劉芳

摘 要 隨著時(shí)代與經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，新時(shí)期下只有人才才是發(fā)展的主要原動(dòng)力， 為了培養(yǎng)更多社會(huì)需要的人才，通過(guò)采用KAP人才培養(yǎng)模式，有助于人才職業(yè)素質(zhì)、道德修養(yǎng)、專業(yè)技能的培養(yǎng)。本文基于KAP人才培養(yǎng)模式的概述，提出兼職班主任應(yīng)具備的自我修養(yǎng)，重點(diǎn)探討了兼職班主任推動(dòng)KAP 人才培養(yǎng)的途徑。

關(guān)鍵詞 兼職班主任 KAP人才 培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Promotion Role of Part-time Head Teacher in KAP Personnel Training

LIU Fang

（The Second Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University， Guangzhou， Guangdong 510260）

Abstract With the rapid development of the times and the economy， the main driving force behind the development of the new era is the only talent， in order to train more social needs of the people， by the use of KAP training model to help professional quality talent， morality， and professional skills culture. Based on an overview of KAP training model proposed part-time teacher should have the self-discipline， focus on ways to promote part-time teacher KAP personnel training.

Key words part-time head teacher； KAP personnel； training approach

1 KAP人才培養(yǎng)的概述

二十一世紀(jì)人才是國(guó)家發(fā)展和進(jìn)步的根本，人才主要的輸送途徑為各大高等院校，人才的培養(yǎng)離不開各大院校的貢獻(xiàn)與支持。高等院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)技能精的人才使命，為社會(huì)提供了堅(jiān)實(shí)的人才資源庫(kù)，基于人才培養(yǎng)模式，有一著名學(xué)者曾提出即知識(shí)、能力、人格培養(yǎng)為一體的模式，稱之為KAP人才培養(yǎng)模式，并指出此種模式以全面培養(yǎng)身心健康為基礎(chǔ)，以思想道德、政治思想為核心，以創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)文化為導(dǎo)向的綜合教育，以掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、重塑靈魂為主導(dǎo)思想。在高等院校人才培養(yǎng)中，班主任的作用是維系教師與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生、社會(huì)與學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)生間的重要紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生、教育學(xué)生的主體。隨著新課程教育改革機(jī)制不斷深入，各大高等院校招生擴(kuò)大，高等院校師資力量相對(duì)短缺，在此過(guò)程中校園出現(xiàn)了一種獨(dú)特的工作方式，由輔導(dǎo)員兼職班主任，兼職班主任是一個(gè)肩負(fù)多種職能的群體，其扮演的角色比較多樣，包括專業(yè)教師、管理者、教育者、組織者等。兼職班主任在教導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與素質(zhì)之外，還需對(duì)學(xué)生的情感、生活、意志、人格等輔以幫助，在高等院校中兼職班主任起到重要的作用。當(dāng)前如何推動(dòng)兼職班主任的發(fā)展已成為各大高等院校首要思考的問(wèn)題，下面就針對(duì)這一問(wèn)題作出具體說(shuō)明。

2 兼職班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)

2.1 兼職班主任應(yīng)具備一定的政治素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)

兼職班主任應(yīng)在日常工作中不斷提高自我政治思想與觀念，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)，具有崇高的思想境界與價(jià)值觀念，擁有正確的政治立場(chǎng)，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生跟隨黨與國(guó)家的方針、政策、路線，具有明辨是非的能力，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。兼職班主任對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的，其素質(zhì)的優(yōu)良將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，對(duì)學(xué)生的政治思想、道德觀念的形成與發(fā)展而言，具有深遠(yuǎn)意義。為此，兼職班主任應(yīng)不斷提升自我政治素養(yǎng)、道德水平，在生活中、工作中做到實(shí)事求是、嚴(yán)于律己，做學(xué)生正確的引導(dǎo)者。

2.2 兼職班主任應(yīng)提高專業(yè)素質(zhì)

兼職班主任的工作內(nèi)容包括日常教學(xué)、科研等，兼職班主任工作的實(shí)施除了熱情以外，還需具備一定的專業(yè)技能與業(yè)務(wù)能力，作為學(xué)生的人生引導(dǎo)者，兼職班主任應(yīng)具備良好的職業(yè)素養(yǎng)與高尚的個(gè)人品德，一位知識(shí)淵博、德才兼?zhèn)涞慕處熗菀资艿綄W(xué)生的喜愛與敬佩。兼職班主任不僅能夠開展日常教學(xué)活動(dòng)，還應(yīng)具備解決問(wèn)題的能力、應(yīng)變力，在提高專業(yè)素養(yǎng)、更新知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)對(duì)國(guó)內(nèi)外的學(xué)科信息有所掌握，做好日常備課工作，通過(guò)豐富生動(dòng)的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)領(lǐng)域，為學(xué)生揭示另一個(gè)科學(xué)世界，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，只有這樣兼職班主任才能得到學(xué)生的敬佩和信任，在學(xué)生間具有一定的威信，能夠做好學(xué)生工作。根據(jù)兼職班主任的職能要求，其業(yè)務(wù)素質(zhì)也應(yīng)具備科研能力，只有擁有科研能力，兼職班主任才能更好地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)研究動(dòng)態(tài)，不斷更新知識(shí)，將新知識(shí)帶到教學(xué)中，開闊學(xué)生視野，營(yíng)造良好的科研氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與到科研中。

2.3 兼職班主任應(yīng)具有敬業(yè)精神

兼職班主任應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，對(duì)教育事業(yè)有一定的熱愛與忠誠(chéng)，為人勤奮，有著較高的奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)。年輕的兼職班主任剛投入到工作中，自身任務(wù)比較重，還需花費(fèi)精力去熟悉和適應(yīng)新工作崗位，兼職班主任在面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，不僅需要發(fā)自內(nèi)心的熱愛，還需具有堅(jiān)定的意志與信念，對(duì)工作無(wú)怨無(wú)悔，不怕苦不怕累。一旦兼職班主任對(duì)自身工作缺乏熱愛，就會(huì)放松對(duì)學(xué)生的管理，無(wú)法在平凡的工作中體會(huì)到奉獻(xiàn)的可貴與樂(lè)趣。

3 兼職班主任推動(dòng)KAP 人才培養(yǎng)的途徑

3.1 重視課堂教學(xué)，倡導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)

教師在講授知識(shí)最主要的場(chǎng)所就是課堂，教師的教學(xué)水平與教學(xué)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)精神產(chǎn)生一定的影響，這與教師在學(xué)生間的威信有著重要的意義。因此，兼職班主任也應(yīng)提高對(duì)課堂教學(xué)的重視，能力培養(yǎng)是KAP人才培養(yǎng)模式的核心，學(xué)生通過(guò)參加內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，才能對(duì)生活、社會(huì)有更深層次的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)于求學(xué)的興趣，具備一定的探索欲、成功欲?，F(xiàn)階段各大高等院校為學(xué)生提供了寬廣的實(shí)踐平臺(tái)，兼職班主任應(yīng)發(fā)揮自身效用，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生去參與實(shí)踐活動(dòng)。

3.2 為學(xué)生搭建參與科研的平臺(tái)

鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與吸收，使其具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在此過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，學(xué)生綜合能力得到提升。學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)中，不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)專業(yè)技術(shù)與理論知識(shí)，專業(yè)素養(yǎng)有所提高，還可與研究生進(jìn)行接觸，學(xué)習(xí)到更多課堂教學(xué)中無(wú)法觸碰的知識(shí)，學(xué)生可以得到較為全面的發(fā)展和鍛煉。

3.3 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

兼職班主任應(yīng)當(dāng)熱愛學(xué)生工作，愿意以可親可敬的面貌來(lái)與學(xué)生接觸，走進(jìn)學(xué)生的世界，用一顆真摯的心傾聽學(xué)生的心聲，與其共同建立融洽的課堂氛圍、校園氛圍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受到情感的傳遞，獲得一定的自信，在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的難題愿意向兼職班主任傾訴，教師通過(guò)積極引導(dǎo)學(xué)生走向正確的發(fā)展道路，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，使其逐漸形成健全的人格。兼職班主任與學(xué)生的交流可使用電話、短信、郵件、網(wǎng)聊等形式開展，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，例如就業(yè)、專業(yè)前景、家庭、交友等方面，為學(xué)生排憂解難。兼職班主任在課堂上還可通過(guò)班會(huì)時(shí)間，組織班集體、校園、社會(huì)性活動(dòng)，對(duì)社會(huì)事件、國(guó)家熱點(diǎn)事件進(jìn)行分析和探討，幫助學(xué)生完善人格。兼職班主任只有把學(xué)生看作是自己的朋友，學(xué)生才會(huì)向教師靠近，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，兼職班主任是二十一世紀(jì)下特殊的工作崗位，其擔(dān)負(fù)著多種職能，對(duì)學(xué)生的發(fā)展而言有著重要的影響。因此，兼職教師應(yīng)加強(qiáng)自身政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、道德水平，不斷充實(shí)與更新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高自我修養(yǎng)，愛崗奉獻(xiàn)，與學(xué)生共同構(gòu)建和諧的校園氛圍，充分發(fā)揮兼職班主任在KAP人才培養(yǎng)中的推動(dòng)作用。

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