質(zhì)，需要在各類活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)，在利用團(tuán)學(xué)干部開展工作時(shí)，應(yīng)結(jié)合團(tuán)學(xué)干部的專業(yè)特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地人盡其才，人盡其用，發(fā)揮好朋輩模范作用，組織動(dòng)員更多學(xué)生主動(dòng)積極地投入各項(xiàng)活動(dòng)中施展才華，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)大學(xué)生成才的目標(biāo)。

注釋：

①陳志興.新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)的幾點(diǎn)思考.淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)（教育科學(xué)），2011，VOL10（4）：354.

②季昌勇.高?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織現(xiàn)狀調(diào)查研究.中國(guó)職工教育，第73頁(yè).

③孔少敏，孟舒.關(guān)于高校團(tuán)學(xué)組織團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)的若干思考.科教導(dǎo)刊，2013，6：230.

④田婷.試論高校團(tuán)學(xué)工作與大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng).科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2013（8）：80.

⑤傅鴻穎.加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校團(tuán)學(xué)活動(dòng)的思考，重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版，2013，7：50.

⑥季昌勇.高?；鶎訄F(tuán)學(xué)組織現(xiàn)狀調(diào)查研究.中國(guó)職工教育，第73頁(yè).