黎明

【摘要】眾所周知，新課程改革的核心理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，因此，在中學(xué)生物教學(xué)過程中要求教師在生物教學(xué)中幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。在新的社會人才需求模式下,如何探索課程的教學(xué)模式,基于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,如何建立與社會所需求的實用型人才找到最佳的切合點,是改革的第一步,我們應(yīng)該認(rèn)真地總結(jié)研究,結(jié)合學(xué)科的不同特性,探索新的教育教學(xué)方式,為學(xué)生的發(fā)展把好教育關(guān)。新課改下中學(xué)生物教學(xué)模式的創(chuàng)新研究對生物教學(xué)有著極其深遠(yuǎn)的積極影響。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)理念；創(chuàng)新意識；實驗教學(xué)

新課改給所有老師提供了機(jī)遇,也帶來了挑戰(zhàn)。生物教學(xué)也要順應(yīng)新課改的潮流,提高課堂效率。這就要求教師抓住課堂教學(xué)本質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；還要真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)發(fā)展的主人。新課改提出了“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的理念，要著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，教師就應(yīng)善于關(guān)注生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供生活情境，利用生物學(xué)本身的特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。

一、新形勢下中學(xué)生物教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

1.時代背景

當(dāng)前我國仍然處于知識經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中，創(chuàng)新型人才仍然是社會急需的資源。只有改革中學(xué)各科教學(xué)，才能培養(yǎng)出高層次的人才。在中學(xué)生物教學(xué)中，主要以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂中掌握生物知識及相關(guān)技能。在新時期的環(huán)境下，學(xué)生樂于交流，因此，教師應(yīng)提出問題，讓學(xué)生主動參與交流。這樣可以讓學(xué)生對問題進(jìn)行自主探究，提高自身學(xué)習(xí)知識的意識。

2.現(xiàn)實意義

當(dāng)前，在課改教學(xué)理念環(huán)境下，中學(xué)生物在課堂教學(xué)模式方面合理創(chuàng)新具有極其重要的現(xiàn)實意義。其一，創(chuàng)新教學(xué)模式可以使學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)有所改變。讓學(xué)生可以主動、積極地探索生物課程的知識，并主動解決。這樣能有效拓寬學(xué)生的自學(xué)空間。其二，可以降低學(xué)生對成績的關(guān)注程度，不再一味追求成績。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的環(huán)境也得到優(yōu)化，能讓學(xué)生更好、更踏實地學(xué)習(xí)生物中的相關(guān)知識。

二、新課改下中學(xué)生物教學(xué)創(chuàng)新的方式

1.創(chuàng)新教學(xué)理念

（1）確定學(xué)生為教學(xué)主體。采取灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)已不可取。生物老師應(yīng)對學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生完善自己的知識構(gòu)架。改變課堂老師輸出、學(xué)生被動接受的模式，使學(xué)生、教師之間實現(xiàn)互動。學(xué)生在這樣的環(huán)境下，可以優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高操作技能。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識及能力。生物教師應(yīng)積極加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的鍛煉。在課堂中保證素質(zhì)教育。采用合理的引導(dǎo)方法，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識不斷增強(qiáng)，進(jìn)而結(jié)合操作技能進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到增強(qiáng)創(chuàng)新能力的目的。

（3）整合現(xiàn)有教學(xué)資源，補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。加入社會實踐課程，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下調(diào)查與生物有關(guān)的資料，從而得到知識。學(xué)生也可借助網(wǎng)絡(luò)查詢所需資料。此外，借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以直觀、具體地認(rèn)識生物有關(guān)事物。

2.合理激發(fā)學(xué)生對生物知識的好奇及興趣

就中學(xué)生而言，對知識擁有好奇心是學(xué)習(xí)的重要動力。學(xué)生一旦對生物好奇，就會主動學(xué)習(xí)生物知識。

（1）教師應(yīng)選擇合適的時間提出合理問題，引導(dǎo)學(xué)生思考這種方法可以有效引起學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的好奇心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加具有激情。

（2）在課堂教學(xué)中適當(dāng)采用信息技術(shù)教學(xué)，這樣可以提高課堂活躍性教師通過引入聲音與圖像，可以讓課堂變得更加多彩。

（3）將生物內(nèi)容和生活知識相結(jié)合將學(xué)生在初中生物課堂學(xué)習(xí)到的知識與生活相鏈接，增強(qiáng)學(xué)生掌握生物知識的熟練程度，從而利于生物知識的整合。

3.優(yōu)化生物實驗教學(xué)

就中學(xué)生物來講，實驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過對實驗教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，來補(bǔ)充創(chuàng)新教學(xué)模式的完整程度。

（1）加大對演示實驗的重視程度，增強(qiáng)學(xué)生實驗觀察能力。

（2）學(xué)生應(yīng)該在老師的鼓勵下親自參與實驗這樣可以讓學(xué)生掌握生物實驗的主要技能，也會擁有一定的成功感。在中學(xué)，生物實驗主要包括標(biāo)本的采集及制作、調(diào)查生態(tài)等方面。

（3）教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確觀察實驗的方法，探索科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。

觀察中學(xué)生物的方法主要有三種，分別是反復(fù)、比較及局部觀察。通過這三種方法，讓學(xué)生全面掌握生物的特征及屬性。在進(jìn)行生物實驗時，嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度是十分重要的，這樣得出的實驗結(jié)論更具準(zhǔn)確性。

綜上所述，本文對中學(xué)生物在課堂教學(xué)方面如何實現(xiàn)教學(xué)模式改革進(jìn)行具體探討，掌握創(chuàng)新的各種方法。中學(xué)生物教學(xué)應(yīng)以創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，確定學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)生物知識。教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況，保證教學(xué)進(jìn)度的科學(xué)性，這樣學(xué)生才能有效提高自身的綜合素質(zhì)及能力。此外，教師要積極提出問題，讓學(xué)生增強(qiáng)問題意識，積極探索生物知識。這樣能讓學(xué)生獲得更多的生物知識，也能更好地促進(jìn)師生之間進(jìn)行交流。這對于學(xué)生的實驗、思考等能力來講，有著顯著的促進(jìn)作用，有利于實現(xiàn)生物課堂教學(xué)的創(chuàng)新。

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