譚超

新課改之風(fēng)吹到湖南已經(jīng)七年了，其要求越來越高，高考試題也是越變越新，越變越靈活實(shí)用，教與學(xué)都被賦予更高、更新的內(nèi)涵。新課程由重知識傳授向?qū)W會學(xué)習(xí)、注重培養(yǎng)價(jià)值觀發(fā)展；由接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)獲取、交流合作過渡，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。因此，政治教師應(yīng)該明確方向，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

一、認(rèn)真研究高考大綱，明確學(xué)習(xí)方向，做到有的放矢

高考大綱是高考的“指揮棒”，具有很大的實(shí)際操作價(jià)值。教師在整個(gè)高中階段教學(xué)過程中必須以高考大綱為主線，努力做到“依綱備考，依綱定教，依綱定學(xué)”，避免盲從和經(jīng)驗(yàn)論，形成高質(zhì)、高效的教學(xué)模式。要根據(jù)高考大綱對所用教輔資料進(jìn)行大膽的取舍，選用那些能體現(xiàn)考綱核心思想和內(nèi)容的題目，這樣既可以保證學(xué)生有針對性強(qiáng)的訓(xùn)練題，還能減輕學(xué)生不必要的負(fù)擔(dān)，把精力和時(shí)間用在刀刃上。否則，盲目備課，隨意拼湊題目，久而久之會失去教學(xué)的方向。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師必須轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，始終把增強(qiáng)課堂吸引力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性放在十分突出的位置上。教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為中心，貫徹自主、合作和探究學(xué)習(xí)的理念，在繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀教學(xué)方法的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，變注入式為啟發(fā)式，變封閉式為開放式，變單一式為多樣性。既要深入淺出地合理組織教學(xué)過程，又要運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，引發(fā)學(xué)生探索問題的熱情，使學(xué)生在積極主動(dòng)的思考中完成學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過程。

三、要精講、精練，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

精講是教師高效完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。精講包括“四講”：一講重點(diǎn)，重點(diǎn)要講清講透，非重點(diǎn)內(nèi)容可以略講或不講；二講難點(diǎn)，難點(diǎn)指教材中學(xué)生難以理解或超過他們知識水平的內(nèi)容；三講思考問題和解決問題的方法和過程；四講學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的關(guān)鍵?？傊?，精講是教師根據(jù)教學(xué)目的、要求和學(xué)生的實(shí)際，對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)作精辟的講解，使學(xué)生能從紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容中理出頭緒，抓住中心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率?！熬v”該怎么講呢？教師可以采用“設(shè)疑提問”和“啟發(fā)誘導(dǎo)”的方式，培養(yǎng)學(xué)生思考、分析問題的能力，做到“成在舌耕，功在思考”，不僅給學(xué)生“奉送真理”，而且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。

學(xué)生精練是教學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分。精練要求教師在備課中要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生的實(shí)際水平，用心設(shè)計(jì)最具有典型意義的練習(xí)，力求讓學(xué)生對所講知識能做到及時(shí)掌握。特別是講完一道題，要對題目變形，增減已知條件，改變設(shè)問角度，多問幾個(gè)為什么，歸納題目類型。這樣就能將學(xué)生的思維引向更深的層次，起到一題多練、一題多得、舉一反三、觸類旁通的作用，正所謂“教師游題海，學(xué)生駕輕舟”。

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教師還要對學(xué)生加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，特別是政治主觀題的解題方法指導(dǎo)。在主觀性試題的解題過程中要指導(dǎo)學(xué)生做到“三部曲”：一“審”、二“組”、三“檢”。

1.審：審題是解題關(guān)鍵。審題包括審設(shè)問（弄清主體和客體、答題范圍、答題要求、問題的指向），審材料（弄清材料的每層意思和整個(gè)材料的中心意思，這就要求學(xué)生會抓材料的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句），審分?jǐn)?shù)（通過審分?jǐn)?shù)，大致推導(dǎo)答案有幾個(gè)要點(diǎn)）。

2.組：要緊扣題目的材料，運(yùn)用相應(yīng)的教材術(shù)語和時(shí)政術(shù)語組織答案要點(diǎn)。在答案組織中要求注意“五個(gè)化”。要點(diǎn)化：每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理。表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時(shí)政精辟術(shù)語。邏輯化：各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系。完整化：各要點(diǎn)要實(shí)現(xiàn)原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一（提高分是指通過聯(lián)系黨和國家的方針政策或最新時(shí)政，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭取加分）。整潔化：書寫工整簡潔，以得到閱卷老師的同情心和印象分。

3.檢：最后學(xué)生要檢查自己的答案中要點(diǎn)語句是否通順，層次是否清晰，是否有錯(cuò)別字等。

總之，無論政治內(nèi)容如何枯燥，高考題目怎么靈活，只要教師不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，引導(dǎo)正確，方法有效，學(xué)生就能在教師的指導(dǎo)下夯實(shí)基礎(chǔ)知識，提高解題能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（責(zé)任編輯 袁 妮）endprint