黃建明

[內容摘要]簡約是一種理念。在新課程改革不斷深入的今天，我們的小學數學課堂出現了不少看似充滿了新課程理念，實質上卻是高耗低效的形式，表面華麗、豐滿、熱鬧的數學課堂有時卻是那么的粗糙和無效。數學教育實踐者應以高度的責任感追求構建簡約高效的數學課堂，實現簡約、本真、高效而內蘊豐盈的完美超越，使課堂教學回歸理性的本真。

[關鍵詞]簡約；構建；高效；課堂教學

新課程改革實施以來，數學作為先行學科，很多先進的教育理念在課堂中得以體現，讓課堂教學發(fā)生了巨大的變化，經歷了熱鬧非凡、異彩紛呈的課堂后，我們也遺憾地看到：我們的學生學習太苦，負擔太重，我們的老師教得不夠輕松，我們的課堂難免出現花哨有余、浮光掠影、亂花迷離、實效不足的教育現狀。面對種種不足，變難為易、化繁為簡、追求高效的課堂教學成為眾多教師的目標。

一、簡要而真實的導入

新課的導入是為了有效教學活動的開展，導入的情景設置應簡要真實，直奔主題，因為它會使學生更快地投入到學習、體驗與交流活動中。

比如，在教學《打電話》時，可以通過“老師在寒假期間接到學校電話后要通知每個學生”這個常見的聯絡網的設計為導入情景，學生有興趣、有經驗參與，而且活動要求簡要、明確，因此每名學生都能參與，而在老師提出“最快地通知到每名同學”的要求后，又形成挑戰(zhàn)性目標。這樣簡要而真實的導入，有效地調動了學生的積極性，使學生精神飽滿、思維活躍地進入新課的探究中。

二、簡約而厚實的探究

課堂教學的簡要導入就是要給探究核心內容留出更寶貴的時間。新知的探究是課堂教學最為重要的環(huán)節(jié)，教師一般會將最為寶貴的時間和更多的時間放在新知探究上，要在有限的時間內做到效益的最大化，就必須強調學習過程的科學和順暢，符合學生的學習需要和學習規(guī)律。

在教學《圓的周長》一課時，為了讓學生經歷知識的探究過程，教師往往都會組織學生測量、填表、計算，在得出圓周率后，練習時間已所剩不多。這樣的教學雖然符合課改理念，但是常常因此而不能完成預設的教學任務，許多學生在活動的忙亂中出現掉隊的情況。教師引導學生用自己想到的方法進行探索，在大量的數據中得出“同一個圓里，周長可能是直徑的三倍多一些”的假設，進而通過現場收集相關信息，把圓周率的知識直接提供給學生閱讀。這樣的教學既有每名學生都參與的探究活動，又一改過去課堂中由于過程復雜、環(huán)節(jié)太多而帶來的學生忙個不停的浪費時間的現象，更為重要的是給足了學生呈現自己思維活動的機會，整節(jié)課學生有足夠的時間進行充分的探究與交流，教學也變得更加簡約、厚實。

三、簡潔而扎實的練習

練習是在理解的基礎上對已學知識的更高層次的重新認識，練習是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，許多教師在課前準備時比較重視例題的教學，較少考慮課堂練習的設計，只是把教材的習題搬下來給學生練習，針對性不強。課堂四十分鐘里，除了導入和新授，留給練習的時間不多，不可能進行大量的練習，如何在有限的時間里練習得更有效呢？

教學《除數是一位數的除法》一課時，在學生掌握計算方法后可以設計這樣一道練習：4名老師帶49名學生租船去游西湖公園，有大、小游船可供選擇。每條大船可以坐7人，一條大船租金20元。每條小船可以坐4人，一條小船租金14元。請你設計一種最優(yōu)惠的租船方案，并算出應付的租金。通過設計方案，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和求異思維，通過計算租船只數，達到了本節(jié)課掌握計算方法、正確迅速筆算的教學目的，在問題情境中鞏固計算方法，提高計算能力。在計算過程中學生發(fā)現有余數，決定租船只數時到底用哪一種方法又涉及到如何選擇。學生設計的租船方案不同，所付的租金不同，從獨立計算到全班匯報，既鞏固了計算方法，又可以讓學生明白解決問題策略的最優(yōu)化，可謂一題多用。簡潔而扎實的練習要求設計由簡到繁、由淺入深，學生的學習才能從聽懂到聽會，從生疏到熟練。

四、簡便而有效的教學方法

教學方法是數學靈動課堂的關鍵要素。機動、靈活、藝術地綜合運用各類教法，智慧地處理錯綜復雜的課堂，使課堂動態(tài)生成精彩，是教師應該追求的目標。

《長方形與正方形》的教學重點是讓學生探究長方形與正方形的特征。有位教師采用了從扶到放的教學方法，“扶”——由教師與學生一起探究長方形的特征，總結探究方法。“放”——運用這一方法讓學生小組合作自主探究正方形的特征。無論是“扶”還是“放”的環(huán)節(jié)，教師都引導學生運用“大膽猜測、動手驗證、得出結論”的學習方法，讓學生充分認識長方形與正方形的特征。“猜測——驗證”是小學生所喜歡和樂于接受的最簡便的方法，學生憑借自己已有的知識與經驗大膽地進行猜測，為了驗證自己的猜測正確與否，學生借助各種學習用具，通過折一折、量一量、比一比等方法去驗證，學習積極性特別高，不僅親身經歷了知識的形成過程，也提高了動手能力，獲得了較豐富的收獲。

總之，簡約高效的數學課堂是真實、智慧、生動的過程，簡約高效是洗凈繁華回歸樸實，簡約高效的背后是大氣、是精要、是深刻、是智慧的超越，讓“簡約、高效”成為一種境界、一種追求，實現學生在課堂上的輕松與快樂，讓學生學有所思、學有所悟、學有收獲，促進學生的全面健康發(fā)展。

（責任編輯 馮 璐）