王磊

摘 要 多媒體技術(shù)是目前高職教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛的一種教學(xué)手段，在高職五官科護(hù)理教學(xué)中，如何能運用好這一工具，使其更好地提高教學(xué)效率，完成教與學(xué)的過程，值得我們對其進(jìn)行思考和探索。

關(guān)鍵詞 高職教學(xué) 多媒體運用 五官科護(hù)理教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Experience of the Use of Multimedia Technology

in Higher Vocational ENT Care Teaching

WANG Lei

（Jiangxi Nursing Vocational and Technical College， Nanchang， Jiangxi 330052）

Abstract Multimedia technology is currently applied in a wide range of vocational education as a means of teaching， teaching in vocational nursing ENT， how can make good use of this tool to better improve teaching efficiency， to complete the process of teaching and learning， be worthy of our reflection and exploration.

Key words higher vocational teaching； multimedia use； ENT care teaching

1 多媒體的優(yōu)勢

多媒體是利用計算機(jī)技術(shù)將文字、動畫、視頻、聲音等多種資源整合在一起，相比傳統(tǒng)的由教師板書的教學(xué)手段有其獨特的優(yōu)勢。在五官科教學(xué)中，存在教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)課時少，學(xué)習(xí)難度大等問題，要完成這一教學(xué)任務(wù)，使用多媒體是很好的一種解決手段。

在五官科教學(xué)工作中，傳統(tǒng)教學(xué)任務(wù)緊，有些內(nèi)容只能一帶而過，教師想擴(kuò)大學(xué)生的知識面，或者引入一些新的內(nèi)容都沒有足夠時間完成。但利用多媒體技術(shù)，能讓繁冗的書本知識變得簡潔、明了，可以直接突出教學(xué)中的重點、難點，有利于學(xué)生迅速掌握。也讓教師有空余時間介紹一些學(xué)生感興趣的學(xué)科相關(guān)知識和學(xué)科的最新進(jìn)展。例如，在講到眼科護(hù)理時，利用多媒體就能動態(tài)展示近視的發(fā)展過程，也能把準(zhǔn)分子激光治療近視的相關(guān)內(nèi)容添加進(jìn)來，都有助于教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。

其次，五官科教學(xué)中，五官科和多門科目都有交叉、聯(lián)系，而學(xué)生對于教學(xué)中涉及的很多其他相關(guān)知識感覺生疏，無法把知識點聯(lián)系起來，造成學(xué)習(xí)困難。例如，在講到咽隱窩的解剖位置時，雖然之前學(xué)習(xí)過，但很多學(xué)生對這一結(jié)構(gòu)回憶不起來，而這一部位又無法觸及或直觀看到。類似的這種解剖難點很多，甚至始終貫穿在五官科的教學(xué)過程中。這種情況在傳統(tǒng)教學(xué)中只能是采用掛圖、模型等靜態(tài)方式，但效果并不盡如人意。另外，學(xué)生對于某一動態(tài)過程并不清楚，如眼部房水的循環(huán)，即使教師反復(fù)板書，學(xué)生也很難有一個立體概念，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)混亂、概念模糊不清。而多媒體的出現(xiàn)，則可以很好地把這一結(jié)構(gòu)或者這一動態(tài)過程形象地展示出來。

再者，多媒體的動靜結(jié)合能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生對五官科護(hù)理更感興趣，同時，多媒體能反復(fù)播放重、難點內(nèi)容，讓學(xué)生能更加深刻認(rèn)識、理解書本知識。

2 多媒體存在的問題

2.1 對教師的要求提高

多媒體是對書本知識的梳理和升華，并不是簡單的生搬硬套或者書本文字的簡單復(fù)制、粘貼。要做到這一點，首先就需要教師對書本知識有一個全面深入的認(rèn)識和掌握，能把知識點中的難點和重點凸顯出來。作為臨床專業(yè)課程，對于五官科護(hù)理教學(xué)，教師除了需要掌握書本，更重要的是把臨床知識、護(hù)理操作等融入教學(xué)，這也需要考驗教師的基本功。同時，教與學(xué)是一個雙方的過程，教師對學(xué)生理解和掌握知識的程度要有一個明確的認(rèn)識，能清楚地知道學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點和短板在哪里，哪些地方需要花時間和精力重點強調(diào)和講解，知道怎樣用多媒體的方式來填補這些不足。而這些都對教師提出了較高的要求，尤其對于青年教師而言，更是一個不小的挑戰(zhàn)。

2.2 制作、更新要求高

多媒體的制作對教師也是一個不小的難題，尤其非計算機(jī)專業(yè)教師要完成一個好的多媒體課件，需要花費不少的時間和精力。當(dāng)然，多媒體課件可以相互借鑒、學(xué)習(xí)，但絕不能盲目采用“拿來主義”。因為每個教師都有自己的教課風(fēng)格和習(xí)慣，有些教師側(cè)重于文字的編排，有些教師側(cè)重于圖片、動態(tài)視頻的播出，“不管不顧、照單全收”式的粗暴使用肯定發(fā)揮不了多媒體應(yīng)有的效果。其次，雖然都是五官科護(hù)理學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但對于大專和高職的學(xué)生在教學(xué)側(cè)重點上有所不同，自然教師所使用的教學(xué)多媒體也應(yīng)該是不同的。再有，五官科護(hù)理學(xué)的教材不是一成不變的，一些知識點、一些臨床操作也會隨著科技的進(jìn)步而不斷改進(jìn)和變化，這也就意味著教師使用的多媒體也不是一勞永逸，需要根據(jù)知識的更新而不斷修改。同時，學(xué)生在多媒體教學(xué)中暴露出來的問題和對多媒體的評價反饋，也應(yīng)該及時進(jìn)行修改，從而體現(xiàn)出其優(yōu)勢。

2.3 對學(xué)生的要求高

多媒體開始使用的時候，學(xué)生有新鮮感，（下轉(zhuǎn)第188頁）（上接第159頁）有興趣學(xué)習(xí)這一事物，但要學(xué)好，對學(xué)生也提出了一定的要求。多媒體是對知識點的提煉和濃縮，每一頁都涵蓋了大量的知識點，要完全消化這些，需要學(xué)生能夠課前做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)、課后做好復(fù)習(xí)工作，這樣才能在課堂上跟上教師的節(jié)奏。但在高職院校，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較低下、學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)生很難做到這點。結(jié)果，學(xué)生很容易演變?yōu)椤白唏R觀花”式的學(xué)習(xí)，結(jié)果最后云里霧里、什么也不清楚。再加上長時間在暗環(huán)境里，大量信息的輸入、師生互動的減少，都很容易使學(xué)生分心、甚至昏昏欲睡，提不起精神。另外，五官科護(hù)理學(xué)屬于非護(hù)士證考試科目，學(xué)生對于該科目的重視程度也不高，這也是學(xué)生學(xué)不好的一個重要因素。

2.4 與學(xué)生交流減少

教學(xué)不是簡單的照本宣科，而是一個動態(tài)的過程。在多媒體的使用中，教師往往只顧著點擊上下頁，與學(xué)生之間的交流、互動明顯減少，教師也看不到學(xué)生的反饋信息，課堂氣氛也不活躍，無法對教學(xué)效果作出準(zhǔn)確判斷，也無法引導(dǎo)學(xué)生深入地去思考問題，主動解決問題。

3 解決的方案

3.1 共同探索、制作多媒體

為了更好地完成多媒體的制作，教師可以向計算機(jī)相關(guān)專業(yè)教師請教，也可以相互借鑒或者上網(wǎng)學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀作品。當(dāng)然，好的課件不是體現(xiàn)在優(yōu)美的圖片而是在于內(nèi)容的編排。所以，對于多媒體內(nèi)容的選擇，可以通過教師的集體備課，相互間教學(xué)經(jīng)驗的共同探討，知識的更新和進(jìn)展、學(xué)生的意見反饋等多種途徑來實現(xiàn)，達(dá)到既能凸顯教學(xué)重、難點知識，又能貼近學(xué)生的目的。另外，并不是所有的重點章節(jié)都需要依靠多媒體的使用。例如，生活中常見的、學(xué)生都比較熟悉的紅眼病、急性鼻炎、扁桃體炎等就不需要過多借助多媒體完成教學(xué)。

3.2 多媒體與其他教學(xué)手段的結(jié)合

教學(xué)并不是一個死板的過程，教師不能一味地只是坐在一旁點擊鼠標(biāo)，或者把多媒體作為唯一的教學(xué)手段。特別在五官科的教學(xué)中，需要把理論知識和臨床經(jīng)驗有機(jī)地結(jié)合起來，而這就需要教師靈活應(yīng)用板書、小組討論、角色模擬、實踐操作演練等多種方式來開展教學(xué)活動。這樣既能最大限度地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，又能和其它教學(xué)手段互補，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

總之，多媒體作為一項日趨成熟的教學(xué)工具，在教學(xué)上有很大的發(fā)展空間，當(dāng)然也必將會面臨著很多問題。但相信只要大家開拓思路、積極探索，就一定能揚長避短，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)務(wù)工作者。

參考文獻(xiàn)

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